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正文內(nèi)容

(肖)識(shí)字3教案(參考版)

2024-10-17 20:01本頁(yè)面
  

【正文】 生:(齊讀課文)師:今天的課就先上到這兒,下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)子歌的特點(diǎn)和它本身的節(jié)奏。生:李、楊師:太棒了!看樣子大家都了解了新朋友,也明白新朋友的特點(diǎn)。我們來(lái)?yè)尨?,回答又快又好地,老師?jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)“優(yōu)秀列車(chē)員”的小勛章。“木”加“子”就成了“李”,木→楊,禾→秀,禾→香,禾→和 5.“碧”字的口訣:姓王的白胡子老頭坐在一塊石頭上?!跋x(chóng)”,讓學(xué)生找哪些字帶這個(gè)部分。霞:天上的水汽在早晚時(shí)候散發(fā)的從太陽(yáng)借來(lái)的光。霜是水汽(也就是氣態(tài)的水)在溫度很低時(shí),一種凝華現(xiàn)象,跟雪很類(lèi)似。它和云都是由于溫度下降而造成的,霧實(shí)際上也可以說(shuō)是靠近地面的云。而空氣的溫度越高,空氣中所能容納的汽也越多。列車(chē)員們,你們看還有一些乘客仍然坐在火車(chē)上,看樣子是我們的新朋友,讓我們看看還剩下哪些新朋友吧。前方到站是終點(diǎn)站“植物王國(guó)站”,請(qǐng)?jiān)凇爸参锿鯂?guó)站”下車(chē)的乘客做好準(zhǔn)備。列車(chē)員們,你們看看該那些乘客下車(chē)了呢? 生:(大概是千紅,藍(lán))師:(把相應(yīng)的放進(jìn)“彩虹站”)“彩虹站”到了,請(qǐng)?jiān)凇安屎缯尽毕萝?chē)的乘客下車(chē)。列車(chē)即將開(kāi)動(dòng),請(qǐng)您扶穩(wěn)坐好。前方到站是“昆蟲(chóng)樂(lè)園站”,請(qǐng)?jiān)凇袄ハx(chóng)樂(lè)園站”下車(chē)的乘客做好準(zhǔn)備。列車(chē)員們,你們看看哪些乘客應(yīng)該在這站下車(chē)?。?生:(眾說(shuō)紛紜,大致是云,雪,藍(lán)天,碧野,山清、花香)師:(將同學(xué)們說(shuō)的“乘客”放進(jìn)“自然風(fēng)景站”)師:“自然風(fēng)景站”到了,請(qǐng)?jiān)凇白匀伙L(fēng)景站”下車(chē)的乘客下車(chē)。師:現(xiàn)在,我們現(xiàn)在是火車(chē)上的列車(chē)員,負(fù)責(zé)讓車(chē)上的乘客在他們的家鄉(xiāng)下車(chē)。而這些新朋友也有些羞澀,不愿意單獨(dú)出來(lái)跟我們認(rèn)識(shí)。地球是我們共同的家園,我們大家都愛(ài)她。(2)難點(diǎn)是會(huì)用已知的“木”“禾”組合成新字。三. 教學(xué)目標(biāo)(1)能認(rèn)識(shí)本課的“霧”“霜”等13個(gè)生字(2)會(huì)拼、會(huì)寫(xiě)本課的“和”“語(yǔ)”等6個(gè)生字 能正確流利有感情地朗讀課文 使學(xué)生知道對(duì)子這種中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)樣式,并對(duì)其產(chǎn)生興趣。第五篇:識(shí)字3 教案識(shí)字3教案學(xué)科:語(yǔ)文授課班級(jí):一年級(jí) 任課教師:所用教材:人教版小組成員:李雨旭 李歡 李英杰 賈萌 金佳音 吉夢(mèng)元 范旭 一. 學(xué)情分析二. 教材分析本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版教科書(shū)第二冊(cè)的識(shí)字課。七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐師:同學(xué)們,大自然是美麗神奇的,她讓我們的生活更加美好,也帶給了我們無(wú)窮的知識(shí)。范寫(xiě)“和” 師:“和”是左右結(jié)構(gòu),當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候,不僅會(huì)變窄,還會(huì)將捺變成一點(diǎn),這就是漢字中的避讓?zhuān)@樣寫(xiě)出來(lái)的字才更緊湊、漂亮。請(qǐng)大家坐端正,寫(xiě)一個(gè)“秀”字。教師范寫(xiě):“秀”是上下節(jié)構(gòu),禾在上半格應(yīng)該寫(xiě)得扁一些;上撇是平撇,不能寫(xiě)成斜撇;豎要寫(xiě)短,給下面的“乃”留下空隙;一撇一捺要盡量伸展。師范寫(xiě)秀師:看秀字的動(dòng)畫(huà)筆順。①出示“和”“秀”,指導(dǎo)觀察:秀是上下結(jié)構(gòu),和是左右結(jié)構(gòu),它們都有一個(gè)“禾苗”的“禾”字,看這個(gè)禾字在這兩個(gè)字中有什么不同?師:形狀上有什么變化呢?師明確:禾在秀字里是撇、捺。熱心的孩子們,你們能做到嗎?