【正文】 在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！。以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。并采取正確的方式來教育子女。對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術。三、班主任要學會與家長交往的藝術家庭教育與學校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。我真替你高興。為此，我會心地笑了。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。有時，周悅同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟周悅同學說：要有耐心，慢慢來。事前，我先對周悅同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我擔任六年二班班主任，一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作?！痹谶@些經(jīng)歷后，我感慨很多、也啟發(fā)很大：面對90后的“鴛鴦譜”，我們要有足夠的耐心與毅力，也要有一雙慧眼及時洞察學生的表現(xiàn)。畢業(yè)當天他對我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你很老練，做什么事都逃不過你的眼睛。每次模擬考后我都與他談心。”他也認可了我的觀點。你不如把幫她的精力用到你的學習上，將來你有能力立足時你再幫她?！蔽艺f：“你以什么身份幫她？又怎樣幫她？你各科成績也不是很理想。下一步我有意無意中會提及那一女孩，偶爾談一下這女孩的長處或短處，引導他也參與到話題中來。很多次的談話后他說：“老師，和你談話很愉快”。我是刻意而又自然地接近他，剛開始時和他談一些輕松、愉快的話題。但從側面一了解，他們已發(fā)展到課余幽會的地步。直到有一天一女生給了我他寫給另一個班的女生的信（開頭第一封情書）。我當時對他說：“有了你這些話，我就放心了”。將來才能掙錢，才能買房，也才能讓她幸福。可你到哪里創(chuàng)造這些東西？愛一個人應給她帶來幸福，可你現(xiàn)在正在上學，若過早的與 她交往，你將荒廢你的學業(yè)，將來就不會有錢，也不會有房子。還向我講了一個很經(jīng)典的故事：有個美國父親發(fā)現(xiàn)兒子早戀，他扶著兒子的肩膀說：“兒子，很高興你有了愛慕的對象，說明你長大了，我為你自豪。”。我在與其談話時對我說了一句話：“老師，你放心，我會處理好的。性格上屬于感情豐富且比較深沉的那一種。如：曾經(jīng)一男同學在九年級時由三中轉到我班。希望我監(jiān)督。從你們這屆其，思想表現(xiàn)也是升學的依據(jù)。我在與她談話時說：“你要無視老師、父母的關愛，不顧你的前途在在這樣交往可以，但我不會在注意你，而是一直記錄你早戀的事情，直到你畢業(yè)。若該同學屬于被動一方，性格軟弱，我就實施“棒打鴛鴦”式的嚇唬教育?！皬娀槨睉话谚€匙開一把鎖。此時用所掌握的青春期的知識，通過各種方式調(diào)查了解學生的動態(tài)。一、針對個別再打“強化針”面向全體之后，并非就能高枕無憂。為此，三年的“黃金時期”一定要把握好，凡事三思而后行。窮困潦倒的生活會促使人進一步墮落，甚至成為社會的垃圾?；蛄髀湓诖孱^寨腳、街頭巷尾。在“黃金時期”不注意把握自己，收獲了“破銅爛鐵”般的價值，三年后將走向社會，只具備初中知識水平的勞動力在社會上及難立足。主要目的是結合實際，分析局勢?！本哂羞h大的理想與正確的人生觀、價值觀，學生就會自我積極引導、自我積極控制，努力關注自己的前途與發(fā)展，從社會責任與自我人生價值的實現(xiàn)出發(fā)，將精力集中到學習上來。其次用遠大的理想來激勵他們，將其引導到學習中來。人生將會留有太多的遺憾。自古魚和熊掌不可兼得。接著用多種事例說明，“一心一意”是做好事情的根本。首先讓學生做一手畫圓，一手畫框的游戲，讓學生親自實踐自己能否一心二用？實踐證明沒人能做到這一點。