【正文】 。授人以魚不如授人以漁的辦法。陶行知的激勵(lì)教育法在小學(xué)生身上的作用倒是更加的明顯一些。人就是這樣慢慢地成長起來的，而教育的本意不就是成長嗎？我最崇尚的是古希臘教育大家蘇格拉底發(fā)助產(chǎn)術(shù)，也就是《學(xué)記》里說的“啟發(fā)誘導(dǎo)，不悱不發(fā)不憤不啟”的教育原則，讓學(xué)生自己努力尋求答案，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，或個(gè)人完成或小組合作，知其然并知其所以然。然后，一起喝到了水，享受到了自己的勞動(dòng)成果。第六種方法：合作探究法F老師前面的預(yù)熱和第五種老師一樣，只是讓烏鴉們合作探究。后來烏鴉明白了，只投小石子，一個(gè)接一個(gè)地投，水面終于抬高了，烏鴉通過自己的探究解決了喝水問題。于是烏鴉先向瓶子里投羽毛，丟樹葉，發(fā)現(xiàn)它們?nèi)∑饋砹耍瓉硭鼈兌继p了。能不能把水倒出來喝，也不行，水會(huì)滲到沙子里。能不能把自己的腦袋弄小，這個(gè)成本也太大。烏鴉開始思考，之所以喝不到水，是因?yàn)槠靠谔。约旱哪X袋太大，頭伸不進(jìn)去。第五種方法：探究法E老師先幫烏鴉界定了他現(xiàn)在確實(shí)很渴，但又實(shí)在夠不著。通常會(huì)說：“烏鴉，你把那些小石子投入瓶子里，看看會(huì)怎么樣?”烏鴉開始投了，一個(gè)又一個(gè)，水漸漸地漲起來，烏鴉的臉上有了笑容，終于喝到水了。后來的后來，老師把瓶子里的石子全部倒掉，又弄來了半瓶水，說：“同學(xué)們，你們自己再試試看？”烏鴉把一個(gè)一個(gè)石子往瓶里丟，丟到最后，水終于漫出來了，可烏鴉對喝水已經(jīng)興味索然?！庇谑?，老師很優(yōu)雅地把一個(gè)一個(gè)小石子丟入瓶子里去?！钡蠋煹幕鸷蚰媚蟮煤艿轿?，這時(shí)他還不出手。下面開始喝《喝水歌》，喝了咱的水，上下通氣不咳嗽；喝了這個(gè)水，滋陰壯陽嘴不臭；喝了這個(gè)水，一人敢走青殺口；喝了這個(gè)水，見了皇帝不磕頭。”等到烏鴉真的感覺到順口渴了，老師終于撕開面具，說：“烏鴉，來吧，我來喂你喝水。第二種方法：誘導(dǎo)式B老師會(huì)循循善誘地誘導(dǎo)烏鴉：“烏鴉，快喝水吧，不喝你會(huì)口渴的。最可氣的是，這種老師不僅灌輸，還不斷地反饋，看到烏鴉喝得慢、喝不下，他一邊灌，還一邊說：“看你這么慢，不多喝喝怎么行。學(xué)生汲取知識(shí)好比烏鴉喝水，下面的幾種方法可以作為討論：第一種方法：灌輸式A老師特別負(fù)責(zé)任，對烏鴉渴還是不渴不作任何了解，不管三七二十一，一手拿起瓶子，另一手捏住烏鴉的腦袋，開始灌水，而且是“立體式、大容量、快節(jié)奏”地灌水。我們雖說不能照搬但可以借鑒。魏書生就給我們做了好榜樣。即便這堂課的內(nèi)容多少能被吸收部分，但破壞了課堂的輕松，順其自然的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。教師的靈動(dòng)機(jī)變，智慧處理。并且這也是更加課堂精彩程度的重要媒介，課堂精彩的發(fā)源地，如果在在這個(gè)上面能夠多下功夫，將教學(xué)和娛樂，探討，活動(dòng)結(jié)合，教與學(xué)都會(huì)輕松很多，效率也會(huì)增長許多。相反，太過啰嗦和繁雜晦澀艱深的語言，太多的口頭禪和無關(guān)語言，以及不恰當(dāng)幅度夸張或過于微小的肢體動(dòng)作都是對課堂教學(xué)有百害而無一利的舉動(dòng)，多繁雜的語言動(dòng)作只會(huì)將課堂定位到枯燥無趣，或造作賣秀的個(gè)人舞臺(tái)，談不上教學(xué)效益。笑話故事的應(yīng)用應(yīng)該做到適時(shí)適當(dāng)，最好能和內(nèi)容有關(guān)，這樣能將知識(shí)和娛樂和而為一，讓學(xué)生學(xué)得輕松記得輕松，課堂的主題氛圍就會(huì)輕松得多，歡笑和知識(shí)的結(jié)合自然就是精彩課堂的體現(xiàn)之一。教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)科目上十科，各科內(nèi)容變化不定，學(xué)習(xí)要求成度多數(shù)不同，不可能每一科每一課都做到精彩紛呈，總有一些知識(shí)必須死記硬背，強(qiáng)化練習(xí)，這就可以放寬要求面。因?yàn)樾『⒆右坏┲滥阍趯?shí)際中是個(gè)什么樣的人，就會(huì)認(rèn)定并固定你的個(gè)人形象。能做到上課是老師，下課是朋友的老師難，不多，但不是不能。個(gè)人風(fēng)貌。精彩也就無從談起。課堂精彩不精彩是對生成的一種結(jié)果評(píng)價(jià)。新課標(biāo)的實(shí)施，充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，隨著我市班班通工程的逐步推進(jìn)，借助多媒體輔助教學(xué)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在學(xué)校教學(xué)方法和手段上具有舉足輕重地地位，而恰當(dāng)?shù)乩肞owerPoint制作豐富多彩的教學(xué)課件，可以有效地提高學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)興趣，值得我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步研究。另外，利用觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)選擇、連線等題型的課堂訓(xùn)練效果更好，在課堂上學(xué)生可以隨機(jī)選擇要完成的題目，答案會(huì)相應(yīng)的出現(xiàn)，學(xué)生可以動(dòng)手操作，在人機(jī)互動(dòng)中學(xué)習(xí)了知識(shí)，也感受到了計(jì)算機(jī)技術(shù)給我們的學(xué)習(xí)帶來的方便，引導(dǎo)學(xué)生自主的把計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)的工具，培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。自定義動(dòng)畫的效果很多，關(guān)鍵是我們要恰當(dāng)合理的選擇，才能收到事半功倍的效果。ppt集文本、圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫于一體，我們可以根據(jù)課堂教學(xué)制作導(dǎo)入環(huán)節(jié)，達(dá)到營造氣氛，渲染情境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲的效果。和硬件配套的數(shù)字媒體資源成為教師們的新寵，在網(wǎng)絡(luò)中越來越多的ppt被上傳下載，教師們可以輕而易舉的找到自己所需的媒體資源備課。只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。同時(shí)通過寫所思所想鍛煉了學(xué)生的寫作能力，使讀、寫很好的融入到語文課堂中。當(dāng)最后出示引領(lǐng)全文的這句話時(shí)，使學(xué)生感到道理自在其中，自然的突破了難點(diǎn)?！?并引導(dǎo)學(xué)生齊讀這句話?！苯處熝惨暎l(fā)現(xiàn)好的感悟向全班推薦。凱勒──一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人，竟然畢