【正文】 。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點。（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀。讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩句。（3）小組比賽，看誰生字認得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認識的。二、日積月累讀讀認認（1）自己讀一讀，認一認。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。三、展示臺學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。（2）是否把意思表達清楚。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。第三課時 修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。評出合理化的建議。引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。二、在小組交流：交流自己了解到的情況。師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。教學(xué)重、難點：口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點，寫寫自己）教學(xué)準(zhǔn)備：采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思?！嘲鍟焊惺艽笞匀幻腊l(fā)現(xiàn)環(huán)境污染語文園地三 教學(xué)目標(biāo)：以介紹自己為話題，進行口語交際?！苍O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生懂得保護環(huán)境人人有責(zé)，并付諸行動。〕五、展示臺展示我們?yōu)槊篮玫纳瞽h(huán)境設(shè)計環(huán)保廣告標(biāo)語牌和環(huán)保建議書。④提出環(huán)保建議等。②同桌合作辦小報宣傳環(huán)保。我們作為中山市的一個小公民，能為我市的環(huán)保做點什么呢？在四人小組交流各自想出的點子，并說出理由?！乘?、放眼家鄉(xiāng)唱真情觀看家鄉(xiāng)的美景，孩子們，我們的家鄉(xiāng)中山市，是一座美麗而清潔的城市。〔設(shè)計意圖：以地球媽媽聘請環(huán)保小衛(wèi)士的形式創(chuàng)設(shè)對話惰境，為學(xué)生提供互動交流的平臺，既注意培養(yǎng)學(xué)生交流、應(yīng)對能力，也注意糾正學(xué)生聽說態(tài)度和語言習(xí)慣?！橙⒑献骰訝幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士創(chuàng)設(shè)互動的情景?！苍O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對比懂得保護環(huán)境的重要性。如：請大家看一張圖片，這是我們的小河，河面漂浮著垃圾，在炎熱的夏天，蒸發(fā)出陣陣臭味，讓人實在難以忍受，走近旁邊不得不捂住鼻子。）各小組派代表在全班交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受現(xiàn)代生活環(huán)境美師：同學(xué)們，美麗大世界，處處好風(fēng)光，老師今天帶你們到大自然去逛一逛，好嗎？（播放風(fēng)光圖：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈見底的湖水，金黃的稻穗，鮮艷的花朵??）師：大家欣賞完奇麗的風(fēng)光，現(xiàn)在你最想說什么？〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受大自然的美好，〕二、火眼金睛，發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染及危害這么美麗的景色卻日益受到威脅！請看：一些不和諧的畫面已經(jīng)產(chǎn)生了（生疑惑地睜大眼睛）（師播放圖片：山洪瀑發(fā)，小河污染，沙漠化的伸延，森林中的濫砍亂伐??）同學(xué)們，現(xiàn)在，你們怎么都沉默不語了？你們有什么的感想？你發(fā)現(xiàn)身邊有環(huán)境污染的現(xiàn)象嗎？請大家把收集到的有關(guān)學(xué)校周圍環(huán)境污染的資料在小組里互相交流，并談?wù)勊o人們帶來的危害。通過學(xué)生看錄像，小組交流，地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士等形式，讓學(xué)生傾心交流、合作互動、共同發(fā)展。讓學(xué)生勇于參加實踐，樂于參加討論，在交流中生成新的精彩，提高學(xué)生多方面的素養(yǎng)。課前布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查資料了解地球的環(huán)境情況，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。”本課時的教學(xué)設(shè)計以此為理念，在教學(xué)中以“情境”貫穿課堂，讓學(xué)生在情境中感悟，在情境中互動，在情境中明理，快快樂樂地交流，真真切切地觸摸環(huán)境現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境、保護綠色家園的重要性，增強社會責(zé)任感，為孩子的未來和環(huán)境的未來打好底色?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。此次口語交際要求學(xué)生課前通過調(diào)查、訪問和查找資料，知道環(huán)境受到了哪些污染，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作以及讓學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解。三、總結(jié)談話通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。二、小組交流，互評互改四人小組互相交流。注意不挫傷同學(xué)的積極性。導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？，讓組織同學(xué)評價。，讓作者朗讀。第三課時（習(xí)作講評）一、展示典型，組織講評。五、小結(jié)談話同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充溢著天真無比的童趣……。寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。先讓同學(xué)寫一個自身認為最有掌握寫好的片斷。教師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。要求把故事的過程說具體清楚。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當(dāng)、及時地給予必要的點評。只要是覺得有趣的事情就行。（同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）二、自由交流，拓展思路：現(xiàn)在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？?，F(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉）第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。，連起來，變成一個有趣的童年歷程。、具體，并提出具體的修改建議。，把事情說清楚，說具體。課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。？（有趣、天真、可愛……）二、打開記憶，回憶童年、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說一說。童年。，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自身的習(xí)作。，感受童年的美好、純潔，使同學(xué)珍惜童年，熱愛生活。（3）每組選出一個代表，總結(jié)把組里的意見，并用優(yōu)美的語言表述出來?！咳⑿〗M合作，描繪春天春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事?。∠氩幌氤鋈ネ?？你想去哪玩呢課件出示交流要求（1）想去哪里玩？說清楚想法和理由?！繉W(xué)生說的過程中，教師適時引導(dǎo)如何讓把話語說生動、具體（如，運用不同的修辭，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，？（課件出示春天的美圖）。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計一組多媒體課件。教學(xué)重點：能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，能說得具體些。培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。小學(xué)語文口語交際教案14教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點。條理是否清楚。2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料3．小組內(nèi)討論交流，進行資料整合和組內(nèi)分工。④注意圍繞自己的觀點舉出恰當(dāng)?shù)氖吕?，條理清楚地進行表達。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進行）2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點有立足之地呢？①認真搜集說明自己觀點的具體事例和材料②認真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進行反駁。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負擔(dān)過重、土地嚴重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴重影響了一部分青少年的生活2．發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望面對日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？（引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說明自己的觀點，并說出理由）二、啟迪思維，開展辯論1．有的同學(xué)認為科技發(fā)展利大，也有的同學(xué)認為科技發(fā)展弊大，我們將就這個問題進行辯論。五、聯(lián)系生活，課外延伸提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。，分組模擬表演，相互交換角色。語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。（3）師生共同評價模擬表演的情況。（1）學(xué)生說明當(dāng)時的情況。三、自由練說，模擬表演，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？。，生活中還有哪些情況需要我們勸說？（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。二、聯(lián)系生活，明確情境，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時的情況。（2）父母勸說杰克不要撒謊。播放錄像前，先說明當(dāng)時的具體情況。（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。教學(xué)過程：