【正文】 但是老師更希望你今后大方一些，你太文靜了，像個溫順的小綿羊。老師祝你在今后的學(xué)習(xí)中更上一層樓!，守紀律，是個聽話的孩子，你太默不作聲了，課堂上也不敢回答問題，老師多想看到你舉起你那稚嫩的小手呀，希望你今后大膽一些，努力把學(xué)習(xí)提高一個層次!、言語不多,待人隨和、誠懇。老師希望你以后回答問題時先舉手，好嗎?在優(yōu)中追求完美，那更優(yōu)秀!,你學(xué)習(xí)認真,總是認真按時完成老師的作業(yè),作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。上課時你思維活躍，再難的問題在你手里都能迎刃而解?？墒呛蟀肫诘哪愕谋憩F(xiàn)有點令老師有點失望，你的成績很好，老師讓你當(dāng)組長，是想讓你起帶頭作用的，可是你上課有點貪玩，一個橡皮擦，一支鉛筆都是你的玩具，老師希望你以后好好的表現(xiàn)，要有帶頭雁的樣子!，說實話，剛接觸你時，你給老師的印象不是很深刻，自從那兩個女同學(xué)欺負你后，老師狠狠地批評了她們，你的膽子就變大了，上課回答問題聲音好響亮，尤其是成績，那真是不錯，所以評你為三好學(xué)生，你是當(dāng)之無愧的，繼續(xù)努力吧，好孩子!，上半期的表現(xiàn)真的是令老師頭疼，自己不寫作業(yè)，要補習(xí)班的老師寫，要同學(xué)寫，小小年紀還欺負別人，通過和你家長的交流，你變了，看到你的改變，老師好高興啊!后半期，你基本上能獨立完成作業(yè)，上課聽講也認真了，雖然成績不是很優(yōu)秀，但是進步也不小呢，老師在這里表揚你了!望你持之以恒，爭取更大的進步!，比如早晨來后帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)，打掃衛(wèi)生，上課時你坐的端端正正的，認真地聽老師講課。你在打乒乒時，總是那么的專注，那樣的認真，高超的技藝使對方措手不及，深得老師的贊許，同學(xué)的喝彩，要是有一天，你在課堂上也像打乒乒球那樣的專注、認真，那更會博得同學(xué)們的稱頌，老師也會為見到一個嶄新的你而倍感欣慰!第五篇：二年級學(xué)生操行班主任評語，就想起你圓圓的胖乎乎的笑臉，你活潑可愛，總是那么開朗，你愛勞動，每次飯后總是主動幫老師打掃教室、走廊，老師好喜歡你啊!如果你能在課堂上守紀律，老師就更喜歡你了!，上課時坐得端端正正的，也愛寫作業(yè)，可能是你沒講究學(xué)習(xí)方法的緣故吧，你的學(xué)習(xí)效果不是很好，老師都為你著急了。如果這樣，你定將成為一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你很善良，你希望每個同學(xué)都如你一樣出色，這是多好的美德。你的各科成績優(yōu)秀，這是你勤奮所獲。在汲取課外知識方面，你付出了極大的熱情，但在課內(nèi)知識的鞏固上，你是否同樣毫不松懈呢?如果你能合理地安排時間，課內(nèi)外知識相輔相成，老師相信，你會很出色的!由你設(shè)計的寫著全班同學(xué)真摯祝福的那張賀年卡，老師一直珍藏著。我相信你一定能行。老師想告訴你一個小秘密：同學(xué)們和我都很想你加入班集體中來，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。唉，多可惜呀!想知道這“壞朋友”是誰嗎?它就是“馬虎、粗心”!不過，老師相信你很快與它絕交，會交上“認真、細心”這個新朋友。你腦子靈活，別人不能回答的問題，你能出色地回答出來。特別是你面對榮譽不驕傲，難怪你在同學(xué)的心中威信那么高。大化縣民族中學(xué)2009年9月5日第四篇：五年級學(xué)生操行班主任評語你，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫、標準的朗讀，無不讓人佩服，那敏捷的思維更是讓人羨慕。2．任課老師評語統(tǒng)一由班主任老師提供學(xué)生名單按序撰寫打印，每位任課老師評語不少于50個字，電子文稿于6月18日前交班主任審核，然后班主任將兩位任課老師的評語粘貼到統(tǒng)一的表格中，具體表格請到FTP校長室資料下載中下載。每位學(xué)生不少于二位教師書寫，原則上1條為語、數(shù)、外老師撰寫，1條由語、數(shù)、外以外的老師撰寫。具體表格請到FTP校長室資料下載中下載。首行開頭空兩格，字體為五號，宋體，行間距根據(jù)字數(shù)的多少確定。3．評語要突出學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生的閃光點，重在激勵、表揚，語句要通順連貫，無錯別字。1．評語要求采用第二人稱撰寫，語氣親切。突出“四性”：針對性——要針對學(xué)生的年齡、性別、個性等特點，充分體現(xiàn)學(xué)生的特長，防止千篇一律；全面性——要從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，從德、智、體等各個方面來評價學(xué)生，防止以偏概全；發(fā)展性——要以動態(tài)的眼光來看待學(xué)生，充分肯定學(xué)生的成長與進步，防止一成不變；鼓勵性——滿腔熱情地反映學(xué)生的優(yōu)點，避免采用法官宣判的嚴肅冷峻、古板生硬的語言，防止挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。