【正文】 生：（齊讀課文）師：今天的課就先上到這兒，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)子歌的特點(diǎn)和它本身的節(jié)奏。生：李、楊師：太棒了！看樣子大家都了解了新朋友，也明白新朋友的特點(diǎn)。我們來(lái)?yè)尨?，回答又快又好地，老師?jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)“優(yōu)秀列車(chē)員”的小勛章。“木”加“子”就成了“李”，木→楊，禾→秀，禾→香，禾→和 5.“碧”字的口訣：姓王的白胡子老頭坐在一塊石頭上?！跋x(chóng)”，讓學(xué)生找哪些字帶這個(gè)部分。霞：天上的水汽在早晚時(shí)候散發(fā)的從太陽(yáng)借來(lái)的光。霜是水汽（也就是氣態(tài)的水）在溫度很低時(shí)，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類(lèi)似。它和云都是由于溫度下降而造成的，霧實(shí)際上也可以說(shuō)是靠近地面的云。而空氣的溫度越高，空氣中所能容納的汽也越多。列車(chē)員們，你們看還有一些乘客仍然坐在火車(chē)上，看樣子是我們的新朋友，讓我們看看還剩下哪些新朋友吧。前方到站是終點(diǎn)站“植物王國(guó)站”，請(qǐng)?jiān)凇爸参锿鯂?guó)站”下車(chē)的乘客做好準(zhǔn)備。列車(chē)員們，你們看看該那些乘客下車(chē)了呢？ 生：（大概是千紅，藍(lán)）師：（把相應(yīng)的放進(jìn)“彩虹站”）“彩虹站”到了，請(qǐng)?jiān)凇安屎缯尽毕萝?chē)的乘客下車(chē)。列車(chē)即將開(kāi)動(dòng)，請(qǐng)您扶穩(wěn)坐好。前方到站是“昆蟲(chóng)樂(lè)園站”，請(qǐng)?jiān)凇袄ハx(chóng)樂(lè)園站”下車(chē)的乘客做好準(zhǔn)備。列車(chē)員們，你們看看哪些乘客應(yīng)該在這站下車(chē)?。?生：（眾說(shuō)紛紜，大致是云，雪，藍(lán)天，碧野，山清、花香）師：（將同學(xué)們說(shuō)的“乘客”放進(jìn)“自然風(fēng)景站”）師：“自然風(fēng)景站”到了，請(qǐng)?jiān)凇白匀伙L(fēng)景站”下車(chē)的乘客下車(chē)。師：現(xiàn)在，我們現(xiàn)在是火車(chē)上的列車(chē)員，負(fù)責(zé)讓車(chē)上的乘客在他們的家鄉(xiāng)下車(chē)。而這些新朋友也有些羞澀，不愿意單獨(dú)出來(lái)跟我們認(rèn)識(shí)。地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)她。（2）難點(diǎn)是會(huì)用已知的“木”“禾”組合成新字。三． 教學(xué)目標(biāo)（1）能認(rèn)識(shí)本課的“霧”“霜”等13個(gè)生字（2）會(huì)拼、會(huì)寫(xiě)本課的“和”“語(yǔ)”等6個(gè)生字 能正確流利有感情地朗讀課文 使學(xué)生知道對(duì)子這種中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)樣式，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。第五篇：識(shí)字3 教案識(shí)字3教案學(xué)科：語(yǔ)文授課班級(jí)：一年級(jí) 任課教師：所用教材：人教版小組成員：李雨旭 李歡 李英杰 賈萌 金佳音 吉夢(mèng)元 范旭 一． 學(xué)情分析二． 教材分析本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版教科書(shū)第二冊(cè)的識(shí)字課。七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐師：同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，她讓我們的生活更加美好，也帶給了我們無(wú)窮的知識(shí)。范寫(xiě)“和” 師：“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓?zhuān)@樣寫(xiě)出來(lái)的字才更緊湊、漂亮。請(qǐng)大家坐端正，寫(xiě)一個(gè)“秀”字。教師范寫(xiě)：“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫(xiě)得扁一些；上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇；豎要寫(xiě)短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。師范寫(xiě)秀師：看秀字的動(dòng)畫(huà)筆順。①出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個(gè)“禾苗”的“禾”字，看這個(gè)禾字在這兩個(gè)字中有什么不同？師：形狀上有什么變化呢？師明確：禾在秀字里是撇、捺。熱心的孩子們，你們能做到嗎？師：大家真棒，生字朋友感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！六、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫(xiě)生字。生齊讀：朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹(shù)、楊樹(shù)、山清水秀、萬(wàn)紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香師：火車(chē)開(kāi)得快起來(lái)了，小朋友還能讀準(zhǔn)嗎？生齊讀：朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹(shù)、楊樹(shù)、山清水秀、萬(wàn)紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香師：同學(xué)們真棒，生字寶寶和大家交上了朋友，可真高興。（夕）王老頭白老頭坐在石頭上。師過(guò)渡：同學(xué)們課文讀得不錯(cuò)，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！師：請(qǐng)你猜一猜（課件出示）十日十月。師出示圖片：這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容呢？師小結(jié)：大自然多么美麗神奇的啊，讓我們一起再來(lái)感受一下吧，放下課本我們一起拍手讀一讀。師：看圖想一想，碧是什么意思？師小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野。生齊讀。（三）四字詞語(yǔ)師：在這首對(duì)子歌里呀，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語(yǔ)呢，看這個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（課件：和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，變成和風(fēng)細(xì)雨）指名讀。我們和這兩對(duì)孿生兄弟再來(lái)打個(gè)招呼吧。師引導(dǎo)：這個(gè)字還藏在我的名字里呢！生答。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他們的？師：（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲(chóng)，你通過(guò)這個(gè)蟲(chóng)字旁就記住了這兩個(gè)字，真了不起。（二）自主學(xué)習(xí)二、三小結(jié)，識(shí)記生字師：我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣的孿生兄弟，在二、三小節(jié)的生字中，還有哪些呢？師：大家先來(lái)讀一讀二、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。師：結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們來(lái)猜一猜霧、霜、霞有什么共同的特點(diǎn)？ 師小結(jié)：對(duì)，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。（指名讀2人，齊讀，貼黑板）師：（課件）這是下霜時(shí)的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：對(duì)，深秋季節(jié)，上學(xué)路上我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹(shù)上啊有一層白白的、亮亮的東西，這就是——秋霜。師：這五個(gè)字啊，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師貼卡片。同桌交流，全班交流（重點(diǎn)指導(dǎo) 朝和夕）師：同學(xué)們可真有辦法，熟字加一加，熟字減一減，給生字找朋友，還有猜一猜，都是一種識(shí)字的好辦法。生齊讀。（指名讀，齊讀）：天空中有這么多神奇的現(xiàn)象啊，看生字朋友排著隊(duì)來(lái)了。四、隨文識(shí)記生字。二、讀文感知，多法識(shí)字自由讀課文師：同學(xué)們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？ 生：想。師：請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫(xiě)課題，齊讀課題。師：同學(xué)們玩得高興嗎？生：高興。４、教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文，識(shí)記生字。３、情感態(tài)度價(jià)值觀：⑴ 有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。２、過(guò)程與方法： ⑴ 學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的興趣。⑵ 會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等６個(gè)字。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合