【正文】 。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒園園長和幼兒教師的教育思想，提高他們的業(yè)務素質(zhì)和能力對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要。③加強幼兒園園長和幼兒教師業(yè)務素質(zhì)培訓。要通過明察暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強化對幼兒園的監(jiān)督、檢查。建議教育部加強調(diào)研，發(fā)布文件和規(guī)定，明確責任，提出要求，制定措施，在全國范圍內(nèi)加大治理力度，規(guī)范幼兒園辦學行為。教育部門的態(tài)度如何，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。②加大各級政府和教育行政部門對幼兒教育“小學化”的治理力度。學前教育不是小學的附屬教育，不是小學的預備教育。（2）解決方案: ①確立學前教育的獨立地位與性質(zhì)，牢固樹立學前教育不是小學預備教育的理念。③制度的原因。班級人數(shù)超過國家標準一倍的幼兒園在縣及縣以下大量存在，甚至還有不少班級人數(shù)達8090人。幼兒教育的空間資源、人力資源等在一定程度上造成了幼兒園教育“小學化”。教師和家長不同程度地對兒童的學習和發(fā)展有一種“重成就、重學業(yè)、重知識”的傾向，從小背書包、學寫字是常見的，公眾一直期待和支持他們認同的以知識學習甚至是讀寫算為主的幼兒園教育，這在很大程度上左右著幼兒園教育。（9）兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則。（7）價值性原則。（5）基礎性原則。（3）生活化原則。【育萃專家解析】（1）目的性原則。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展?！居蛯＜医馕觥浚?）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則；（2）促進兒童全面發(fā)展的原則；（3）面向全體，重視個別差異的原則；（4）充分利用兒童、家庭、社區(qū)教育資源的原則；（5）保教結(jié)合的原則；（6）以游戲為基本活動的原則；（7）教育的活動性和活動的多樣性原則；（8）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。解析：教師職業(yè)道德的基本原則是忠于人民的教育事業(yè)，也是評價教師職業(yè)道德的根本標準。解析：適宜性教學源于美國的發(fā)展適宜性教學主張，認為幼兒教學包括兩方面的適宜，即年齡適宜與個別差異適宜。這表明中班兒童的道德感已具有一定的穩(wěn)定性。【育萃專家解析】√。他們的認識很具體，只能根據(jù)外部特征來認識與區(qū)別事物，思維缺乏可逆性與相對性，因此不能理解反話?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：兒童最早出現(xiàn)的是運動記憶。推廣普通話也要從小做起。兒童幾乎可以學會世界各民族語言的任何發(fā)音。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是3～4歲期間?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊＝馕?家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。解析:主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學的活動。解析:教師指導頻率的高低與兒童游戲水平的高低不一定成正比。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴，二者之間是相互協(xié)作的關系，而非監(jiān)督關系。解析:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的指向包括行為指向、認知指向、社會化指向、健康指向、視覺指向和文化指向。解析:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。C項符合題目要求。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。解析:幼兒園課程泛指為幼兒設置的、區(qū)別于其他教育機構的教育活動的總和，它泛化為對幼兒進行的一切教育活動。解析:教師的教育機智是教師勞動創(chuàng)造性的體現(xiàn)。按照成人的意志制定幼兒園教育目標是對兒童身心發(fā)展規(guī)律的忽視。【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】A。與此同時，他們將開始一個新的發(fā)展時期，即“精神胚胎期”。解析:蒙臺梭利認為，人有雙重胚胎期。解析:《孩子有一百種語言》是世界著名的瑞吉歐學前教育系統(tǒng)創(chuàng)始人馬拉古奇寫的詩歌中的內(nèi)容。（2）電梯井內(nèi)排煙不暢，空氣流通較快，加快火勢發(fā)展?！居蛯＜医馕觥緿。前自門在1218個月時閉合，后自門最晚在2}4個月閉合?！居蛯＜医馕觥緽。解析：腦是人體全身耗氧量最高的器官，也是對缺失氧氣耐受力最差的組織。解析：小班兒童能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，在教師的幫助、引導下，能夠為熟悉、短小、工整而多重復的歌曲增編新的歌詞。幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應體現(xiàn)的三個原則是什么?簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則。（）四、簡答題簡述幼兒園的任務。（）適宜性教學認為，幼兒教學包括兩方面的事宜，年齡適宜和性別適宜。（）思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點。（）培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期是4歲左右。（）家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。三、判斷題教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。1923年著名的教育學家 創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗學校南京鼓樓幼稚園。長期以來，我國學前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學前教育理論體系的籠罩之中,_____教學模式成為我國學前教育界幾十年不變的一貫模式。學前教育是指學前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。 