二、總體要求評語撰寫要求做到“全面、公正、正確、藝術(shù)”八個字。通過對學(xué)生一學(xué)期的評價，從中知道“好”好在哪里；“不好”又不好在何處，在看到自己進步的同時，進一步樹立自信心，使學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)出一種欲獲成功的強烈愿望，力求朝著更高的，更有利于自己的目標努力。好的評語是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生上進的動力，是師生溝通的橋梁，是家校聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校向家長、社會展示良好形象的契機。表內(nèi)字體均為五號、宋體、行距18)交學(xué)生處。對帶班未滿一屆(2年)的班主任，評語底稿需在最后的期末考試10天前送學(xué)生處審查，檢查后再修改或根據(jù)學(xué)生情況變化調(diào)整后謄寫在成績報告單上。對退學(xué)的學(xué)生，分兩種情況，如本學(xué)期以前退學(xué)的學(xué)生不寫評語，不留空位，其他學(xué)生學(xué)號不遞補。評語應(yīng)是語言簡練，字句嚴謹，語句通順，注意不出現(xiàn)錯別字。評語要有一定的篇幅，切忌草率應(yīng)付。amp。讓家長讀了有一種親切感，覺得老師把我們的孩子當(dāng)作老師自己的孩子，有一種自己人的感覺。三、撰寫評語的注意事項：寫給學(xué)生及家長看的評語(成績報告單上)應(yīng)采用第二人稱寫法(如你是一個amp。鼓勵性原則。發(fā)展性原則。要從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，從德、智、體等各個方面來評價學(xué)生，防止以偏概全。全面性原則。評語應(yīng)寫具體，并有典型事例。要聽取理論和實習(xí)等各科教師對學(xué)生的反映。為此，學(xué)校對如何撰寫學(xué)生評語提出以下幾個方面的要求：一、在寫評語前，要做好三項工作：全面了解學(xué)生的成長過程、家庭環(huán)境、心理特點和個性特長等情況。好的評語是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生上進的動力，是師生溝通的橋梁，是家校聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校向家長、社會展示良好形象的契機。缺點——就事論事，具體描述。適當(dāng)運用平等的、詼諧的、朋友式的語言，增強評價的親和力。語言要求：要有文采，巧用警句、格言，增強評價的權(quán)威性。對班主任寫評語的要求用心寫評語—評語體現(xiàn)教師的素養(yǎng)、師德、責(zé)任感等做好了解學(xué)生工作：自我評價、同桌評價、好友評價、組長評價、班干評價、教師評價。操行評語學(xué)生情況舉例f、學(xué)生概況（一般學(xué)生）女，寫得一手漂亮的鋼筆字，有著華美的文筆、縝密的文思。操行評語學(xué)生情況舉例 e、學(xué)生概況（特殊學(xué)生）男，父母離異，隨父生活，平時很少得到關(guān)懷、照顧，致使他學(xué)習(xí)自控能力差，沉溺在玩游戲機中，成績下降。可母親因病去世后，家庭負債累累，父親忙于工作，無暇顧他，使她心靈蒙上了陰影，學(xué)習(xí)成績下降。好表現(xiàn)自己，因驕傲自大引起同學(xué)對他的不滿。操行評語學(xué)生情況舉例 b、學(xué)生概況（優(yōu)秀學(xué)生）男，有個性，有主見，成績優(yōu)良。平時做什么事都很認真。愿你這顆小星星能放射出更加璀璨的光芒。操行評語舉例學(xué)生概況（優(yōu)秀學(xué)生）女，班長，成績優(yōu)秀，思想品德好，活潑開朗，組織能力強，但缺少幫助同學(xué)的耐心。操行評語聰明、機靈的你逗人喜愛，調(diào)皮淘氣的你也常常惹人生氣，上課好動，思想不集中使你錯過了許多發(fā)言的機會，行為習(xí)慣的放松使你常常失去老師和同學(xué)的表揚。但他很聰明，接受能力較強，有上進心，但很難堅持，控制不住自己的行為。對這類學(xué)生的評語，字里行間要流露出如同父母般的長輩的關(guān)愛，語句要充滿熱情，充分肯定他們的優(yōu)點和進步，避開他們的隱私，不談他們的缺點，可用正面的榜樣或名人名言去鼓勵他們的克服人生路上的障礙。特殊家庭學(xué)生的評語指父母離異、單親、寄居異鄉(xiāng)，缺少應(yīng)有的家庭溫暖，不能正常與父母一起生活的學(xué)生。這些學(xué)生往往缺乏關(guān)懷、溫暖、有自卑感、情緒苦悶、信心不足，認為自己不行，低人一頭。困難學(xué)生的評語困難學(xué)生是指學(xué)習(xí)、生理、心理上有一定困難或缺陷，在某些方面明顯處于弱勢的學(xué)生。