【正文】 。（五）練一練富對（）喜對（）讀對（）看對（）都對（）似對（）（六）布置作業(yè)沙對（）清對()云對()桃對()綠葉對（）鳥語對()古鎮(zhèn)對（）山清對（）千山對（）春風(fēng)對（）（七）課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是一字聯(lián)以及一字聯(lián)的對法，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時可以聯(lián)系我們的生活實際，運用到實際生活中去，學(xué)習(xí)了一字聯(lián)，我們看到了中國傳統(tǒng)文化的有趣、精深。炮羊?qū)庺~，煮筍對餐英。虞夏商周為四代，禹湯文武是三 食饌——茶對酒，飯對羹。五帝對三皇。三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。五戊對三更。舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。峻嶺對狂瀾。北斗七星三四點，南山萬戶十千年。日月對山川?！睂W(xué)生嘗試分析?？h老爺慢條斯理地又出上聯(lián)：五經(jīng)四書百家論；秀才喜形于色答道：頭曲三花二鍋頭。一天醉倒在縣府門前，縣老爺命人將他提到衙門，厲聲訓(xùn)斥道：“你身為秀才，乃飽學(xué)之士，今日爛醉如泥，成何體統(tǒng)？本該重責(zé)，念你是秀才，今我出幾副對聯(lián)讓你對，若對得上，就寬饒你，你意下如何？”秀才聽罷，叩謝：“遵命！”縣令便出上聯(lián)：好男兒要學(xué)文習(xí)武；秀才答道：真才子會劃令猜拳。謹（二）冠服應(yīng)定位穿戴須循分 物品莫雜堆 飲食要稱家《弟子規(guī)》對聯(lián)三、教學(xué)過程（一）回顧先前知識，吸引注意教師：上節(jié)課我們我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了一字聯(lián)，現(xiàn)在我們也來對一對？同學(xué)舉手回答。情感、態(tài)度與價值觀：（1）體驗、感悟語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，豐富學(xué)生的語言積累；（2）在賞析中國傳統(tǒng)文學(xué)的過程中，陶冶情操，培養(yǎng)藝術(shù)氣息?！兜诙n 一字聯(lián)的復(fù)習(xí)鞏固》第二課時一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）積累有關(guān)一字聯(lián)的知識，學(xué)會對一字聯(lián)；（2）積累相關(guān)對聯(lián)，學(xué)習(xí)欣賞對聯(lián)；（3）積累有關(guān)一字聯(lián)的知識；（4）誦讀對聯(lián)，積累詞語，豐富語言。練習(xí)：照樣子對對子 按詞性填詞成對（平仄要相對）雨對（）畫對（）日對（）吏對（）死對（）減對（）（五）布置作業(yè)橫對（）送對（）哀對（）重對（）水對（）葉對（）寒對（）閉對（）城對（）戶對（）殿對（）劍對（）金對（）絲對（）劍對（）舞對（）（六）課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是一字聯(lián)，大家今晚要拿起書本好好的復(fù)習(xí)一下。上聯(lián)仄聲，下聯(lián)平聲。秋風(fēng)吹落葉，時雨潤新苗。魚游池面水，鷺立岸頭沙。三、教學(xué)過程（一）回顧先前知識，吸引注意教師：上節(jié)課我們介紹了對聯(lián)的歷史，有同學(xué)可以來介紹下嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生進行大致的復(fù)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀：（1）體驗、感悟語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，豐富學(xué)生的語言積累；（2）在賞析中國傳統(tǒng)文學(xué)的過程中，陶冶情操，培養(yǎng)藝術(shù)氣息。《第二課 一字聯(lián)的復(fù)習(xí)鞏固》第一課時一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）積累有關(guān)一字聯(lián)的知識，學(xué)會對一字聯(lián)；（2）積累相關(guān)對聯(lián)，學(xué)習(xí)欣賞對聯(lián)；（3）積累有關(guān)一字聯(lián)的知識；（4）誦讀對聯(lián)，積累詞語，豐富語言。下次我們也將繼續(xù)復(fù)習(xí)對聯(lián)的另一個部分——一字聯(lián)。它以工整的對仗，和諧的音調(diào)，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。（選自《民間對聯(lián)故事2010年第一期》）學(xué)生嘗試分組討論。先生一聽，“村”對“店”；“犬”對“雞”；“三黃”對“三白”。