1家園共育的注意事項不包括（）。 1幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ＃?參與性觀察的優(yōu)點是（）。 在廣義層面上，對幼兒園課程理解不正確的表述是（）。這是因為教育目標在制定的時候未考慮到（ 教師在教學過程中，對各種突發(fā)情況能做出及時而智慧的反應，即具有教育機 智。 “精神胚胎”“有吸收力的心智”等概念是誰提出來的?（） 我國幼兒園教育中特有的一項原則是（）。 ～2歲 ～4歲 ～12個發(fā)生大火災，下列逃生急救方法中錯誤的是（）。 全身耗氧量最高的是（）。（2）特點：①幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動性； ②具體形象思維是學前兒童思維的主要特征；③幼兒晚期（5～6歲）抽象邏輯思維開始萌芽。五、論述題【育萃專家解析】（1）趨勢：①思維方式的變化，從直覺行動思維、具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維；②思維工具的變化，從思維活動主要依靠動作進行發(fā)展到思維主要依靠語言進行；③思維活動的變化，幼兒思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開的，逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展的趨勢?！居蛯＜医馕觥浚?）學前兒童學科學具有好奇、好問的特點；（2）學前兒童學科學具有好探索的特點；（3）學前兒童學科學具有好活動的特點；（4）學前兒童學科學具有自我中心的特點。四、簡答題【育萃專家解析】《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基拙為目標，以促進幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊！薄居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊?。【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊?。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。解析：幼兒認識空間方位，體現(xiàn)出由近及遠逐步擴展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠的空間方位定向。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出:幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活與活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。解析:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。C項符合題目要求。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緾。解析:個體適宜性指的是教師在制定教育目標、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設教育環(huán)境、實施教育過程等環(huán)節(jié)中，都能充分考慮幼兒的年齡特點、學習特點、發(fā)展水平和情感需要，以最適合幼兒特點的課程開展教育活動。福祿貝爾創(chuàng)設幼兒園后，幼兒教師逐漸從教師中分離出來，成為教師系列中的特定類型?！居蛯＜医馕觥緼。解析：發(fā)生火災不要乘坐電梯，原因：（1）發(fā)生火災后，容易引起斷電，導致人員被困電梯。自門的閉合反映了顱骨的骨化過程。解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結(jié)締組織膜相連，這些膜的部分叫自門。腦屬于神經(jīng)系統(tǒng)?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】B。簡述幼兒園數(shù)學教育的內(nèi)容。()四、簡答題《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標和核心是什么?簡述幼兒園語言教育的目標。（）幼兒園科學教育的首要目標是培養(yǎng)幼兒的科學精神。（）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【20102020年）》指出，要積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育。（）“教然后知困”“知困然后能自強也”，強調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學習。所以，女孩子親社會行為比男孩子多。()幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)?！队變簣@教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習?！秶鴦赵宏P于當前發(fā)展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權利。學前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。 二、填空題處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。 1幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ? 1參與性觀察的優(yōu)點是（）。 兒童觀的內(nèi)在結(jié)構應該包括（）。 幼兒教育要注重個體適宜性，這屬于幼兒教育六項基本原則中的（）。 ～2歲 ～4歲 ～12個發(fā)生大火災，下列逃生急救方法中錯誤的是（）。A小班兒童 全身耗氧量最高的是（）。 下列不屬于學前兒童體育任務的是（）。游戲是幼兒的基本活動，幼兒樂于游戲，游戲能夠激發(fā)起他們濃厚的興趣，因此，游戲是幼兒自發(fā)學習的方式，而不是成人強制性的結(jié)果。（3）游戲是幼兒的自發(fā)學習對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒學習的主要方式。學前兒童活潑、好動、好奇，喜歡模仿，認識活動表現(xiàn)出具體形象性，心理活動和行為具有無意性，情緒作用明顯，自制力差。幼兒身心發(fā)展水平?jīng)Q定了學前兒童游戲的水平，幼兒所玩游戲的內(nèi)容、形式等與其實際身心發(fā)展水平是一致的。即便是生活、勞動、學習等活動，幼兒也常常是以游戲的形式來進行的，或是將生活、學習、勞動的過程變成游戲活動。【育萃專家解析】（1）指導以觀察為依據(jù)；（2）確定指導的方式方法；（3）確定指導的時機；（4）把握好指導的對象范圍；（5）把握好