【正文】 。六、作業(yè)：回家后把《小馬過(guò)河》的故事講給家里人聽(tīng)。（4）、討論交流：為什么同一條河大家的說(shuō)法不同呢？（分組討論）四、拓展升華課后習(xí)題：小馬從磨坊回來(lái)后，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？五、總結(jié)全文大家的收獲可真不小呀。（3）、小結(jié)：這是小馬自己試著過(guò)了河才知道的。指名讀第八自然段思考：小馬是怎么過(guò)河的？過(guò)了河它有怎樣的感受？（1）、把寫(xiě)小馬感受的話找出來(lái)。學(xué)習(xí)第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說(shuō)的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？（1）、指名讀，找出小馬媽媽說(shuō)的話。（2）先自由讀第二自然段，再分角色讀思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么？（3）選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？（用自己的話說(shuō)說(shuō)）三、再讀課文、重點(diǎn)探究學(xué)習(xí)課文第一、二自然段（1）指名讀第一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老馬和小馬住的地方。（教師板書(shū)課題）齊聲將課題讀兩遍。親愛(ài)的孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師不但要和大家交朋友，而且要給大家介紹一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（教師出示小馬圖片）對(duì)，是一匹可愛(ài)的小馬。教學(xué)難點(diǎn)：理解老牛、松鼠說(shuō)法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說(shuō)的話中包含的道理。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)能按課文中的對(duì)話提示語(yǔ)，讀出句子應(yīng)有的語(yǔ)氣。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)得那樣深。小馬沒(méi)了主意，只好跑回去問(wèn)媽媽，媽媽要他親自去試一試。要指導(dǎo)學(xué)生用難為情的語(yǔ)氣讀九、總結(jié)全文抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見(jiàn)；讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要去試一試才行。八、指導(dǎo)朗讀第七、八自然段小馬媽媽的話，要用誘導(dǎo)、親切的語(yǔ)氣讀。這是小馬自己試著過(guò)了河才知道的。七、指名讀第八自然段思考：小馬是怎么過(guò)河的？過(guò)了河它有怎樣的感受？把寫(xiě)小馬感受的話找出來(lái)，教師用小黑板出示：“原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。因?yàn)閯e人說(shuō)的，往往只適合別人。小馬來(lái)到河邊，老牛說(shuō)河水淺，它“立刻”準(zhǔn)備過(guò)河；松鼠說(shuō)河水深，小馬“連忙”收住腳，不敢過(guò)河了。六、朗讀第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說(shuō)的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？指名讀，找出小馬媽媽說(shuō)的話，用小黑板出示：“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。第六自然段中小馬“嘆了口氣”說(shuō)的話，是拿不定主意，無(wú)可奈何，只好回去問(wèn)媽媽，要讀得輕緩。“小馬吃驚地問(wèn)”，不是一般地問(wèn)，“吃驚”，嚇了一跳，表示小馬害怕，緊張。松鼠的話同老牛的話就不同了，“攔住他大叫”，后面的話用的是感嘆號(hào)，表示語(yǔ)氣加重。老牛的回答，說(shuō)得平靜，因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺，要讀得平緩。小馬既不動(dòng)腦筋想一想，又不敢試一試，所以不知道怎么辦才好?！傲⒖獭薄斑B忙”兩詞的意思相近，都含有“快”的意思，說(shuō)明小馬沒(méi)動(dòng)腦筋想。（3）指名讀第六自然段，聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好”這句話的意思。老牛身材高大，河水可能只沒(méi)過(guò)它的小腿；松鼠個(gè)子小，河水可能會(huì)淹死它。和老牛說(shuō)的比較，為什么它們的說(shuō)法不同？邊讀書(shū)，教師邊出示掛圖（小河、老牛、松鼠的圖片或幻燈片）進(jìn)行比較，使學(xué)生明白，小馬要過(guò)河，老牛說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深。邊讀邊想：小馬過(guò)不了河，它是怎么做的？老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，它們說(shuō)的對(duì)不對(duì)？