【正文】 的蒙特卡羅模擬 氫直流輝光放電中電子的Monte Carlo模型宏觀放電參數(shù)對N’。204．抗戰(zhàn)前南京國民政府經(jīng)濟(jì)體制的建立歷史教學(xué)法方向205．歷史探究式學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究206．中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究207．歷史課程改革研究208．歷史教學(xué)評價(jià)研究209．多媒體歷史教學(xué)研究210．歷史課堂教學(xué)方式與方法研究211．歷史教材研究212．素質(zhì)教育研究213．歷史教學(xué)創(chuàng)新研究214．創(chuàng)新思維研究215．中國歷史研究性學(xué)習(xí)評價(jià)體系的構(gòu)建216．初中歷史新課標(biāo)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變217．歷史求異思維能力218．歷史比較思維能力第三篇：地理教育專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目地理教育專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目一、地圖學(xué)1．地圖學(xué)與可持續(xù)發(fā)展二、自然地理學(xué)1．地理學(xué)與可持續(xù)發(fā)展三、人文地理學(xué)1．人文地理學(xué)與可持續(xù)發(fā)展2．河北省小城鎮(zhèn)發(fā)展對策研究3．城鎮(zhèn)流動人員的子女接受教育策略4．綠色城市建設(shè)研究5．進(jìn)城農(nóng)民工的待遇問題研究6．區(qū)域旅游資源的開發(fā)研究7．區(qū)域土地資源的開發(fā)研究8．區(qū)域城鄉(xiāng)規(guī)劃研究9．農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展研究10．農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整案例分析11．石家莊市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整戰(zhàn)略研究12．大城市對周圍區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射效應(yīng)研究四、地理教學(xué)論1．地理教育改革的新理念2．地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變案例分析3．地理合作學(xué)習(xí)案例分析4．地理探究式教學(xué)案例分析5．自主學(xué)習(xí)方式在地理教學(xué)中的嘗試6．地理研究性學(xué)習(xí)案例分析7．學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主體性研究8．學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性研究9．計(jì)算機(jī)技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用10．地理教學(xué)與創(chuàng)新教育11．地理教學(xué)與可持續(xù)發(fā)展研究12．地理教學(xué)中環(huán)境教育的滲透13．地理教學(xué)的素質(zhì)教育功能及其實(shí)施途徑14．地理課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀15．地理教學(xué)評價(jià)的改革研究16．探究式教學(xué)的理論與實(shí)踐研究17．校本課程資源的開發(fā)研究18．學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣點(diǎn)研究19．地理美育的理論與實(shí)踐研究20．地理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析21．角色扮演教學(xué)模式的案例分析22．體驗(yàn)式教學(xué)模式的案例分析23．學(xué)生成長與發(fā)展的記錄案例研究24．地理多媒體教學(xué)課件的制作研究25．鄉(xiāng)土地理教學(xué)案例分析26．我對“學(xué)習(xí)生活有用、終身發(fā)展有用的地理”的理解第四篇：美術(shù)教育專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目美術(shù)教育專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目一、美術(shù)教育方向1．營造良好美育氛圍、提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì) 2．“審美素質(zhì)教育”——中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)解決的問題3．淺談小學(xué)美育4．中學(xué)美術(shù)教學(xué)探究中學(xué)美術(shù)課應(yīng)解決的兩個(gè)問題5．