【正文】 以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。抓住契機，鼓勵上進。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。再次，人格美，有人說：”教師的人格就是教育工作的一切“,對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。大家組了許多，隨后我請一個后進生來組，他組了“理發(fā)”,教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴肅地說：“你們還笑得出來？孟書宇同學不但已經(jīng)會用”里“字組詞，而且還知道了我們后面要學的”理“,只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感激，教室城一片嘩然。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”.孔子說：機不可失，時不再來。一、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。第五篇：班主任經(jīng)驗交流材料班主任工作經(jīng)驗班主任經(jīng)驗交流材料素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。既然選擇了這行，那就欣然接受，并快樂地做下去。當風和日麗的時候，你經(jīng)常站在高處，望望自己的花園，比一比自己的花園和別的花園有何不同。在沙漠里面對同樣的半杯水，憂郁的人說：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂觀的人卻說：“多好??！還有半杯水呢。（3）教師不僅要對學生的發(fā)展進行分析、預測和指導，還要駕馭教材和組織教學，有精湛的語言表達能力，現(xiàn)代教育技術(shù)手段，較高的教育機智。（1）各門學科的知識都不是孤立的，科學技術(shù)呈現(xiàn)綜合化的趨勢，當代學生興趣廣泛，求知欲強，要求教師只有博古通今，才能以淵博的知識給學生傳道、授業(yè)、解惑，才能在學生中樹立更高的威信，才能將自己的影響更多地滲透到學生生活的一切領(lǐng)域中去。教師必須做到：善于與同事合作、善于與家長和社會合作。提高教師道德素養(yǎng)教師不僅要忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、以身作則、為人師表，還要有團結(jié)協(xié)作的精神。教師的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，個性素養(yǎng)都是教師的職業(yè)素養(yǎng)。四、提高自身職業(yè)素養(yǎng)子曰：親其師，信其道。每周一統(tǒng)計，每月一總結(jié)，表現(xiàn)突出發(fā)獎狀。當學生表現(xiàn)優(yōu)秀，教師便給予認可和贊賞，如發(fā)“好習慣積點卡”。，明獎懲建立評價制度激勵學生，讓學生滿懷進步的渴望。”路隊朝前走了，我站在遠處悄悄觀察同學們的表現(xiàn)，你別說，同學們表現(xiàn)得還真棒。今天我們做個小試驗，看看你們到底有多棒。方法3：“老師不在我更棒?！蹦猩斎徊桓事浜?，口號聲立馬提高八度，腳步也整齊多了。方法2：“比一比?！痹倏赐瑢W們走起路來精神抖擻，個個都像解放軍戰(zhàn)士。我說：“同學們真像解放軍。”學生說：“老師站得真端正。”幾個低頭塌胸的學生受到暗示，趕忙抬頭挺胸。我說：“同學們今天真精神。例如在路隊訓練時，我們可以這樣做：方法1：“師生互夸游戲”。特別是對已形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地同壞習慣作斗爭才能形成，在訓練中要強調(diào)“反復”、“嚴格”四個字，不怕麻煩。兒歌、順口溜是孩子普遍喜愛的文學形式，于是我們就將對學生行為習慣的要求編成兒歌、順口溜教會學生背誦。如此多的“該”與“不該”使小學生應(yīng)接不暇，單憑老師去說教、糾正，難以達到好的教育效果。，知規(guī)范小學階段是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，可是學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。腿勤、聽的多，看的多，了解的多，根據(jù)學生情況，制定切實可行的措施，同時也避免安全事故的發(fā)生。班主任靠的是勤跑、勤觀察?；貞浧痖_學第一個月的情形，的確相當辛苦。我們中國有句成語叫“防微杜漸”，說的正是這個道理。這一理論認為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時維修，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。班級管理，前一個月很關(guān)鍵。牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。這到底是怎么回事？兒子百思不得其解。兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎了！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車。對于學生熱愛集體的優(yōu)良表現(xiàn)，我們要大力表揚，熱情鼓勵，并且發(fā)給了他們表揚條。（班主任）班主任宣布班級公約正式形成的同時強調(diào)既然大家都認為公約上各條都是對的，這樣做好，那么我們就要認真遵守，說到做到，用實踐履行自己的誠信品格，并讓同學們談?wù)剬φ展s，我們在平常的學習、生活中怎樣提醒自己，把自己的言行與班級公約一一對照，同學之間互相監(jiān)督，讓我們的班級公約伴隨我們成長為一名優(yōu)秀的小學生。隨著同學們逐漸熟悉新班級,班主任及時帶領(lǐng)同學們制訂班級公約。那么學生的集體主義精神怎樣培養(yǎng)呢？具體做法如下：在學生進入新班級的第一天，教師發(fā)給同學們擬好的《入班誓言》，由班主任帶領(lǐng)，師生共同宣誓，這樣做，既能使學生一進班級便有規(guī)可依，知道哪些可以做，哪些不可以做，如何做。主義可以團結(jié)力量，激發(fā)精神，促進成功。二、讓班級成為有主義的集體“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬列主義”，中國共產(chǎn)黨正是在這一思想的指導下，帶領(lǐng)全國人民取得了中國革命勝利，這是一種主義；美國在許多方面是領(lǐng)導者，沒有榜樣可以效仿，是什么讓它做出決定，美國前總統(tǒng)比爾凈化心靈，獲得“心”的收獲感受心靈，我們輕輕叩響了學生的心靈之門；走進心靈，我們和孩子在情感上共鳴；培育心靈，我們與教育結(jié)下不解之緣。努力溝通達到的效果是：家長對孩子有信心，對老師有感動，孩子對學習有決心。聽話型——聚合鼓勵促進步?jīng)_動型——啟迪理智可制怒表現(xiàn)型——因勢利導促提高低沉型——喚醒自信促成功散漫型——利用優(yōu)點來轉(zhuǎn)變感化心靈，架起“心”的橋梁教師的工作不僅僅要感化學生，更要感化家長，堅持利用家長會和“電話聯(lián)系”的活動，增強與家長的溝通與聯(lián)系。班主任的工作應(yīng)是一門“因勢象形”的根雕藝術(shù)，應(yīng)是“一把鑰匙開一把鎖”的個性教育，作為班主任要尊重每一個孩子的個性，幫不同個性的孩子揚起不同的心靈之帆。因此，班主任要善于尋找心靈的入口，傾聽孩子的心聲。多一份寬容，少一份苛責；多一份理解，少一些隔閡；多一點幽默，少一點嚴厲。我把學習的經(jīng)驗共享如下：一、班主任應(yīng)寬容幽默——敞開“心”扉蘇霍姆林斯基說：“有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更強烈。第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流班主任工作經(jīng)驗班主任工作經(jīng)驗交流2011年5月19日，我有幸代表學校去德州教育局，參加德州市班主任工作經(jīng)驗交流會，初為人師的我，去參加經(jīng)驗交流會除了學習，就是帶回優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗與大家分享。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學