我與課改共成長演講稿最終五篇(參考版)
2024-10-17 23:12本頁面
【正文】 我相信，只要我們用滿腔的熱情，堅持實踐——反思——再實踐——再反思，我們的課改之路會走的更遠，飛得更高！謝謝大家!。課改還在進行，我們面臨的問題也會接踵而來。是課改教會我思考，我終于在課改中成熟了起來。由此我反思，我們在平常教學(xué)中一般都是先出示問題情境，再引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題。他說：“提出（發(fā)現(xiàn)）一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募记蓡栴}。答案是發(fā)現(xiàn)者居首功。C:撿起兔子。說到這兒，我想到在深圳有一個公司招聘管理員，出了這樣一個選擇題：有三個人A:發(fā)現(xiàn)兔子。有人把教師比作園丁，辛勤地培育祖國的花朵。之后的我在課堂上總是鼓勵孩子們大膽地提出自己的想法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當成一件快樂的事。課后我進行了反思：其實錯誤也是一種資源，教師只要抓住課堂生成的資源并加以引導(dǎo)，可能會達到意想不到的效果。于是我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下重新學(xué)習(xí)新課程標準，與同事們討論交流，并不斷進行反思，適時調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法。”等評價。課后領(lǐng)導(dǎo)和同事們誠懇地提出了“你沒有備學(xué)生”“課堂雖然形式多樣，但只圖花哨，沒有達成目標。新課程標準要求聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，新課程標準要我們自主地、創(chuàng)造性地使用教材，新課程標準倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。直到新課程改革轟轟烈烈地開展，我才真正地接觸到了新課程?！薄皼]有體現(xiàn)學(xué)生的主體性。記得那是我第一次參加學(xué)區(qū)組織的公開課，滿以為自己設(shè)計的課，可以得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，可是事與愿違，課堂死氣沉沉，一問一答式的教學(xué)，學(xué)生厭煩，效果很不好?！叭咧v臺，一方凈土。同行們就讓我們耐心多一點,讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受到快樂,感受到希望!第五篇：我與課改共成長演講稿在課改中深思在實踐中奮進尊敬的各位評委：大家，下午好！今天我演講的題目是《在課改中深思，在實踐中奮進》小時候，我以為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。課堂效率提高了,課改便成了 水到渠成之事。才能達到事半功 倍的效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下,我又嘗試了第二次全校 性的公開課,精心的準備使我信心倍增,課堂效果還不錯,但還有很多的 不足。經(jīng)過這次講課我也明白了很多,其實 學(xué)生并不是沒有思維的,只要我們教師舍得放手,我們的課改就不會是有 些人說的穿新鞋走老路。就這樣整 節(jié)課在不同小組同學(xué)的演繹下,同學(xué)們不但學(xué)得輕松而且效率高?？粗⒆觽兗优d奮的樣子,我皮笑肉不笑地說:孩子們,會分享才會有收獲,請你把你的想法和同桌交流一下,好嗎?有不懂的地方再四人小組 討論一下,頓時教室里沸騰了,我心想:他們到底是在交流收獲,還是在 說與課堂無關(guān)的話呢?一會兒教室漸漸安靜下來,我懷著復(fù)雜的心情問同 學(xué)們:誰愿意把你們組的收獲告訴大家。當使用學(xué)科導(dǎo)學(xué)案時,我既激動 又茫然, 記得在學(xué)校組織的評教評學(xué)活動中, 我第一次嘗試使用 新方案的 課堂教學(xué)。在縣課堂教學(xué)改革推進中,我 大膽地對 24字模式進行了課堂教學(xué)改革的嘗試,從學(xué)習(xí)課標、研究教材、備課、講課中,我堅持運用“自學(xué)感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點評、分層訓(xùn)練、拓展延伸”的課堂教學(xué)模式,讓每個學(xué)生上課聽明白、想明白、講明白,爭取使每個學(xué)生在每堂課都能感受到成功的喜悅。從 2006年起,我縣進行課堂教學(xué)改革,針對縣教育局、鄉(xiāng)中心校下發(fā) 的各種課改文件,學(xué)校組織教師更新觀念,學(xué)習(xí)先進的理論知識,提出
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1