首先疏通學生的思想，讓他們真正理解早戀的危害。不要步其后程。找個合適的時間與場合，在講解生理衛(wèi)生的同時，重點講解如何潔身自愛。如：128班我已經(jīng)委托歐學榮老師，計劃在運動會之前進行。我的具體做法是男女分開進行。在這異性的疏遠期及時進行青春期教育。由于大部分學生剛進入或即將進入青春期，此時的心理正處于驚喜、害羞、彷徨、緊張狀態(tài)。三、開始著手“拆鴛鴦”打好“預防針”“預防針”一定要把握好時機。第四，選擇差異。第三，變化無常。第二，內(nèi)心矛盾。早戀的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，旨意朦朧。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強烈地意識到自己不是小孩子了，已經(jīng)長大成人，希望獨立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰都不理解，只有新結交的知己才理解，漸而漸之，形影不離。從生理方面來說，我們知道，個體發(fā)展到思春期（女孩起于１１～１２歲，男孩始于１３～１４歲），性發(fā)育開始了，第二性征顯露了。這種現(xiàn)象多發(fā)生在八、九年級階段。他們開始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，出現(xiàn)了一系列的思想問題。異性疏遠期過了之后，他們的情緒情感變得熱烈而又脆弱，分析判斷能力依然欠缺，自我克制能力依然不強，而且似乎有些叛逆。這種現(xiàn)象多發(fā)生在七年級階段。如：語文教學中的古詩“停車做愛楓林晚”中的“做愛”，或英語教學中“我的書包在床上”中的“在床上”等詞語都會令他們浮想聯(lián)翩。中學生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化。從心理方面看，青少年進入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復雜的變化。我在感嘆之余、深思之后也采取過一些措施?？吹竭@些“地上、地下”的“鴛鴦”，我們豈能袖手旁觀，任其發(fā)展。5%的同學已發(fā)展到去旅館開房間或到男方家度假，交往的方式已相當成年化。35%的同學利用課余進行花前月下的交往，或公開在眾目睽睽之下出雙入對，儼然一對恩愛的情侶。曾經(jīng)有意識地從側面做過一些調(diào)查。更為棘手的是早戀年齡已提前到12歲甚至更早!這些數(shù)字和事例,讓許多家長憂心忡忡。甚至更赤裸、更熱烈的情書、字條也比比皆是。I like love you!愛你是不假的。以下這一封出自七年級的一位女生之手： 江：如果愛情可以補考，我不再作弊。愛你永不變。你看，“日有所思，夜有所夢”，可見我是多么的愛你?！蔽倚χ骸皠e忘了，我學過教育學。最后這位同學考上了一中，還擔任學生會主席。后來學習成績有所上升，我乘機鼓勵。這還更現(xiàn)實。她數(shù)學才考3分，換我我也幫不了她。最后一步我單刀直入：“聽說那女孩很愛慕你，你們在交往？”他說：“我覺得我只是想幫她一把，沒人幫她，她這輩子就晚了。此時我的第一步目的達到了。讓他感到我們很有共同語言。要拆這對鴛鴦不是件簡單的事情。當時我失望至及，甚至有些不感相信。后來我卻實沒再關注他這方面的舉動。”聽著他的故事，我感覺就好象在和同事探討問題。你怎么為她創(chuàng)造幸福生活呢？我有個好主意，你現(xiàn)在把你們愛的種子埋在心底，用知識充實自己，讓你的肩膀更厚實，讓你的雙手更有力。但你們互相愛戀就要結婚，而結婚需要錢，需要房子。而且還很經(jīng)驗的說：“我覺得我們國家在這方面的教育方式與西方國家的方式差異很大，我國大部分父母發(fā)現(xiàn)孩子早戀就非常著急，往往采取強制性的教育”。我保證決不會出現(xiàn)你所擔心的事。在他來到我班的第三天，就收到很多女孩子的求愛信。該生在學生中屬于帥氣的那一類。而對于那種主動而性格倔強的同學，我就實施“巧拆鴛鴦”式的說服教育?！焙髞碓撏瑢W主動寫來了一封信，表示以后堅決不再發(fā)生這樣的事情。以便讓以后的班主任老師有所了解。如：我班一女生與九年級的一男生有了