【正文】 生：（齊讀課文）師：今天的課就先上到這兒，下節(jié)課我們來學習對子歌的特點和它本身的節(jié)奏。生：李、楊師：太棒了！看樣子大家都了解了新朋友，也明白新朋友的特點。我們來搶答，回答又快又好地，老師獎勵給他一個“優(yōu)秀列車員”的小勛章?！澳尽奔印白印本统闪恕袄睢保尽鷹?，禾→秀，禾→香，禾→和 5.“碧”字的口訣：姓王的白胡子老頭坐在一塊石頭上?！跋x”，讓學生找哪些字帶這個部分。霞：天上的水汽在早晚時候散發(fā)的從太陽借來的光。霜是水汽（也就是氣態(tài)的水）在溫度很低時，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。它和云都是由于溫度下降而造成的，霧實際上也可以說是靠近地面的云。而空氣的溫度越高，空氣中所能容納的汽也越多。列車員們，你們看還有一些乘客仍然坐在火車上，看樣子是我們的新朋友，讓我們看看還剩下哪些新朋友吧。前方到站是終點站“植物王國站”，請在“植物王國站”下車的乘客做好準備。列車員們，你們看看該那些乘客下車了呢？ 生：（大概是千紅，藍）師：（把相應的放進“彩虹站”）“彩虹站”到了，請在“彩虹站”下車的乘客下車。列車即將開動，請您扶穩(wěn)坐好。前方到站是“昆蟲樂園站”，請在“昆蟲樂園站”下車的乘客做好準備。列車員們，你們看看哪些乘客應該在這站下車??？ 生：（眾說紛紜，大致是云，雪，藍天，碧野，山清、花香）師：（將同學們說的“乘客”放進“自然風景站”）師：“自然風景站”到了，請在“自然風景站”下車的乘客下車。師：現(xiàn)在，我們現(xiàn)在是火車上的列車員，負責讓車上的乘客在他們的家鄉(xiāng)下車。而這些新朋友也有些羞澀，不愿意單獨出來跟我們認識。地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。（2）難點是會用已知的“木”“禾”組合成新字。三． 教學目標（1）能認識本課的“霧”“霜”等13個生字（2）會拼、會寫本課的“和”“語”等6個生字 能正確流利有感情地朗讀課文 使學生知道對子這種中國傳統(tǒng)的文學樣式，并對其產生興趣。第五篇：識字3 教案識字3教案學科：語文授課班級：一年級 任課教師：所用教材：人教版小組成員：李雨旭 李歡 李英杰 賈萌 金佳音 吉夢元 范旭 一． 學情分析二． 教材分析本課是九年義務教育六年制小學語文人教版教科書第二冊的識字課。七、布置作業(yè)、課后實踐師：同學們，大自然是美麗神奇的，她讓我們的生活更加美好，也帶給了我們無窮的知識。范寫“和” 師：“和”是左右結構，當禾做偏旁的時候，不僅會變窄，還會將捺變成一點，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。請大家坐端正，寫一個“秀”字。教師范寫：“秀”是上下節(jié)構，禾在上半格應該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。師范寫秀師：看秀字的動畫筆順。①出示“和”“秀”，指導觀察：秀是上下結構，和是左右結構，它們都有一個“禾苗”的“禾”字，看這個禾字在這兩個字中有什么不同？師：形狀上有什么變化呢？師明確：禾在秀字里是撇、捺。熱心的孩子們，你們能做到嗎？師：大家真棒，生字朋友感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！六、指導觀察，學寫生字。生齊讀：朝陽、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹、楊樹、山清水秀、萬紫千紅、和風細雨、鳥語花香師：火車開得快起來了，小朋友還能讀準嗎？生齊讀：朝陽、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹、楊樹、山清水秀、萬紫千紅、和風細雨、鳥語花香師：同學們真棒，生字寶寶和大家交上了朋友，可真高興。（夕）王老頭白老頭坐在石頭上。師過渡：同學們課文讀得不錯，我們一起來做個小游戲吧！師：請你猜一猜（課件出示）十日十月。師出示圖片：這美麗的風景我們又可以用哪個詞語形容呢？師小結：大自然多么美麗神奇的啊，讓我們一起再來感受一下吧，放下課本我們一起拍手讀一讀。師：看圖想一想，碧是什么意思？師小結：碧是綠色，在這指碧綠的田野。生齊讀。（三）四字詞語師：在這首對子歌里呀，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語呢，看這個詞語你會讀嗎？（課件：和風對細雨，變成和風細雨）指名讀。我們和這兩對孿生兄弟再來打個招呼吧。師引導：這個字還藏在我的名字里呢！生答。師：誰來說說你是怎么記住他們的？師：（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個蟲字旁就記住了這兩個字，真了不起。（二）自主學習二、三小結，識記生字師：我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣的孿生兄弟，在二、三小節(jié)的生字中，還有哪些呢？師：大家先來讀一讀二、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。師：結合剛才的學習，小朋友們來猜一猜霧、霜、霞有什么共同的特點？ 師小結：對，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。（指名讀2人，齊讀，貼黑板）師：（課件）這是下霜時的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：對，深秋季節(jié)，上學路上我們經常會發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹上啊有一層白白的、亮亮的東西，這就是——秋霜。師：這五個字啊，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師貼卡片。同桌交流，全班交流（重點指導 朝和夕）師：同學們可真有辦法，熟字加一加，熟字減一減，給生字找朋友，還有猜一猜，都是一種識字的好辦法。生齊讀。（指名讀，齊讀）：天空中有這么多神奇的現(xiàn)象啊，看生字朋友排著隊來了。四、隨文識記生字。二、讀文感知，多法識字自由讀課文師：同學們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？ 生：想。師：請同學們伸出右手的食指和老師一起寫課題，齊讀課題。師：同學們玩得高興嗎？生：高興。４、教學重難點： 學習課文，識記生字。３、情感態(tài)度價值觀：⑴ 有收集對子和對對子的興趣。２、過程與方法： ⑴ 學習讀書的方法：有感情地朗讀課文，激發(fā)學生對漢語言文字的興趣。⑵ 會寫“和、語”等６個字。教師應努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合