直到日頭偏西，師生兩人來到一個叫黃村的地方，突然一只黃狗竄出追著兩人狂叫。（三）聽一聽對聯(lián)小故事名人巧對動物聯(lián)唐代詩戴叔倫，年少聰穎，先生甚是喜歡他。上下聯(lián)所表達的內(nèi)容統(tǒng)一于主題。第六條、形對意聯(lián)。單邊兩句及其以上的多句聯(lián)，各句腳依順序連接，平仄規(guī)格一般要求形成音步遞換，傳統(tǒng)稱“平頂平，仄頂仄”。第五條、平仄對立。上下聯(lián)句的語流節(jié)奏一致。上下聯(lián)詞語的構(gòu)成、詞義的配合、詞序的排列、虛詞的使用，以及修辭的運用，合乎規(guī)律或習(xí)慣，彼此對應(yīng)平衡。上下聯(lián)句法結(jié)構(gòu)中處于相同位置的詞，詞類屬性相同，或符合傳統(tǒng)的對聯(lián)種類。上下聯(lián)句數(shù)相等，對應(yīng)語句的字數(shù)也相等。（二）說一說——對聯(lián)的要求教師：同學(xué)們，我們經(jīng)過一階段以來的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把創(chuàng)作對聯(lián)的基本要求多多少少地學(xué)習(xí)了一些，現(xiàn)在歸納一下，有下面幾條：第一條、字句相對。二、教學(xué)重、難點對聯(lián)要求分析。過程與方法：（1）通過對對聯(lián)歷史的學(xué)習(xí)，了解中國傳統(tǒng)文化的語言藝術(shù)，體會中國傳統(tǒng)文化的博大；（2）通過楹聯(lián)小故事的積累，了解中華民族傳統(tǒng)文化；（3）通過讀讀、想想、聯(lián)系生活實際，掌握對聯(lián)知識。（五）課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，在我們之前的學(xué)習(xí)中大家其實都已經(jīng)知道關(guān)于對聯(lián)的一些小知識了，一個暑假過去，希望今天的這節(jié)課大家對于對聯(lián)可以更加了解，就像我們看到一個人一樣，先看他的整體，再去了解她。謹（四）讀一讀教師：現(xiàn)在我們來大聲地朗讀這幾個對聯(lián)。信（二）惜時晨起早盥浴精神爽 拒老夜眠遲 衛(wèi)生體質(zhì)強《弟子規(guī)》對聯(lián)大多數(shù)人都認為孟昶的這幅對聯(lián)是我國最早的春聯(lián)。最后孟昶索性自己提筆寫出了一副聯(lián)語：新年納余慶；嘉節(jié)號長春。五代時，后蜀國君孟昶命君臣在桃符上題寫對句，比試才華。后來桃符逐漸簡化，上面只畫符咒或只寫“神萘”、“郁壘”的名字。（二）說一說——對聯(lián)的起源對聯(lián)的起源可以追溯到桃符。二、教學(xué)重、難點對聯(lián)常識的介紹以及興趣的激發(fā)培養(yǎng)；三、教學(xué)過程（一）解疑入題，激發(fā)興趣教師：先給學(xué)生看電影《唐伯虎點秋香》的片段鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融恰恰 十口心思，思君思國思社稷 風(fēng)風(fēng)雨雨花花葉葉年年暮暮朝朝 八目尚賞，賞花賞月賞秋香師生共同分析對聯(lián)妙處，導(dǎo)入新課。過程與方法：（1）通過對對聯(lián)歷史的學(xué)習(xí)，了解中國傳統(tǒng)文化的語言藝術(shù)，體會中國傳統(tǒng)文化的博大；（2）通過楹聯(lián)小故事的積累，了解中華民族傳統(tǒng)文化；（3）通過讀讀、想想、聯(lián)系生活實際，掌握對聯(lián)知識。五、課堂小結(jié)：這堂課我們學(xué)習(xí)了簡單的對聯(lián)知識，學(xué)會了撰寫對聯(lián)，撰聯(lián)的過程是艱辛的，但同時又是甜蜜的，相信大家就是那只破繭奮飛的新蝶，一定會借楹聯(lián)這縷東風(fēng)，飛得更高更遠！本節(jié)課的“撰聯(lián)小明星”是賀帥。教師再評：經(jīng)過大家的修改，這副聯(lián)顯然比初成之作高出一籌，但是其中的深意還沒能挖掘出來，希望大家能在蚌中之玉，破繭飛蝶上認真思考，看看哪個字可以改動呢？再次討論修改出的對聯(lián) 蚌中藏寶玉； 繭內(nèi)孕新蝶。但是，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這副聯(lián)表面看來很不錯，卻不耐咀嚼回味，也就是說小作者把其中的深意挖掘還不夠，其中的一些字眼還經(jīng)不起推敲，大家?guī)蛶退０鲋谐鰧氂瘢?繭內(nèi)育飛蝶。賞析：這副聯(lián)運用機巧，拆字成聯(lián)，對仗工整，平仄相諧，其中“踢”、“剪”巧用擬人的修辭手法，生動形象。上聯(lián)中“十四”是“七”的倍數(shù)，下聯(lián)中“一雙”是“孤”的倍數(shù)。北斗七星，水底連天十四點； 南樓孤雁，月中帶影一雙飛。傾文未覺天將曉； 愛盾恒催騏向東。（2）仄起式 ||———|| ——|||—— 例：| | — — — | | 四面 荷 花 三 面 柳； — — | | | — — 一城 山 色 一 城 湖。注意問題：仄起式五言聯(lián)下聯(lián)的第一字不能不論平仄，否則犯“孤平”，平起式五言聯(lián)的第三