為什么？（1）指名讀第四自然段，思考：小馬問(wèn)老牛，老牛怎么說(shuō)？老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿。小馬想的話，輕讀?！皳踝×巳ヂ贰保褪菦](méi)法再往前走?！毙●R過(guò)不了河，為難了。小馬來(lái)到河邊，為什么為難了？它想到了什么？讀有關(guān)的句子。四、自由讀第三至六自然段思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號(hào)。如“連蹦帶跳地說(shuō)”，寫(xiě)出小馬說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，表示小馬愿意做事。先自由讀第二自然段，再分角色讀思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么？（知道了小馬長(zhǎng)大了，很愿意幫助媽媽做事。指名讀第一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老馬和小馬住的地方。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。第四篇：《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。然后讓學(xué)生戴上自己制作的頭飾，自由組織，自選角色，進(jìn)行分角色表演，則是一個(gè)由內(nèi)化到詮釋的過(guò)程。同樣一條河，老牛說(shuō)河水很淺，松鼠說(shuō)河水很深，這是為什么？如果大象和小白兔也要過(guò)河，你應(yīng)該對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)？學(xué)生展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)與大象、小白兔的對(duì)話，進(jìn)一步理解課文寓意。三、說(shuō)說(shuō)個(gè)人看法讀，是了解課文基本內(nèi)容。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的朗讀分析，課文其他內(nèi)容便也迎刃而解了。二、讀讀課文內(nèi)容初讀課文自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。因此，我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)讀說(shuō)演”四大塊教學(xué)方案。（生舉例）把這個(gè)故事講給媽媽聽(tīng)。不能光聽(tīng)別人說(shuō)也要親自去試一試。）師：為什么同一條河，老牛伯伯跟小松鼠說(shuō)的不一樣呢？（生自由發(fā)言）如果小松鼠來(lái)到這條小河里，河水會(huì)到他哪兒呢？（師板畫(huà)）生:齊讀老馬的話。因?yàn)樗嬖V小馬遇事要?jiǎng)幽X筋。因?yàn)樗軣嵝牡膸椭●R。因?yàn)槔吓：茉敢鈳椭鷦e人。（師板畫(huà)小馬）師：你從哪兒讀出來(lái)的？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。它很愛(ài)勞動(dòng)。生匯報(bào)：我最喜歡小馬。（“馬棚”的“硼”在哪里？生：“馬棚”的“硼”在這里。做“指字游戲”。師：看來(lái)這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了。（出示詞卡：您好、深淺、攔住、甩尾巴、麥苗、磨坊、趟水、前蹄、吃驚）針對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住的。小組合作認(rèn)識(shí)剛才圈出的生字。教學(xué)過(guò)程：： 師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片。了解課文內(nèi)容，懂得遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，從實(shí)踐中去尋找答案。對(duì)這些孩子是否設(shè)計(jì)一個(gè)觀察記錄表，記錄他們注意力保持的時(shí)間以及坐不住出現(xiàn)的頻率，幫助他們?nèi)〉靡恍┻M(jìn)步。4：原來(lái)的故事里小馬聽(tīng)完了小松鼠的話，回家問(wèn)媽媽了，現(xiàn)在的故事里小馬沒(méi)回家問(wèn)媽媽，而是自己試一試。2：原來(lái)的故事里，小馬第二次問(wèn)的是小松鼠，現(xiàn)在的故事里小馬問(wèn)的是小羊。整理活動(dòng)場(chǎng)地。三、活動(dòng)延伸: 一起探討沙包的多種玩法。幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作,注意安全。規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。)《小馬過(guò)河》游戲活動(dòng)《小馬過(guò)河》游戲活動(dòng)【活動(dòng)目標(biāo)】鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。小馬走過(guò)河抖抖身上的水，高興地向前跑。(音樂(lè)：小馬跑音樂(lè)，加一些小鳥(niǎo)叫聲)很快，耒到了河邊，(水聲：哇鳴筒慢刮加串鈴)這次他毫不猶豫地向河里走去。自己親自去做一做，你就會(huì)真正知道是深還是淺了??。馬媽媽：孩子，我總是跟你說(shuō)，