【正文】 。幫助學(xué)生家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，要求學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解其子女心理活動(dòng)、情感及思維特征，注重以自己的模范行動(dòng)影響和教育子女，促進(jìn)子女人格的健全與完善。積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)子女的民主化管理，使子女在民主、平等、寬松的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)。在現(xiàn)代家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式不乏有實(shí)行家長(zhǎng)專制、或溺愛(ài)縱容、或放任自流，極大地影響了子女心理的健康發(fā)展。（4）實(shí)現(xiàn)學(xué)校心理健康教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，形成共同教育在學(xué)校、家庭、社會(huì)這三大環(huán)境中，學(xué)校與家庭對(duì)中職生的教育與影響極為深遠(yuǎn)。再次，由心理專家主持并參與開(kāi)設(shè)“心理聊天室”、“在線心理咨詢”等活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)集趣味性和教育性于一體的網(wǎng)頁(yè)以吸引廣大中職生參與。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行心理健康教育，首先必須營(yíng)造一個(gè)積極的、健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，為中職生提供良好的網(wǎng)上生活空間。（3）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓寬心理健康教育渠道眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)具有平等性和交互性特點(diǎn)，它不同于傳統(tǒng)的教育，從根本上消除了學(xué)生與教師之間的心理溝通障礙。（2）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好心理健康教育氛圍環(huán)境給人的影響是潛移默化的。而大多中等職業(yè)學(xué)校從事心理健康教育的教師相關(guān)水平堪憂，大多是由相關(guān)人員兼任，對(duì)實(shí)施心理健康教育所需的學(xué)科知識(shí)與技能相當(dāng)缺乏。心理素質(zhì)良好的師資是實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。舉辦心理知識(shí)專題講座，對(duì)象明確，針對(duì)性強(qiáng)，常為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，因而有助于加深中職生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)和對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，便于他們進(jìn)行自我心理反省，自我心理調(diào)節(jié)。舉辦心理健康教育講座，學(xué)?？筛鶕?jù)不同專業(yè)、不同年齡的中職生及其學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的需要進(jìn)行。在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)專門的心理健康教育課程，既要注重心理知識(shí)的普及，又要講究實(shí)際操作，例如在課堂上通過(guò)角色扮演、人際交往等心理訓(xùn)練活動(dòng)，開(kāi)發(fā)中職生心智潛能，增進(jìn)中職生心理健康，培養(yǎng)中職生健全人格和良好個(gè)性，進(jìn)而提高中職生的社會(huì)適應(yīng)能力，促使他們?nèi)孀杂傻陌l(fā)展。在此基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展有針對(duì)性的心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)，并通過(guò)對(duì)中職生進(jìn)行心理測(cè)量，了解中職生心理健康狀況，以便進(jìn)一步研究教育對(duì)象，從而更好地實(shí)施心理健康教育。作為中等職業(yè)學(xué)校教育工作者，必須采取多種手段積極應(yīng)對(duì)，以維護(hù)和促進(jìn)中職生心理健康發(fā)展。教師如有不妥當(dāng)?shù)膶?duì)待中職生的心理健康問(wèn)題，就會(huì)給他們?cè)斐梢簧年幱埃踔潦顾麄兂霈F(xiàn)因憎惡老師學(xué)校進(jìn)而憎惡社會(huì)的不良心理，給社會(huì)帶來(lái)隱患。盲目追求個(gè)性發(fā)展，主要表現(xiàn)在奇裝異服，嘴叼香煙，怪異發(fā)型，尋求刺激，蠻橫任性，目空一切，爭(zhēng)強(qiáng)好斗。