小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級圖像的認識合集五篇(參考版)
2024-10-17 22:39本頁面
【正文】 如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點還有待進一步的思考研究。板書設(shè)計:認識人民幣元 角 分1元=10角1角=10分教學(xué)反思對于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認知出現(xiàn)了混亂。五、作業(yè)。談話：同學(xué)們的動手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（當(dāng)堂練習(xí)）四、全課小結(jié)。（1）、師生間進行換錢游戲師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢，誰愿意幫老師的忙？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）、生生間進行換錢游戲 1個5分的可以換（）個1分的； 1張2角的可以換（）張1角的；1張5角的可以換（）張1角的；一張5角可以換（）張2角和（）張1角的。引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。還有沒有其他的整理方法? 生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。(學(xué)生再展示角的、分的人民幣)師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。師：說得真好，一個是新版的100元，一個是舊版的100元。(邊說邊展示不同的人民幣)元的有：100元的、50元的、20元的、10元的、5元的、2元的、1元的。）小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。小結(jié)：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住?！?學(xué)生活動，互相說認識的人民幣。）引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯，用那么多方法來認識人民幣。師：小朋友真了不起！認識這么多人民幣。師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。師：誰能告訴老師你都認識哪些人民幣? 生1：我認識1毛，2毛，1塊，2塊。認一認，說一說。師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。多媒體課件：超市購物 師：購買東西需要給什么？ 生：錢師：對錢，我們的生活中處處要用到錢。教學(xué)難點：人民幣單位間的換算。情感與態(tài)度：使學(xué)生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。過程與方法：（1）運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。掌握1元1=10角、1角=10分。應(yīng)讓學(xué)生理解并熟練掌握“元、角、分”之間的換算關(guān)系，多模擬購物情境讓學(xué)生練習(xí)，并要求學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識進行購物活動，才能更好掌握本節(jié)課知識。通過教學(xué)，大部分孩子能認識一元以內(nèi)各種面值的人民幣，但在模擬購物活動中顯示出孩子實際付錢，找錢的能力不行，如：用不同的方法拿出5角錢和“付一付”環(huán)節(jié)中用不同的方法拿出8角錢，都體現(xiàn)出學(xué)生不能夠靈活運用所學(xué)知識。五、總結(jié)今天小朋友有什么收獲？說說自己的零花錢用來干什么？六、板書設(shè)計認識人民幣元角分 1元=10角1角=10分 1元=100分教學(xué)反思：“認識1元以內(nèi)的人民”這節(jié)課的內(nèi)容看起來簡單，都覺得學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到，有的孩子還經(jīng)常到小店買一些小東西要用到1元以內(nèi)的人民幣.，有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)。購物后交流：說說你買了什么？付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？（8）拓展：一元錢可以買兩件不同的商品嗎？
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