【正文】 　?。?）讀一讀,找出提高閱讀速度的方法?！　√嵘龑W生概括能力，提升閱讀速度　　1課時　　第一課時　　 課件　　　　一、學習“交流平臺”?！　　叭辗e月累”中的名句，感悟語句中珍惜時間的真意。　　“語段運用”的練習，提升學生運用概括主要意思提高閱讀速度的能力?！　⊥ㄟ^交流，互相正音能更好的掌握?！　、谀信肿x?！　、弁阑フf。　?。ㄒ部刹捎枚喾N方式認讀）　　分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：　　①自己思考。　?、蓹z查背誦情況?！　、粕杂删氉x，也可同桌一起讀，互相幫助?！　。?、讀讀背背：　?、耪n件出示兒歌。　　二日積月累　　我會讀：　　⑴課件出示詞語，學生自由練讀?！　∵\用歸納的方法自主識字：　　票、元、旦?！　W生自主觀察?！　∽约壕氉x?！　　皬垹敔敗钡摹皬垺笔侨说男?。引導學生理解各個詞中“張”的意思：　　“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學生演示理解?！　、任覀儗W過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認記？　?。?、讀讀想想：　?、耪n件出示詞語，學生認讀?！　、菣z查生字認讀：　?、冽R讀。　　教學難點積累詞語和句子?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀：　　通過創(chuàng)造性的語文教學活動，讓語文園地成為學生學習語文的樂園；讓學生學會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學語文、用語文?！　W生通過交流想一想自己應該怎么辦　　引導學生勇敢的說出自己的想法，向同學們展示　　在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。　　選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例?！　?。　　、背誦。　　，提出不理解的?！　∪辗e月累　　，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。　　，教師釋疑?！　〉谒恼n時　　日積月累　　趣味語文　　詞語盤點　　?！　　Ｏ纫牒?，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……　　、師生個別談話：　　根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話?！　。毫曌鞒肆粜挠^察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。課后抄錄并張貼在教室里面。　?。簩⑴c交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。接著，其余學生輪流發(fā)言。　　第一課時　　口語交際　　創(chuàng)設情景，引入話題　　生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？　　，你看了后有什么樣的話想說？　　（在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）　　，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？　　討論交流　　，在小組內(nèi)交流。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感?！　?，告訴別人心里話。在每一環(huán)節(jié)的教學設計中，都把學習的主動權還給學生，給他們足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應有的活力。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，學生始終在自學、小組合作學中進行自主學習，教師起引導的作用，在關鍵之處引領、糾正、鞏固。　　設計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流?！　。嚎梢宰约鹤x前半句，爸爸媽媽讀后半句。教學生結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習說句子。其他學生評價，教師及時引導?！　?3)多媒體課件出示：三( )小魚 兩( )小雞 一( )蟲子　　引導學生填寫量詞，豐富積累。到圖中找一找小魚、小雞等事物。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指名領讀?！　∵^渡：同學們說得這么熱鬧，把它們也引來了?！　?5)引導學生自己選一個字組詞。　　(3)翻開書，小組內(nèi)認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。指學生認讀，并拼出每個字的音節(jié)?！　∵^渡：最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了?！　≡O計意圖：設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學生練習拼讀的興趣，提高學習效率?！　　?zi mǎ yǐ　　。 tuo lǘ yā l237。 bō lu243?！　∵^渡：同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？　?。?32?！　≡O計意圖：鞏固所學知識，引出新課。　　三、課堂小結(jié)　　教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？　　設計意圖：充分肯定學生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進行下一節(jié)課的學習。利用身體或物品擺聲母，引導學生發(fā)現(xiàn)，聲母其實在生活中、學習中到處都能體現(xiàn)?！　?3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。　　學生在小組內(nèi)練習拼讀詞語。、lǐ f224。、d下面我們就來放松一下，做個游戲。　　，做動作。指名領讀。 h233。指學生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法?！　?1)出示字母卡片b和d?！　∵^渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別?！　?2)游戲“我擺你猜”。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？指名回答?！　。靠靵碓囋嚳??！　?4)學生動筆按照聲母順序連一連。　　b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w　　(2)教師引導男、女生分別競賽讀兒歌：　　b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。　　(1)多媒體課件按順序出示23個聲母?！　《?、用拼音　　?！　≡O計意圖：創(chuàng)設與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的39?！　?2)指學生領讀。 yīn yu232。n sh249。仔細觀察課程表，引導學生說說今天有什么課？　　，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。(學生)　　課時安排　　2課時。(教師)　　。(難點)　　、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀興趣。(重點)　　，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學習認識事物，鞏固拼讀方法?！　∥?、作業(yè)：把觀察樂趣與別人一起分享。　　4．發(fā)獎　　四、總結(jié)：　　生活中時時處處需要觀察，誰學會了觀察，誰就具有慧眼?！　〕踬悾盒〗M比賽，選出各2名優(yōu)秀者。現(xiàn)在，我們要來比一比誰的火眼金睛最厲害，誰的口才最厲害?！　∪?、小組競賽觀察，發(fā)現(xiàn)多，說得好?！　≡u價：每組選2名同學和老師組成評委團，給各小組評分?！　「餍〗M交流：每組派一名代表有條理地闡述觀察過程和觀察結(jié)果。小組同學合作觀察右邊第二幅圖，比一比哪一組同學的火眼金睛最厲害，腦子轉(zhuǎn)得最快，語言表達得最有條理?！　?．再一次出示該圖片，請同學們再一次仔細的看圖，能不能像魏格納一樣有驚人的發(fā)現(xiàn)呢？　　結(jié)合第一次的觀察所得，說說：第一次看到了什么？現(xiàn)在又有什么發(fā)現(xiàn)？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？對這兩次的觀察有什么感受？　　根據(jù)學生的回答，小結(jié)觀察方法：觀察時要仔細地看，反復地看，從多個角度去看，才會有許許多多新的發(fā)現(xiàn)，才能有像孫悟空一樣的火眼金睛！　　重點板書：　　仔細地看　　反復地看　　多角度看　　二、小組合作觀察，練習觀察方法，練習條理表達。　　同學們同時同地看了一幅圖，看到的結(jié)果卻完全不一樣呢？到底是哪一方的看法是正確的呢？　?。?）雙方可以進行爭辯，據(jù)理力爭?！　∑渌瑢W評價他們的語言表達是否清楚、完整。　　同桌同學交流。　?。?）聽的同學要認真、專注，若有不明白的可以向同桌請教?！　?．出示右邊第一幅圖3秒鐘。觀察不僅能給人帶來很多靈感，而且能給我們帶來許多樂趣。語文園地二教案7　　一、通過游戲，激發(fā)興趣?！　∽魑?，是俺們學習做人的一份記錄。只有真誠的愿望、平易的態(tài)度和無私的情懷，才干使人與你親近，才干吸引他人的注意，才干讓人發(fā)生心靈的震動。寫的時候，可以用第一人稱，也可以像上面那篇習作一樣，用第二人稱“你”或“您”，直接對傾訴對象說。你想向誰說心里話呢？這個人也許是你的老師、爸爸媽媽，是你的好朋友，或是一個和你只有一面之交的路人?！　】磥恚瑢懞眠@樣的習作，一定要把導致自身想說心里話的那件事寫清楚，要讓他人知道事情是怎么發(fā)生的，經(jīng)過是怎樣的，還要寫出自