【正文】 。它有圓圓的身子、亮晶晶的臉，三根指針像三只小胳膊似的“嘀嗒嘀嗒”地轉(zhuǎn)個(gè)不停，非常惹人喜愛(ài)！晚上睡覺(jué)時(shí)，小鬧鐘跟我說(shuō)悄悄話；早上我睡得正香時(shí)，它把我喚醒，催我上學(xué)。i肥羊　灬　8　r225。√　zǐ√　li√　suān√　zhēnɡ√2．舟　巾　衣　廣　酉3．5　10　8　13　84．木　3　j237。(2)晚上睡覺(jué)時(shí)，小鬧鐘()；早上，小鬧鐘()。(2)下面的花都是幾月開(kāi)放的呢？桃花()荷花()菊花()梅花()(3)除了短文里講到的，我還知道：________月________花________________。九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝，冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。nɡ葡萄紫色　　　狐貍　　　酸的正月艘()帆()裝()鷹()酸()第()籃()深()戴()錦()要查的字部首除去部首有幾畫音節(jié)組詞極領(lǐng)肥然十二月花名歌正月山茶滿盆開(kāi)，二月迎春初開(kāi)放?！　ǐ　zhǐli　l236。第五篇：語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地二t225。四、限時(shí)作業(yè)： 1．背誦并抄寫詩(shī)句。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（6）抄寫詩(shī)句。2．讀讀背背（1）學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音。（4）小組比賽，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的。（2）指名讀，注意字音是否正確。節(jié)能減排很簡(jiǎn)單，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，從不起眼的小事做起，逐步培養(yǎng)我們的低碳生活方式，從而為我的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份力量!第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。每個(gè)家庭有著不同的情況，我們每個(gè)人都可以扮演重要的角色。作為少年兒童的我，從現(xiàn)在開(kāi)始，要為家鄉(xiāng)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，那就是從自身做起，保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源，減少對(duì)大自然的破壞，實(shí)行低碳生活?，F(xiàn)在好了，整天大魚大肉的吃著，餃子已經(jīng)成了家常便飯了??是啊，人們的飲食發(fā)生了很大變化，雞鴨魚肉經(jīng)常出現(xiàn)在餐桌上，人們不再追求吃飽，而是追求吃出健康。媽媽告訴我，她們小時(shí)候吃飯，桌子上的菜飄著幾滴油花，就樂(lè)不可支了?？蓭资昵拔业募亦l(xiāng)卻又是另外一種景象。再修改自己的習(xí)作。修改提示：（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)寫作。（2）每組選出一名交流。五、議一議選出你最喜歡寫又最擅長(zhǎng)寫的那一類來(lái)和同學(xué)們交流交流。（2）寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯(cuò)別字。使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句。作文主題：環(huán)境保護(hù)；內(nèi)容選擇：可寫調(diào)查了解到的情況；可展開(kāi)想象，寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；可寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)兒還發(fā)生了有趣的事情?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上。也可以寫發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情?！玖?xí)作要求】通過(guò)對(duì)本組的學(xué)習(xí)，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：口語(yǔ)交際、觀察、想象相結(jié)合進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教學(xué)思路：指導(dǎo)學(xué)生整理口語(yǔ)交際課的材料，或想象幾年后的家鄉(xiāng)變化，或回憶發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情寫成作文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作【教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)情分析：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)以及口語(yǔ)交際的練習(xí)，學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛(wèi)士。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹(shù)林做廣告拍；親手種花種樹(shù)等。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。大家都了解了什么了呢？這節(jié)課我們就來(lái)交流一下。2．收集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料。，搜集有關(guān)環(huán)保的資料。體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。5．積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。4．積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。練習(xí)修改習(xí)作。第四篇：三下語(yǔ)文園地二教案語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。同桌間試講。指名朗讀，師生共同正音正句。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事──《聞雞起舞》。交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽(tīng)。指名再讀，師生評(píng)價(jià)。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。請(qǐng)各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說(shuō)明屬于哪一類形式。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí)，說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。B、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。再讀欣賞請(qǐng)以其他人物為寫作對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。對(duì)被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫準(zhǔn)確的小作者加以表彰。第三課時(shí)習(xí)作提示格式及書寫字跡要求。（3）針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。修改謄寫（1）邀請(qǐng)有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。事情發(fā)生的時(shí)間事情發(fā)生的地點(diǎn)事情中的主要人物 事情的起因 事情的經(jīng)過(guò) 事情的結(jié)果動(dòng)筆起草（1）下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來(lái)，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。我們就來(lái)把這件事寫下來(lái)。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫一寫。第二課時(shí)習(xí)作學(xué)生暢談感想。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？挑選一、二名“故事大王”講故事。全班交流各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。交代講故事、聽(tīng)故事的要求： 講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”12名。