【正文】 。初商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗才能確定。四、總結(jié)1．請學(xué)生討論、交流怎樣試商？怎樣檢驗初商是否合適？2．教師強調(diào)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，除數(shù)個位上是4，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)來試商。開始前，可以根據(jù)本班的情況采用不同的形式，比如“比一比”誰的速度快、搶答等。2．完成練習(xí)十五第2題。比如20（）＜85，（）里可以填1～4各數(shù)（當(dāng)然也可以填0，但無實際意義）。填寫后，組織交流。三、練習(xí)1．完成練習(xí)十五第1題。教師概括說明：除數(shù)個位數(shù)是9的兩位數(shù)時，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，同時向前一位時1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。（3）做例3下面“做一做”的第2題。39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學(xué)生比較一下哪種方法簡便些。之后，教師將196改成194讓學(xué)生用兩種方法方式試商，看試商情況。39（2）嘗試試商，完成計算。（1）接上面的購書情境和問題，引出第（2）個實際問題。訂正時提問：“誰能說一說你是把除數(shù)看試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個位上的數(shù)分別是幾？這三道題都是用什么方法試商的？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說明：除數(shù)個位數(shù)是4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。（4）完成例3下面“做一做”的第1題。請學(xué)生說出把21看作幾十試商？之后，試除……在這個過程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”。下面咱們就用嘗試一下。這道題中84．21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個學(xué)生把21看作20來想商。開始前，可進(jìn)行談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？（1）學(xué)生獨立計算。21。之后，請學(xué)生提出問題。21 74二、新課1．提出問題。20=選一題，說一說筆算過程。204 306 505 804 406 905 703 607 205 603 704 9022．84247。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得下節(jié)課我們會學(xué)習(xí)什么？第五篇：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁例3．做一做，練習(xí)十五第1～3題。把題的數(shù)改成350247。80＝改錯題 第一題：余數(shù)比除數(shù)大；第二題商的占位不對解決問題第一題去尾法，第二題進(jìn)1法。三、練習(xí)筆算140247。2現(xiàn)在驗算一下30*4+2＝122不對呀，這過程沒問題，是怎么回事呢？利用格子來幫忙吧。對吧？ 我們來驗算一下30*4+20＝140第二種：削零法14247。②被除數(shù)140的前兩位14不夠除以除數(shù)30,就要用前三位140除以30,此時除到了個位，所以商要寫在個位上。30＝你們能自己列豎式計算嗎？指名板演第一種：提出問題：這道題的除數(shù)也是兩位數(shù)，你為什么看的是前三位？（商為什么不商在十位而是個位。師：看來同學(xué)們真聰明，第一個問題輕松地解決了，下面我們一起來解決第二個問題吧。10=64247。鞏固練習(xí)。小結(jié)：你能結(jié)合除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的方法總結(jié)一下這道題的筆算方法嗎？除數(shù)兩位看兩位，除到哪位商哪位。商3寫在個位上表示92里面有3個30，就是90，還剩余2，則說明92里面最多只能有3個30。請同學(xué)們一起圈一圈，92里面到底有幾個30呢？30個圈在一起。30*30+2=90230*3+2=92 通過驗算我們看出第二種計算是正確的。師：你覺得哪種做法是正確的?我們來驗算一下。你能用豎式算出準(zhǔn)確得數(shù)嗎？ 豎式計算時請同學(xué)們思考：商應(yīng)該寫在哪個位置？ 余數(shù)跟除數(shù)有什么關(guān)系？板演豎式介紹計算過程。30≈3（個）生說估算過程。怎樣列式？ 92247。豎式計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示卡片或多媒體出示）口算。教學(xué)難點 ：理解用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法的算理。，感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：。16 156247。26 196247。16 192247。四、總結(jié)現(xiàn)在智慧老人宣布你們順利闖關(guān)。