【正文】 。記住改作文甚至比寫作文更重要。師：模擬地去做一做。師：再像**一樣 生：放大小插曲。師：回家后改作文，看看你的作文里有沒有 生：連詞病師：再看看有沒有 生：小插曲。師：我們班有沒有玩琉球？（做玩溜溜球的動作）我不會玩怎么寫呢？模擬就能找到更多細微的。師：你也做一做。師：看活生生的人。師：哪只手。師：虛擬是不用花錢的。（2次）師：你發(fā)現(xiàn)了一個什么動作？ 生：扭。師：老師做了一件什么事情？師：看著我一起來虛擬一下。你就會發(fā)現(xiàn)很多很多王舒藝講的更小的動作。你只能像狗一樣，爬叫，感覺到他的狀態(tài)。師：沒有一個人會變成一條狗去經(jīng)歷的！對不對？于是他采用一個什么辦法？ 生：模仿。女兒就問：爸爸干什么這樣子啊？列就說我正寫到一條狗走和叫，于是我就模仿這條狗走和叫。爸爸就很害怕，爸爸從來不養(yǎng)狗的，是不是有野狗闖進來了。有一天，列在書房里寫作。我來講一個列的故事。你知道列死了多少年了嗎？到今年101年。師：怎么判斷他是不是有名呢？首先第一條必須這個作者已經(jīng)死了。你知道什么叫世界名著嗎？ 生：就是世界上都十分有名的著作。師：列夫*托兒斯泰（出示圖片）師：全世界的人都認為諾貝爾文學獎不頒給列，是文學史上最大的損失。這個事情不能請教他們，應該請教另外一個人。師：更小的細節(jié)是怎么來的？ 生：就是洗衣服的時候??師：洗衣服有很多元素，一邊洗一邊想怎么寫作文。師：你是寫的面包。生：要注意觀察。生：要找出做這件事的細節(jié)。寫了980字。七、模擬小插曲請剛才讀文的幾名學生起立。師：這叫馬蜂窩了。師：你那個不叫點，叫戳。師：有沒有開始切啦？還沒切呢！已經(jīng)寫了兩行半了！怪不得她的作文能寫到800多字呢！出示：我輕輕用手指在蛋糕上點了一下，軟軟的，像是一個微型的蹦蹦床，你按下去，一放手它有彈回來。一定要有這個功夫放大小插曲（學生讀）出示：我右手拿起刀，左手扶著西紅柿，手不能扶的太多，也不能扶太少，切的時候不要太猶豫，要干脆果斷。（學生讀文，師計時）師：這個事情發(fā)生的時間是很短的。魅力還在于“放大小插曲”。師：尋找小插曲很重要。師：要有尋找小插曲的本領。師：直接掉鍋了，省了一個步驟。生：用洗潔球擦碗。生：被子太寬，難折。（板書：小插曲）師：你們在做家務的時候有沒有碰到類似的小插曲呢？說說看，生：剛擦過玻璃，又有灰塵了。師：讀到這里，聽到一個“先”、“接著”、“然后”嗎？通嗎？順嗎？美嗎？你懂了，就是真美，如果是不懂，就是臭美。大概過了一秒鐘左右，我“安全”地著陸了。師：沒有一個連詞吧！通吧？順吧？美吧？五、尋找小插曲出示：不知是手太滑還是衣服太滑，風衣掉在了地上，我一不小心踩了上去，手剛好拿住一只袖子往上一拎，我一個重心不穩(wěn)，往前趴去。出示：“嘩、嘩、嘩”，我使勁地甩動著被子，果然不出我的所料，被子已經(jīng)干干凈凈的了。師：不到迫不得已，不用連詞，不用語言的膠水。記住這是我們語文里的一個病，（“連詞病”）一起讀。這就叫語言的美。師：好了的同學去掉之后讀一讀，看通不通。你寫作文的語言美不美，其中有一個標準：干不干凈？師：發(fā)了一張小紙條，這張紙條里有不少連詞，請你馬上拿出筆來改一改。師:把這些連詞去掉以后，這個語言就變得干凈了。放入青椒一起炒，放點蔥，一股香味撲鼻而來。生：一切準備就緒，首先往鍋里倒入菜油，油燒熱，然后放入牛肉，用鍋鏟翻炒，同時加點醬油、鹽。師：完整地說一遍。最后牛肉炒青椒出鍋了。