正處于青春期的中職生，情感豐富，情緒多變，對(duì)事物充滿好奇心，但容易感情用事，有時(shí)憑著一時(shí)沖動(dòng)做出魯莽的事，缺乏冷靜，不能明辨是非；情緒波動(dòng)大，兩極化現(xiàn)象明顯，快樂(lè)時(shí)常興奮過(guò)頭，挫折悲傷時(shí)常抑郁消沉；不能控制情緒。（3）存在人際交往障礙中職生自進(jìn)入職業(yè)學(xué)校起，所面對(duì)的是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的、全新的環(huán)境，內(nèi)心迫切渴望與人交往、有真心的好友宣泄情感，但又怕受到傷害，所以主動(dòng)性不強(qiáng)，且缺少基本的交往知識(shí)的技巧，在實(shí)際交往中，存在著按照自己的主觀意識(shí)要求他人的情況，對(duì)他人的優(yōu)點(diǎn)難以認(rèn)同，對(duì)他人的缺點(diǎn)又難以容忍，往往容易和老師、同學(xué)發(fā)生沖突。（2）逆反消極心理強(qiáng)烈在中等職業(yè)學(xué)校，部分學(xué)生由于受家庭、社會(huì)、親友的影響，相對(duì)同齡人看到更多的社會(huì)陰暗的一面，內(nèi)心深處不自覺(jué)地形成一種心理定勢(shì)，認(rèn)為社會(huì)、學(xué)校，對(duì)其約束較多，于是，對(duì)學(xué)習(xí)與班規(guī)校紀(jì)抱有嚴(yán)重的逆反消極心理，對(duì)教師的批評(píng)教育有抵觸情緒，我行我素，生活上隨意放縱，得過(guò)且過(guò)。一、中職生的心理健康問(wèn)題：中職生心理健康問(wèn)題主要來(lái)自家庭的環(huán)境和所處的特定校園環(huán)境，中職生的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生的困惑與矛盾。我明白了心理健康的含義，中學(xué)生易產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題，以及心理健康教育的意義，和心理輔導(dǎo)的方法，使我感慨頗多，通過(guò)對(duì)中職生心理健康問(wèn)題的研究找到激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。通過(guò)樂(lè)嘉的測(cè)試及深入剖析，我每看到一篇文字的時(shí)候，我就在心理叫囂：為什么這么準(zhǔn)，我就是這樣的人啊。正如樂(lè)嘉在書里提到的，很多人在生長(zhǎng)過(guò)程，隨著環(huán)境的變化和內(nèi)心的憧憬，先天的性格會(huì)被某些元素掩蓋隱藏。我是很喜歡做測(cè)試的人，尤其在對(duì)自我否定的時(shí)期，只是想通過(guò)該這些測(cè)試尋求自我安慰，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我只選擇性地相信說(shuō)好話的測(cè)試，說(shuō)壞話的測(cè)試我就完全無(wú)視。在不經(jīng)意的的輕松閱讀中，我不僅知道了屬于自己的性格色彩，同時(shí)我也輕松掌握了生活中“紅黃藍(lán)綠”四種色彩中人類性別中所表現(xiàn)出來(lái)的心理差別、個(gè)性特征和優(yōu)劣勢(shì)了。實(shí)際上“性格色彩學(xué)”的源頭可以追溯到古希臘，被西方尊為“醫(yī)學(xué)之父”的古希臘醫(yī)生希波克拉底就已經(jīng)提出了“沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人，但許多人有著相似的特征”的理論?？赐赀@本書，讓我們更能了解自己，了解因?yàn)椤邦伾^(guò)當(dāng)”造成的局限性，在日常生活中注意合理規(guī)避；同時(shí)也能更好的了解身邊的人，也是增進(jìn)彼此相處的“一劑藥”。好脾氣的綠色孩子在寬容別人的時(shí)候，更懂得包容自己。從不會(huì)掀起任何的**，能忍就忍，能躲就躲。應(yīng)該用以柔克剛的方式引導(dǎo)黃色孩子，先給他一些切中要害的表?yè)P(yáng)，認(rèn)可黃色孩子的優(yōu)勢(shì)，再通過(guò)自身的示范作用，讓孩子知道這樣做的好處，慢慢再用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言告訴他應(yīng)該怎樣做，黃色孩子一旦心里接受了，行為上自己就會(huì)迅速有所轉(zhuǎn)變，效果是立竿見(jiàn)影的。而黃色性格的孩子比較好勝，所以不輕易妥協(xié)。嚴(yán)謹(jǐn)、追求完美、三思而后行，是藍(lán)色孩子最突出的優(yōu)點(diǎn)。讓孩子感覺(jué)到自己是勞逸結(jié)合，不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到過(guò)于乏味、無(wú)趣。紅色孩子做事往往不是為自己做，而是為了贏得其他人對(duì)自己的表?yè)P(yáng)，以及后續(xù)的好處。這本書還特意講了一些親子教育的例案，使我明白了每一種性格的孩子需要不同的方法來(lái)教育引導(dǎo)。但是跟別的人一樣他們也很聰明的，大部分時(shí)間他們只看不說(shuō)，心里很明白，他們的觀察力是最棒的，是個(gè)啞巴吃餃子——心里有數(shù)的主。黃色性格的人不像紅色那么張揚(yáng)，也不像藍(lán)色那么內(nèi)斂，他們會(huì)設(shè)定下必須要達(dá)成的目標(biāo)，并采取各種方法掌控局面，不達(dá)目標(biāo)誓不罷休。藍(lán)色性格的人是完美的，表現(xiàn)為強(qiáng)烈地希望他人的理解，當(dāng)對(duì)