【正文】 把班級(jí)還給學(xué)生，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的最佳賞識(shí)，何樂(lè)而不為呢？。比如剛剛受到好評(píng)的慶祝元旦聯(lián)歡會(huì)就是孩子們一學(xué)期磨練后的匯報(bào)。而作為班級(jí)總導(dǎo)的我，只要事先了解一下主題內(nèi)容或中途去參與一下。于是我追問(wèn)：“你認(rèn)為這樣搞活動(dòng)好嗎？”同學(xué)們都被表面的熱鬧所迷惑，紛紛說(shuō)好！在我再三的提示下，一位同學(xué)小心地說(shuō)：“不好！”“為什么？”“這些內(nèi)容都是你安排的，而且我們看好多遍了，沒(méi)有新意！”話音剛落，我立即建議全班同學(xué)給他以熱烈的掌聲。觀摩課上，演員們循著我制定的模式，兢兢業(yè)業(yè)地表演著，臺(tái)下對(duì)此早已爛熟的觀眾卻還要拼命地鼓掌。為了達(dá)到觀摩的效果，本人辛苦地策劃節(jié)目、準(zhǔn)備道具、訓(xùn)練學(xué)生，忙得焦頭爛額。而現(xiàn)實(shí)中，我們的班主任總愛(ài)越俎代庖，尤其是那些所謂的中隊(duì)觀摩活動(dòng)。它的撞擊已不再局限于某幾位，而是全體同學(xué)。我想，殷松領(lǐng)同學(xué)在低頭的那一瞬間，已經(jīng)徹底地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并痛下決心不再重犯，因?yàn)樗惺艿降氖莵?lái)自集體溫暖的愛(ài)。批評(píng)和訓(xùn)斥在這里已顯得多余，更是失敗的。”“那你呢？”我追問(wèn)。緊接著陳琪同學(xué)又說(shuō)：“老師，我們可不可以幫助她修理或給她出主意？”我連忙說(shuō)：“當(dāng)然可以啦！”中午進(jìn)班時(shí)，我看見(jiàn)殷松領(lǐng)正在柜子的破口處貼一張涂了同樣顏色的卡通畫?！痹捯魟偮?，竺丹青同學(xué)又站起來(lái)說(shuō)：“我們只要讓她把柜子修理好，因?yàn)樵谛蘩淼臅r(shí)候，她肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并決心改正的。當(dāng)我在晨會(huì)課提出這一決定時(shí)，贏得了全班同學(xué)的一致掌聲。按常規(guī)，先是向該生了解情況，然后教育其并讓其賠償。此外，由于班主任的身先士卒、以身作則（以上懲罰同樣適用于班主任），更讓班級(jí)自治起到了事半而功倍的效果。此班規(guī)采用量分制，一周累計(jì)扣除3分，罰唱一首課本外的歌曲；4分罰繞操場(chǎng)跑步兩圈；5分罰練鋼筆字50個(gè)，并畫好田字格；6分罰練毛筆字40個(gè)，且打好米字格；7分或7分以上則罰單獨(dú)打掃一天。b、尊重性。班規(guī)中規(guī)定值日生和班干要管理好班級(jí)的日常工作以及每位同學(xué)，班主任則要統(tǒng)攬全局，而這三者又受到群眾推薦的一日代表的嚴(yán)厲監(jiān)督。開(kāi)學(xué)伊始，我和同學(xué)們共同討論制定班規(guī)，并把它分為規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲條例兩大塊，而前者又有全體同學(xué)、班干、值日生、班主任四部分近六十條規(guī)定。一個(gè)好的班主任不必事事躬行，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生去唱主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)班級(jí)自治。把班級(jí)徹底地還給學(xué)生更是對(duì)學(xué)生的尊重，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)，另一方面通過(guò)對(duì)班級(jí)的有效管理，展示了學(xué)生多方面的才能。這是李鎮(zhèn)西老師在開(kāi)學(xué)初送給學(xué)生的第一句話。只是，路得一步步走??把書放下，聽(tīng)到操場(chǎng)上傳來(lái)學(xué)生上體育課練操的口令，“一二一，一二一，起步走！”我的班級(jí)管理，也要起步走了。內(nèi)心期待著變化，但實(shí)際操作中卻總難以拔開(kāi)遮眼的云霧見(jiàn)到燦爛陽(yáng)光??如鄭立平老師一樣，把班級(jí)還給學(xué)生，一個(gè)決定一句話，卻需要步步預(yù)設(shè)、層層思考、環(huán)環(huán)推敲??別人眼中的輕松搖控管理，卻是班主任內(nèi)心與思想上無(wú)數(shù)次辛勞的付出。學(xué)習(xí)探索中，開(kāi)始學(xué)會(huì)了去思考人心與人性思考制度思考世事的變遷，學(xué)會(huì)了與學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)了與任課老師溝通，我很幸運(yùn)，在育才的三年能和林琳老師協(xié)作，和杜老師一起探討一些帶班的經(jīng)驗(yàn)。愛(ài)玩貪玩的孩子，定性與耐性也很欠缺。現(xiàn)在回想起我這六年的班主任工作有時(shí)候還是有很多的困惑，讀了之后很受啟發(fā)。至今還記得我當(dāng)時(shí)在周末到辦公室苦讀的日子，在我的努力下我終于開(kāi)竅了，接下來(lái)的班主任工作有了很大的起色，沒(méi)想到一干就干了五年了，至今仍在努力。