那么現(xiàn)在智慧老人看你們這樣出色，他又為你們設(shè)了幾道數(shù)學(xué)難關(guān)，敢闖嗎？三、鞏固練習(xí)第一道關(guān)：看卡片口答 15（）＜31 15（）＜67 15（）＜122 25（）＜56 25（）＜80 25（）＜163 第二道關(guān)：豎式計算，85頁的做一做，先做完的到黑板上板演，要驗算。83其他同學(xué)看卡片口算：152 153 154 155 156 157 158 159 252 253 254 255 256 257 258 259 過渡：你們把昨天的知識掌握這樣好，高興嗎？可是一向聰明的喜羊羊卻不高興了，因為他被數(shù)學(xué)題給難住了，誰愿意幫助他？要想幫他，你可要動腦筋呀！二、探究新知出示例題：例學(xué)校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？師：這就是喜羊羊讓你們幫助解決的問題，他有兩個問題要請教大家：（1）怎樣列示？為什么要這樣列？（2）怎樣計算能更快些？誰來幫他解決第一個問題？第二個問題是個難題，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，（師板書：除數(shù)是兩位數(shù)的除法）請同學(xué)們先自己試一試，然后在小組里向同學(xué)介紹你的算法，最后把最好的方法講給喜羊羊聽，好嗎？喜羊羊還有一個問題要請教大家，怎樣檢驗自己算得對不對？過渡：講得好，喜羊羊夸你們都是好樣的。81 294247。教具學(xué)具：口算卡片、題卡。教學(xué)重點：掌握把除數(shù)看作是15或25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會把除數(shù)看作是15或25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。20≈4（個）80247。20=4 120247。3=480247。30=4（個）想：204=80想：8247。】六、板書設(shè)計：口算除法80247。最后的開放題，既聯(lián)系了已有知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識?！驹O(shè)計意圖：在“綜合運用，深化認(rèn)識”這個環(huán)節(jié)，注重趣味性、綜合性，讓學(xué)生在“樂趣”中綜合運用，在自主中深化認(rèn)識。第二關(guān)：書本80頁第二題?！克?、鞏固提升師：那我們就來一次大比拼，看誰在這節(jié)課里學(xué)得最好。讓學(xué)生獨立思考口算、估算的方法，對于學(xué)生不同的方法，讓他們進(jìn)行交流，互相了解?！咳l(fā)展新知師：為了把聯(lián)歡會的會場布置得更漂亮，他們還買來了許多彩旗，你們看?。?）出示例1（2）情境圖：師：你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（2）師：怎樣列式？怎樣口算？（指名學(xué)生說不同的想法）想一想：這兩道算式怎樣估算呢？嘗試在書本上寫一寫再跟同桌說說你自己的想法。完成書本79頁做一做：師：比比誰口算、估算學(xué)得好，完成下面的各題，并想想每組上下兩題的關(guān)系。20，說說你是怎樣想的？（指名不同學(xué)生說出不同的想法）（肯定學(xué)生可行的想法）師：你們說的方法都可以。（板書課題）【設(shè)計意圖：課始，讓學(xué)生回顧已學(xué)的口算和估算的方法，為學(xué)習(xí)本課的新知奠定基礎(chǔ)。估算?！窘虒W(xué)難點】：理解除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)知識的親切感?；仡欉@堂課，你有什么收獲?除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)內(nèi)容】：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（人教版）四年級上冊第78~80頁例【教學(xué)目標(biāo)】：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算和估算技巧，能正確地進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)計算能力。(2)交流總結(jié)師:都算完了嗎?我們來交流交流，先說你選的哪一題，再說你的估算方法，誰愿意說說。在口算時可以用自己喜歡的方法來口算。師:讓我們在一起來檢查，算結(jié)果。30(2)討論口算方法師:你怎么這么快就算出的呢?生:......師:同學(xué)們怎么口算的這樣快呢?生:這一題的口算方法和剛才分氣球的口算方法很類似，都可以用乘法想除法或用表內(nèi)除法算。師:學(xué)校買來的氣球可以分給幾個班呢?(4個)師:我們一起來檢查一下，看分的對不對?(獨立思考怎樣算，展示不同的計算方法，較好體現(xiàn)算法多樣化的新理念)(2)(1)引出問題:師:剛才咱們順利完成了分氣球的任務(wù)，大家表現(xiàn)非常出色。也有用表內(nèi)除法來想的，都很好。2=4所以80247。(學(xué)生交流)師:我看有的同學(xué)已經(jīng)說好了，誰愿意給大家說一說?(學(xué)生可能有以下兩種口算方法:4=80所以80247。20(讓學(xué)生根據(jù)信息提問題既把計算與解決問題緊密聯(lián)系在一起，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識)(2)探索口算方法師:怎樣算80247