師:大家真棒,生字朋友感謝大家,我們把掌聲送給自己吧!六、指導(dǎo)觀察,學(xué)寫(xiě)生字。生齊讀:朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹(shù)、楊樹(shù)、山清水秀、萬(wàn)紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香師:火車(chē)開(kāi)得快起來(lái)了,小朋友還能讀準(zhǔn)嗎?生齊讀:朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹(shù)、楊樹(shù)、山清水秀、萬(wàn)紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香師:同學(xué)們真棒,生字寶寶和大家交上了朋友,可真高興。(夕)王老頭白老頭坐在石頭上。師過(guò)渡:同學(xué)們課文讀得不錯(cuò),我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧!師:請(qǐng)你猜一猜(課件出示)十日十月。師出示圖片:這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容呢?師小結(jié):大自然多么美麗神奇的啊,讓我們一起再來(lái)感受一下吧,放下課本我們一起拍手讀一讀。師:看圖想一想,碧是什么意思?師小結(jié):碧是綠色,在這指碧綠的田野。生齊讀。(三)四字詞語(yǔ)師:在這首對(duì)子歌里呀,不僅藏有許多孿生兄弟,還藏著許多四字詞語(yǔ)呢,看這個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(課件:和風(fēng)對(duì)細(xì)雨,變成和風(fēng)細(xì)雨)指名讀。我們和這兩對(duì)孿生兄弟再來(lái)打個(gè)招呼吧。師引導(dǎo):這個(gè)字還藏在我的名字里呢!生答。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他們的?師:(課件)蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲(chóng),你通過(guò)這個(gè)蟲(chóng)字旁就記住了這兩個(gè)字,真了不起。(二)自主學(xué)習(xí)二、三小結(jié),識(shí)記生字師:我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,像這樣的孿生兄弟,在二、三小節(jié)的生字中,還有哪些呢?師:大家先來(lái)讀一讀二、三小節(jié),一邊讀一邊找一找。師:結(jié)合剛才的學(xué)習(xí),小朋友們來(lái)猜一猜霧、霜、霞有什么共同的特點(diǎn)? 師小結(jié):對(duì),雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。(指名讀2人,齊讀,貼黑板)師:(課件)這是下霜時(shí)的情景,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:對(duì),深秋季節(jié),上學(xué)路上我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹(shù)上啊有一層白白的、亮亮的東西,這就是——秋霜。師:這五個(gè)字啊,有一組孿生兄弟,你發(fā)現(xiàn)了嗎? 師貼卡片。同桌交流,全班交流(重點(diǎn)指導(dǎo) 朝和夕)師:同學(xué)們可真有辦法,熟字加一加,熟字減一減,給生字找朋友,還有猜一猜,都是一種識(shí)字的好辦法。生齊讀。(指名讀,齊讀):天空中有這么多神奇的現(xiàn)象啊,看生字朋友排著隊(duì)來(lái)了。四、隨文識(shí)記生字。二、讀文感知,多法識(shí)字自由讀課文師:同學(xué)們,大自然有著美麗的景色,你想不想讀? 生:想。師:請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫(xiě)課題,齊讀課題。師:同學(xué)們玩得高興嗎?生:高興。4、教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)習(xí)課文,識(shí)記生字。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:⑴ 有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。2、過(guò)程與方法: ⑴ 學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法:有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的興趣。⑵ 會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合
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