他們既自尊又自卑，總覺得比人低一等，他們的心理特點復(fù)雜多變，有的與老師和集體抱有對抗的態(tài)度，但他們內(nèi)心深處時常會閃出進步的火花。后進學(xué)生的評語后進學(xué)生是指那些在學(xué)習(xí)和品德方面暫時落后的學(xué)生。但大多有進步的要求和欲望。使他們能謙遜謹慎、不斷進取。例二：你是個文靜的女孩，從不多言多語，但你的眼睛卻是那樣的關(guān)注著集體，教室的三角柜臟了，你把它擦得干干凈凈；黑板擦壞了，你帶回家讓家長修好，同學(xué)有困難了，你悄悄伸出溫暖的手，送過本子，遞過鋼筆，老師真喜歡你！只是你的字寫得還不夠好，相信你經(jīng)過努力一定會寫好！優(yōu)等學(xué)生的評語優(yōu)等生指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們由于經(jīng)常得到表揚，有一定的優(yōu)越感，經(jīng)受不起批評和挫折。還記得嗎，文具盒被同學(xué)打翻了，你不聲不響揀起來，你真是個寬容的小男子漢。同學(xué)們在操場上玩時，你卻在教室里收拾衛(wèi)生，老師真為你感動。教師應(yīng)該盡量把給每一個學(xué)生寫的評語都達到這樣的境界。3．優(yōu)秀的評語除了言簡意賅，明確具體，容易被學(xué)生理解等特點外，優(yōu)秀的評語還應(yīng)該同時具有有的放矢、言辭懇切、感情真摯、文筆優(yōu)美等各種特點，名符其實地成為教師與學(xué)生進行無聲交流、指導(dǎo)學(xué)生思想的一種有效途徑。一些研究證明，學(xué)生讀了這樣的評語后，一般能知道自己的優(yōu)缺點以及今后努力的方向，所以教師的目的 基本能夠達到。今后要盡量少請假，做作業(yè)要書寫工整，還要注意愛護書本。評語的三種境界 1．無效的評語： 2．基本合格的評語 上課時能專心聽課，積極提出不明白的問題。班主任對學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)要進行觀察了解，并做好觀察記錄。某些班主任說，寫評語是件極簡單的事，把全班學(xué)生分成好、中、差幾類，一類一種評語。一個評語可以給幾個人用，反映不出學(xué)生的個性。雖然只是短短幾行，寥寥數(shù)語，但是它對學(xué)生影響深遠。老師對你有一個小小的要求，如果你把字寫規(guī)范些，老師會更喜歡你。你的表達能力很強，從你的表達中，可以看到你內(nèi)心的聰穎。行文要規(guī)范 用詞要恰當(dāng)，語言要規(guī)范。容易受近因效應(yīng)，定勢作用的影響。用語貧乏，枯燥，看了乏味。過去教師寫的操行評語存在的問題內(nèi)容籠統(tǒng)，空泛，套語甚多，大都千人一面古板生硬，大同小異。它具有生動、形象的特點，它描寫出了性格各異、活生生的“這一個”。我真為你高興。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明！★★你是一個好學(xué)生，老師們喜歡你，喜歡你的品學(xué)兼優(yōu)，喜歡你的全面發(fā)展；同學(xué)們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。所以，每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起點?！铩?學(xué)習(xí)勁頭足，聽課又專注，做事更認真，你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣?！铩镌谌松牡缆飞?，你已經(jīng)有了良好的開端。我相信，你的明天一定是幸福的，你的明天也一定是快樂的。祝福你，美好的明天屬于不斷進取的攀登者！★★ 你已經(jīng)站在了人生的起跑線上，為了實現(xiàn)心中的遠大目標，你正努力拼搏著。努力進取，全面發(fā)展——優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀！★★我知道，你已經(jīng)為自己設(shè)計好了一幅美好的藍圖，并且你也正在為實現(xiàn)這一目標努力奮斗著。★★短短的一個學(xué)期，你已經(jīng)取得了令人欣慰的進步，我為你喝彩，為你祝福。雖然時間在流逝，但是，我已經(jīng)知道了你心中有了奮斗地目標，我也欣慰地看到你正朝著這以目標不斷前進。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講、積極思考，不過你的自我控制能力還有待提高。希望加強數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開拓學(xué)習(xí)的深度和廣度?！铩锬阌猩线M的欲望，做事比較機靈，有較強的接受能力。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。望你要進一步培養(yǎng)和提高自己的思維能力，加強基礎(chǔ)知識的積累，再接再厲，創(chuàng)最好成績?！铩锬阌幸活w熱愛集體的心，并善解人意，能嚴格遵守紀律?！铩?