試論美術(shù)課中輕松愉快氛圍的營造6．中小學(xué)美術(shù)課應(yīng)解決的問題7．從激發(fā)興趣入手培養(yǎng)幼兒的繪畫能力8．如何正確對待兒童美術(shù)素質(zhì)教育，塑造完美人格 ——論素質(zhì)教育與美術(shù)47．淺談中學(xué)色彩教學(xué)50．從“像不像”看美術(shù)教學(xué) 51．幼兒美術(shù)教育初探——中國畫教育與美育二、繪畫方向1．中國畫創(chuàng)新的道路探索2．淺談中國工筆人物畫的“傳神寫意”3．淺談素描寫生4．簡論書法用筆與中國畫筆墨5．談畫好素描的竅門6．淺談藝術(shù)中的“目視”與“神遇”7．淺談中國山水畫的意境8．論水粉畫寫生“水”和“白粉”的運(yùn)用 9．素描作為獨(dú)立的藝術(shù)形式的魅力10．淺析中國畫的美學(xué)理念11．中國畫設(shè)色中的變色12．重視眼、腦、手的訓(xùn)練13．淺論中西繪畫中的線條藝術(shù)”形“與”神”——造型、審美、感知能力“筆墨等于零” “筆法”和“墨法” ——敦煌壁畫“飛天”“線”的藝術(shù) “書畫同源”“氣韻生動”“線”在素描繪畫中的作用“道”“理”“法”三者關(guān)系 59.“線條、色彩、構(gòu)圖”——繪畫美的本質(zhì)——作為閱讀符號的中國畫——造型藝術(shù)的獨(dú)特語言 、凡高的藝術(shù)體驗(yàn)——淺談筆觸賦予風(fēng)景油畫的美感 ——論印象繪畫 三、藝術(shù)設(shè)計(jì)方向1．裝飾美在中國古代雕塑中的作用2．試談對古典建筑藝術(shù)的認(rèn)識3．?dāng)?shù)字媒介與藝術(shù)融合4．室內(nèi)景物的光與色處理5．論裝飾性書法6．論居室設(shè)計(jì)空間分割7．淺談職業(yè)學(xué)校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的重要意義8．平面構(gòu)成教學(xué)中的情智培養(yǎng)9．淺談現(xiàn)代中國城市雕塑10．雕塑時(shí)空11．淺論標(biāo)志設(shè)計(jì)特征和表現(xiàn)方法——裝飾畫 第五篇：物理專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目物理專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目一、物理教學(xué)研究方向 新課標(biāo)下基礎(chǔ)物理課程改革與發(fā)展的趨勢 2 主觀性試題與客觀性試題的比較研究 3 從批判性思維走向批判性教學(xué) 4 試論科學(xué)探究中的“提出問題” 5 激發(fā)物理學(xué)習(xí)動機(jī)的策略 物理教學(xué)中體驗(yàn)性活動項(xiàng)目的建設(shè)與研究 7 高中物理實(shí)驗(yàn)的改革研究 物理教學(xué)中STS教育(科學(xué)技術(shù)和社會)教育 9 物理教學(xué)中的情感教育 論中學(xué)生物理知識結(jié)構(gòu)的形成過程 11 物理活動課的教學(xué)模式 物理教學(xué)中的決策能力的培養(yǎng) 13 談微型物理實(shí)驗(yàn) 物理教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 15 21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)教育對物理教學(xué)的影響 16 物理教學(xué)中多媒體課件的設(shè)計(jì) 17 多媒體技術(shù)與物理教學(xué) 18 物理教學(xué)中的科學(xué)價(jià)值觀教育 19 物理教學(xué)中的環(huán)境教育 20 21 22 23 物理教學(xué)模式與教學(xué)方法 淺談物理創(chuàng)造教育的模式習(xí)題教學(xué)與思維能力的培養(yǎng)。二八抗戰(zhàn)后蔣介石對日戰(zhàn)略思想探析169．全民族抗戰(zhàn)中國民政府對日議和活動的再認(rèn)識 170．抗日戰(zhàn)爭中國民政府軍敵后抗日游擊戰(zhàn)場述評 171．試論張聞天在紅軍長征中的貢獻(xiàn)172．論九白圖泰游記》看阿拉伯人對開拓東西海上交通的貢獻(xiàn) 138．希羅多德《歷史》與司馬遷《史記》之比較研究139．亞歷山大遠(yuǎn)征與東西方文明融合140．十六世紀(jì)歐洲宗教改革起因及特點(diǎn)141．從《圣經(jīng)》看猶太人的早期歷史142．釋迦牟尼之新傳略，143．當(dāng)代國際共產(chǎn)主義運(yùn)動研究中國近現(xiàn)代史方向144．“七臺灣問題與中日關(guān)系99．中美關(guān)系與臺灣問題100．世界主要大國對伊拉克戰(zhàn)爭的態(tài)度成因分析101．美國冷戰(zhàn)史研究、傳統(tǒng)學(xué)派(正統(tǒng)學(xué)派)修正學(xué)派102．后修正學(xué)派新冷戰(zhàn)史研究103．冷戰(zhàn)起源研究104．冷戰(zhàn)的結(jié)束及影響105．后冷戰(zhàn)時(shí)期美國外交政策106．后冷戰(zhàn)時(shí)期恐怖主義與美國外交107．中美貿(mào)易與美對華貿(mào)易政策108．中國與東南鄰國的爭端及關(guān)系10