【正文】 生：（齊讀課文）師：今天的課就先上到這兒，下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)對子歌的特點(diǎn)和它本身的節(jié)奏。生：李、楊師：太棒了！看樣子大家都了解了新朋友，也明白新朋友的特點(diǎn)。我們來搶答，回答又快又好地，老師獎勵給他一個“優(yōu)秀列車員”的小勛章。“木”加“子”就成了“李”，木→楊，禾→秀，禾→香，禾→和 5.“碧”字的口訣：姓王的白胡子老頭坐在一塊石頭上?！跋x”，讓學(xué)生找哪些字帶這個部分。霞：天上的水汽在早晚時候散發(fā)的從太陽借來的光。霜是水汽（也就是氣態(tài)的水）在溫度很低時，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。它和云都是由于溫度下降而造成的，霧實(shí)際上也可以說是靠近地面的云。而空氣的溫度越高，空氣中所能容納的汽也越多。列車員們，你們看還有一些乘客仍然坐在火車上，看樣子是我們的新朋友，讓我們看看還剩下哪些新朋友吧。前方到站是終點(diǎn)站“植物王國站”，請?jiān)凇爸参锿鯂尽毕萝嚨某丝妥龊脺?zhǔn)備。列車員們，你們看看該那些乘客下車了呢？ 生：（大概是千紅，藍(lán)）師：（把相應(yīng)的放進(jìn)“彩虹站”）“彩虹站”到了，請?jiān)凇安屎缯尽毕萝嚨某丝拖萝?。列車即將開動，請您扶穩(wěn)坐好。前方到站是“昆蟲樂園站”，請?jiān)凇袄ハx樂園站”下車的乘客做好準(zhǔn)備。列車員們，你們看看哪些乘客應(yīng)該在這站下車?。?生：（眾說紛紜，大致是云，雪，藍(lán)天，碧野，山清、花香）師：（將同學(xué)們說的“乘客”放進(jìn)“自然風(fēng)景站”）師：“自然風(fēng)景站”到了，請?jiān)凇白匀伙L(fēng)景站”下車的乘客下車。師：現(xiàn)在，我們現(xiàn)在是火車上的列車員，負(fù)責(zé)讓車上的乘客在他們的家鄉(xiāng)下車。而這些新朋友也有些羞澀，不愿意單獨(dú)出來跟我們認(rèn)識。地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。（2）難點(diǎn)是會用已知的“木”“禾”組合成新字。三． 教學(xué)目標(biāo)（1）能認(rèn)識本課的“霧”“霜”等13個生字（2）會拼、會寫本課的“和”“語”等6個生字 能正確流利有感情地朗讀課文 使學(xué)生知道對子這種中國傳統(tǒng)的文學(xué)樣式，并對其產(chǎn)生興趣。第五篇：識字3 教案識字3教案學(xué)科：語文授課班級：一年級 任課教師：所用教材：人教版小組成員：李雨旭 李歡 李英杰 賈萌 金佳音 吉夢元 范旭 一． 學(xué)情分析二． 教材分析本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文人教版教科書第二冊的識字課。七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐師：同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，她讓我們的生活更加美好，也帶給了我們無窮的知識。范寫“和” 師：“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時候，不僅會變窄，還會將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。請大家坐端正，寫一個“秀”字。教師范寫：“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。師范寫秀師：看秀字的動畫筆順。①出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個“禾苗”的“禾”字，看這個禾字在這兩個字中有什么不同？師：形狀上有什么變化呢？師明確：禾在秀字里是撇、捺。熱心的孩子們，你們能做到嗎？師：大家真棒，生字朋友感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！六、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。生齊讀：朝陽、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹、楊樹、山清水秀、萬紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香師：火車開得快起來了，小朋友還能讀準(zhǔn)嗎？生齊讀：朝陽、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹、楊樹、山清水秀、萬紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香師：同學(xué)們真棒，生字寶寶和大家交上了朋友，可真高興。（夕）王老頭白老頭坐在石頭上。師過渡：同學(xué)們課文讀得不錯，我們一起來做個小游戲吧！師：請你猜一猜（課件出示）十日十月。師出示圖片：這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個詞語形容呢？師小結(jié)：大自然多么美麗神奇的啊，讓我們一起再來感受一下吧，放下課本我們一起拍手讀一讀。師：看圖想一想，碧是什么意思？師小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野。生齊讀。（三）四字詞語師：在這首對子歌里呀，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語呢，看這個詞語你會讀嗎？（課件：和風(fēng)對細(xì)雨，變成和風(fēng)細(xì)雨）指名讀。我們和這兩對孿生兄弟再來打個招呼吧。師引導(dǎo)：這個字還藏在我的名字里呢！生答。師：誰來說說你是怎么記住他們的？師：（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個蟲字旁就記住了這兩個字，真了不起。（二）自主學(xué)習(xí)二、三小結(jié)，識記生字師：我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣的孿生兄弟，在二、三小節(jié)的生字中，還有哪些呢？師：大家先來讀一讀二、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。師：結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們來猜一猜霧、霜、霞有什么共同的特點(diǎn)？ 師小結(jié)：對，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。（指名讀2人，齊讀，貼黑板）師：（課件）這是下霜時的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：對，深秋季節(jié)，上學(xué)路上我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹上啊有一層白白的、亮亮的東西，這就是——秋霜。師：這五個字啊，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師貼卡片。同桌交流，全班交流（重點(diǎn)指導(dǎo) 朝和夕）師：同學(xué)們可真有辦法，熟字加一加，熟字減一減，給生字找朋友，還有猜一猜，都是一種識字的好辦法。生齊讀。（指名讀，齊讀）：天空中有這么多神奇的現(xiàn)象啊，看生字朋友排著隊(duì)來了。四、隨文識記生字。二、讀文感知，多法識字自由讀課文師：同學(xué)們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？ 生：想。師：請同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫課題，齊讀課題。師：同學(xué)們玩得高興嗎？生：高興。４、教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文，識記生字。３、情感態(tài)度價值觀：⑴ 有收集對子和對對子的興趣。２、過程與方法： ⑴ 學(xué)習(xí)讀書的方法：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對漢語言文字的興趣。⑵ 會寫“和、語”等６個字。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合