有限元分析課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱(參考版)
2024-10-17 20:52本頁面
【正文】 。對(duì)于該課程今后的教學(xué)的改進(jìn)意見：因?yàn)檎n程與學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐緊密相關(guān)，今后更應(yīng)重視教學(xué)實(shí)踐與課程的結(jié)合，在考核方式上予以體現(xiàn)。試卷難度一般，主要目的是檢查學(xué)生對(duì)課程整體內(nèi)容的掌握情況，并實(shí)現(xiàn)了這一目的。（三）課程評(píng)價(jià)階段課程評(píng)價(jià)主要解決的是課程設(shè)計(jì)方案及實(shí)施方案的恰切性問題，其實(shí)施是在教學(xué)過程結(jié)束后進(jìn)行的，包括評(píng)價(jià)指標(biāo)的確立、評(píng)價(jià)方法的選擇和評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋等。四、課程研制的基本階段（一）課程設(shè)計(jì)階段課程設(shè)計(jì)主要解決“教什么”的問題，具體包括課程設(shè)置依據(jù)的選擇，課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目的、課程目標(biāo)的確立及課程內(nèi)容的選擇與組織等。問題中心設(shè)計(jì)的主要特征：，以及對(duì)學(xué)生和社會(huì)的適用性。社會(huì)改造主義者較早倡導(dǎo)這種設(shè)計(jì)方式。第三，把重點(diǎn)放在所學(xué)習(xí)問題的解決過程上。其主要特征有三：第一，課程的結(jié)構(gòu)要由學(xué)習(xí)者的需要和興趣來決定。（二）學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)主張以學(xué)習(xí)者的興趣、需要和動(dòng)機(jī)為中心設(shè)計(jì)課程。學(xué)科設(shè)計(jì)以內(nèi)容的內(nèi)在組織形式為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的專門化，以此把知識(shí)體系確立為學(xué)科?？颇吭O(shè)計(jì)把課程組織成許許多多的科目，每一門科目有意識(shí)地闡述專門的同質(zhì)的知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的同質(zhì)性。學(xué)科中心設(shè)計(jì)的理論假設(shè)是：學(xué)校教育的目的在于把人類千百年來積累的文化科學(xué)知識(shí)傳遞給下一代；而這些文化科學(xué)知識(shí)的精華就包含在學(xué)校設(shè)置的各門學(xué)科里。社會(huì)與人都是不斷發(fā)展變化的，因而課程設(shè)計(jì)也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。即為實(shí)在的人服務(wù)，從學(xué)生的需求、可能、發(fā)展規(guī)律出發(fā)去設(shè)計(jì)課程。涵蓋課程的各個(gè)方面和整個(gè)過程，不僅形成一個(gè)完整的課程模式，更致力于課程自身的完善與發(fā)展。如課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、教師用書、多媒體課程包、多媒體課件、教學(xué)光盤等。課程研制包含課程設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)是課程研制的一個(gè)階段。教學(xué)內(nèi)容：一、課程設(shè)計(jì)與課程研制的概念課程設(shè)計(jì)就是人們根據(jù)一定的價(jià)值取向，按照一定的課程理念，確定課程目標(biāo)，并以特定的方式組織安排課程的各種要素或各種成分，從而形成特殊課程結(jié)構(gòu)的過程及其產(chǎn)物。中南大學(xué)商學(xué)院2第五篇：課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱教學(xué)大綱課程設(shè)計(jì)與課程研制Curriculum Design and Curriculum Development教學(xué)目的：主要探討外語教學(xué)的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)大綱制定等的原則和步驟，并通過實(shí)例說明和提出實(shí)際運(yùn)用的課題。成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)。三、課程設(shè)計(jì)時(shí)間 課程設(shè)計(jì)時(shí)間為2周。3．課程設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)選題的具體需求，在開發(fā)各環(huán)節(jié)中撰寫相關(guān)的技術(shù)文檔，最后提交詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告。采用專業(yè)實(shí)習(xí)的調(diào)研內(nèi)容作為課程設(shè)計(jì)選題。二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求用管理信息系統(tǒng)開發(fā)工具（例如PowerBuilder、Delphi等）開發(fā)一個(gè)實(shí)用的中小型管理信息系統(tǒng)。其目的在于加深對(duì)管理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的理解，掌握使用信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)的基本方法，提高解決實(shí)際管理問題、開發(fā)信息系統(tǒng)的實(shí)踐能力。第四篇：課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱課程代碼：16020223英文名稱：Management Information System，MIS適用對(duì)象：信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)、工商管理類本科專業(yè)學(xué)時(shí)學(xué)分：2周，上機(jī)不少于40機(jī)時(shí)，3學(xué)分。通過設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者掌握如何根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際任務(wù)，確定設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行工藝計(jì)算和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；在滿足工藝要求條件下，工藝計(jì)算要強(qiáng)調(diào)優(yōu)化觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要從設(shè)備性能的優(yōu)劣及運(yùn)轉(zhuǎn)效率高低等方面兼并考慮。、答辯成績(jī)、課程設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)，由指導(dǎo)教師按五級(jí)記分制評(píng)定成績(jī)。，通常包括個(gè)別答辯和公開答辯兩種形式。 序號(hào) 1 2 3 4 5 6 內(nèi)容講課、布置任務(wù)閱讀指導(dǎo)書和查閱資料設(shè)計(jì)計(jì)算編寫說明書繪圖考核和答辯 3 2 2 設(shè)計(jì)期間可組織學(xué)生觀看塔設(shè)備教學(xué)錄像，參觀化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心模型室了解塔內(nèi)構(gòu)件，使用課程設(shè)計(jì)軟件幫助掌握和檢驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)果。 設(shè)計(jì)說明書要求內(nèi)容完整，條理清晰,書面清潔，字跡工整；計(jì)算要求方法正確,誤差小于設(shè)計(jì)要求,計(jì)算公式和所用數(shù)據(jù)必須注明
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