第一年的班主任工作我做了不少難，費(fèi)了不少心，但是效過(guò)非常的差，曾經(jīng)我都懷疑過(guò)我的能力，懷疑過(guò)我是否是班主任的料，在自己彷徨中第一年的工作以失敗告終，我有時(shí)在想在困頓之時(shí)總想著改變學(xué)生的思想，卻沒(méi)想到根本在自己，自己的思想沒(méi)有從舊的體制中走出，自己又如何適應(yīng)得了新時(shí)代新學(xué)生的要求？愚頓而又不善于創(chuàng)新的我就這樣讓這根刺滋長(zhǎng)了很久，卻無(wú)法自拔，直至我來(lái)到鎮(zhèn)中之時(shí)還很自卑，當(dāng)劉校長(zhǎng)給我說(shuō)小伙子接班主任吧，我還很猶豫，就說(shuō)，我怕干不好，在劉校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下我才勉強(qiáng)答應(yīng)。但，我能感覺(jué)到，他們都在內(nèi)心難以認(rèn)可對(duì)方，他們雖是同班同學(xué)，但有的心里半已是陌路人。那時(shí)的班干限于自己的工作經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，習(xí)慣性地用自己在學(xué)生時(shí)代做班干時(shí)的方式——班干終身制，根據(jù)班級(jí)需要設(shè)定好崗位，自己指定的班干部！一段時(shí)間的興奮與新鮮之后，班干的優(yōu)越感與獨(dú)斷成了很多學(xué)生造反的主要因素。大學(xué)畢業(yè)第一次走上講臺(tái)就以班主任的身份走進(jìn)去開(kāi)了第一節(jié)班會(huì)課。在讀的過(guò)程中，不由在心中回顧我自己3年來(lái)的班主任工作。班主任很累，很多時(shí)候真是我們班主任背上了好多好多的東西，有好多自己本可以放手的東西，而又隨手放開(kāi)了本應(yīng)該常抓不放的東西。把班級(jí)還給學(xué)生，卻能一舉兩得，何樂(lè)而不為？當(dāng)然，在日常的教育工作中，我還嘗試了各種各樣的做法，畢竟，教育是針對(duì)人的工作，而人又是最多變，最不可捉摸的，時(shí)代在變遷，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生的特點(diǎn)也隨之改變，從這一角度來(lái)說(shuō)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??”第四篇：把班級(jí)還給學(xué)生《把班級(jí)還給學(xué)生》讀后感剛讀完鄭立平老師寫的《把班級(jí)還給學(xué)生》，就一個(gè)“還”字，我也考慮很多付出很多。俗話說(shuō)：“懶娘巧閨女。在學(xué)習(xí)方面，我還成立了學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)自學(xué)、互學(xué)、幫學(xué)，組間互相競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，很快，班里形成了一股“你追我趕，相互促進(jìn)”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，在期末考試中，我班取得了很大的進(jìn)步，我倍感欣慰。另外，我特別注重培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，保證班里事事有人管，人人有事做?！庇谑俏覜Q定嘗試一些做法。一時(shí)間，我變得有些手足無(wú)措，只能用發(fā)脾氣來(lái)壓制學(xué)生，可不該發(fā)生的事情照常發(fā)生，該怎么辦？再這樣下去，不僅領(lǐng)導(dǎo)會(huì)批評(píng)，就連我自己也無(wú)法原諒自己。去年，我擔(dān)任了高一3班的班主任，開(kāi)學(xué)之后，工作上的事情比較多、比較雜，這已經(jīng)讓我疲于應(yīng)對(duì)，可更讓我頭痛的是班里的學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的出問(wèn)題，大小事不斷。第三篇：把班級(jí)還給學(xué)生把班級(jí)還給學(xué)生在成為高一年級(jí)的班主任之前，我從來(lái)不知道班主任也會(huì)做得這么辛苦，甚至讓我懷念起高三單純而又充實(shí)的日子。學(xué)生安全管理工作的差距往往在于對(duì)學(xué)生安全理念的理解和實(shí)踐。在安全工作中，要時(shí)刻注意我們的環(huán)境狀況，不要忽視隱患而麻痹大意，不要自我感覺(jué)良好而跌倒在優(yōu)勢(shì)中。教學(xué)工作始終是學(xué)校、班級(jí)工作的主主體中心任務(wù)，安全管理工作應(yīng)該是保證正常的教育教學(xué)秩序和不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障措施。班主任校園安全的工作原則：一、擺正安全工作位置。二、交通事故的預(yù)防和應(yīng)對(duì)，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)； 、農(nóng)用車、非法運(yùn)營(yíng)車和超載車等；，不要騎快車，不要幾個(gè)人并排騎，在公路上轉(zhuǎn)彎時(shí)一定要放慢速度并注意觀察前后車輛；，靠近公路邊行走并注意觀察來(lái)往車輛； 。溺水事故的預(yù)防和應(yīng)對(duì)，未成