【正文】 開發(fā)和大綱研制等實(shí)踐，并提出分析報(bào)告。2．根據(jù)合理的進(jìn)度安排，按照系統(tǒng)開發(fā)的流程及方法，踏實(shí)地開展課程設(shè)計(jì)活動(dòng)。通過工藝設(shè)計(jì)的優(yōu)化和工程設(shè)備性能的優(yōu)化，全方位培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的工程意識(shí)及其工程實(shí)際問題的分析和解決能力。設(shè)計(jì)說明書應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：（1）封面課程設(shè)計(jì)題目、班級(jí)、姓名、指導(dǎo)教師、時(shí)間（2）目錄（3）設(shè)計(jì)任務(wù)書（4）設(shè)計(jì)方案簡介（5）設(shè)計(jì)條件及主要物性參數(shù)表（6）工藝設(shè)計(jì)計(jì)算（7）輔助設(shè)備的計(jì)算及選型（8）設(shè)計(jì)結(jié)果匯總表（9）設(shè)計(jì)評(píng)述,設(shè)計(jì)者對(duì)本設(shè)計(jì)的評(píng)述及通過設(shè)計(jì)的收獲體會(huì)（10）參考資料 工藝流程圖采用2號(hào)圖紙，設(shè)備裝置圖采用1號(hào)圖紙，要求布局美觀，圖面整潔，圖表清楚，尺寸標(biāo)識(shí)準(zhǔn)確，各部分線形精細(xì)符合國家化工制圖標(biāo)準(zhǔn)。通過本課程設(shè)計(jì), 主要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的以下能力: ,選用公式和搜集數(shù)據(jù)(包括從已發(fā)表的文獻(xiàn)中和從生產(chǎn)現(xiàn)場中搜集)的能力；,又考慮經(jīng)濟(jì)上的合理性,并注意到操作時(shí)的勞動(dòng)條件和環(huán)境保護(hù)的正確設(shè) 計(jì)思想,在這種設(shè)計(jì)思想的指導(dǎo)下去分析和解決實(shí)際問題的能力； ,計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力； ,清晰的圖表來表達(dá)自己設(shè)計(jì)思想的能力。工藝設(shè)計(jì)要求如下：(1)完成精餾塔的工藝設(shè)計(jì)計(jì)算； ① 塔高、塔徑 ② 溢流裝置的設(shè)計(jì) ③ 塔盤布置④ 塔盤流動(dòng)性能的校核 ⑤ 負(fù)荷性能圖(2)完成塔底再沸器的設(shè)計(jì)計(jì)算；(3)管路尺寸的確定、管路阻力計(jì)算及泵的選擇；(4)其余輔助設(shè)備的計(jì)算及選型；(5)控制儀表的選擇參數(shù)；(6)用3圖紙繪制帶控制點(diǎn)的工藝流程圖及主要設(shè)備(精餾塔或再沸器)的工藝條件圖各一張；(7)編寫設(shè)計(jì)說明書。指導(dǎo)教師集中講課，跟班指導(dǎo)答疑。該課程為機(jī)械工程及其相關(guān)專業(yè)碩士研究生的基礎(chǔ)選修課。(一)目的課程目的和任務(wù)旨在使學(xué)生了解有限元分析的基本方法，通過使用計(jì)算機(jī)計(jì)算工程力學(xué)中的若干問題，進(jìn)一步加深工程力學(xué)課程中的基本概念和基本理論，培養(yǎng)學(xué)生解決一些簡單的工程實(shí)際問題的能力，為學(xué)生在今后的機(jī)械課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)機(jī)械構(gòu)件進(jìn)行力學(xué)分析打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。上機(jī)考核與提交設(shè)計(jì)分析報(bào)告及答辯。兩個(gè)教研室統(tǒng)一協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)題目，由化工原理課程教師指導(dǎo)完成單元過程和單元設(shè)備的工藝計(jì)算，在此基礎(chǔ)上，由化工機(jī)械基礎(chǔ)課程教師指導(dǎo)完成單元設(shè)備的機(jī)械設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)時(shí)間：2周課程教學(xué)2~3天，其余時(shí)間在教師指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算和繪圖并完成課程設(shè)計(jì)說明書。（6）繪制主體設(shè)備的工藝條件圖工藝條件圖以單線條表示，注明主要尺寸，接管方位圖，技術(shù)特性表，接管表，并有完整的標(biāo)題欄。精餾裝置的工藝流程圖，一般按1:100比例繪制，以單線圖的形式繪制,標(biāo)出主體設(shè)備和輔助設(shè)備的物料流向,物流量,能流量和主要化工參數(shù)測量點(diǎn)；精餾塔設(shè)備裝配圖，一般按1:100比例繪制, 應(yīng)包括設(shè)備的主要工藝尺寸,局部結(jié)構(gòu)尺寸、技術(shù)特性表和接管表等。、答辯成績、課程設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)，由指導(dǎo)教師按五級(jí)記分制評(píng)定成績。二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求用管理信息系統(tǒng)開發(fā)工具（例如PowerBuilder、Delphi等）開發(fā)一個(gè)實(shí)用的中小型管理信息系統(tǒng)。成績?cè)u(píng)定實(shí)行優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)。如課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、教師用書、多媒體課程包、多媒體課件、教學(xué)光盤等?？颇吭O(shè)計(jì)把課程組織成許許多多的科目，每一門科目有意識(shí)地闡述專門的同質(zhì)的知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的同質(zhì)性。其主要特征有三：第一，課程的結(jié)構(gòu)要由學(xué)習(xí)者的需要和興趣來決定。四、課程研制的基本階段（一）課程設(shè)計(jì)階段課程設(shè)計(jì)主要解決“教什么”的問題，具體包括課程設(shè)置依據(jù)的選擇，課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目的、課程目標(biāo)的確立及課程內(nèi)容的選擇與組織等。（三）課程評(píng)價(jià)階段課程評(píng)價(jià)主要解決的是課程設(shè)計(jì)方案及實(shí)施方案的恰切性問題，其實(shí)施是在教學(xué)過程結(jié)束后進(jìn)行的，包括評(píng)價(jià)指標(biāo)的確立、評(píng)價(jià)方法的選擇和評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋等。第三，把重點(diǎn)放在所學(xué)習(xí)問題的解決過程上。學(xué)科設(shè)計(jì)以內(nèi)容的內(nèi)在組織形式為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的專門化，以此把知識(shí)體系確立為學(xué)科。涵蓋課程的各個(gè)方面和整個(gè)過程，不僅形成一個(gè)完整的課程模式，更致力于課程自身的完善與發(fā)展。中南大學(xué)商學(xué)院2第五篇：課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱教學(xué)大綱課程設(shè)計(jì)與課程