牛肉炒得時間不能太長，不然會炒得很老。師板書“連詞病”師：不止這么短的可以去掉，長一點的，用了很多很多連詞的都可以去掉。你連詞用得越多，文章中的膠水味越濃。師：膠水是化學物品。師：板書“連詞“師：連詞和關連詞一樣，是文章的膠水。師板書（先 再接著然后最后）師：這些詞，在寫寫作文的時候，要進入你用詞的黑名單。師：同學們，我告訴你們，在這里這個“再”是不需要的，這個“先”也是不需要的。生：我認為“向里面擠一些洗潔精”在“擠”和“一”中間加一個“了”。師：誰說不通？生：我覺得不通。生：略。師：你開了個小差。生：我先燒了?? 師：有個“先”，我的耳朵還可以。師板書：出示：我小心翼翼地擰開煤氣灶，慢慢地放上水，蓋上鍋蓋。出示并師讀：我先裝作沒聽見，然后我一手按住衣服，一手緊握著板刷，接著在涂了許多香皂的外衣上來回漫不經(jīng)心地刷著，最后還是沒有刷去。屬于稀寶。師指名姜啟越讀。四、診斷“連詞病”師：你們寫好的作文有沒有修改？ 生：沒有。師：可以，當你故意去這樣制造的時候，你的語言會漸漸漸漸走向富有對稱富有節(jié)奏的美感。師：你很有眾生平等的意識。師：你把它改成一樣的不就對稱了嗎？變成“我的蒼蠅”。生：不可以。生：我的師：去掉“我的”是吧？他可以用去掉的方式。你看出來了嗎？ 出示：喜的是蒼蠅被殲滅了，憂的是我的桌子弄臟了—— 生：悲的是我的桌子被弄臟了，少了個“被”字。如果你能這樣故意的話，你的文章就會經(jīng)常出現(xiàn)剛才那么美好。一邊哼小曲一邊擦地板。（提示學生關注紅線部分）生：我覺得應該加上一個“著”字，一邊哼著小曲一邊擦著地板。生：它沒說是誰一邊擦地板。你來！生：我覺得應該去掉最后面的“吧”字。我們班無意得之得的那么好！然而有些同學就不是無意得之，他們出了點小事故。生讀句子師：我尤其關注這些，請大家從“被子”這個地方開始讀。師：林彥辰，你讀。生讀句子 師：（點紅“卷起褲腳，拿著拖把，拎著水桶，拖著拖著”）你看，這句子寫得好，四個字，我卷起褲腳，都是四個字四個字的！一起讀！生：讀點紅部分 師：鄭夢婷，你這個四個字四個字是故意的，還是無意的？實話實說，沒有對錯，只管說來。恨不得跳樓。寫文章，你寫的時候，美妙的語言出現(xiàn)得越多，越快樂，越幸福。師：笑的時候就看不見了吧？生：他的眼睛特別小，站在遠處看，不知道它是睜開的還是合上的。它就寫一個同學的眼睛特別小，你會怎么說？生：小得比老鼠還小。人家才女就是才女，一起讀，來！生：可就因為這一口吃下去，我的臉立刻變形了。你來！生：一口吃下去，我“熱情的火焰”被澆滅了！師：寫這樣的句子真好，可是，比你們更好的！把眼睛睜大，特別是小眼睛更要睜大。生：一口吃下去，我才發(fā)現(xiàn)自己的處地有這么糟糕。生：一口吃下去，我的心情從“天堂”降到了“地獄”。師：他說一口吃下去，味道很不好，你會怎么說味道不好？ 生：一口吃下去，我為自己的“迫不及待”付出了代價。師：這個“迫不及待”是不是用得好？別急嘛，迫不及待干嘛呢？想要答案。師：有的時候，背后的答案不知道的為妙。但是，我必須告訴你，在這段話當中，作者少講了，“寫滿”這個詞，要合這一現(xiàn)象。師：怎么，人家都不說，你說了干嘛？ 生：還有“迫不及待”?！鯊┤?生讀句子。師：你是這個時代的小朋友，一起讀——貌似 生：貌似、老爸、老媽 師：王彥然在哪里？你來讀！課件出示句子：“我迫不及待地告訴媽媽：“媽媽，媽媽，這碗是我洗的。生：有木有。生：杯具。生：星座。你腦子中還有沒有些這個時代的詞？ 生：神馬。這是你們這個時代的詞，是不是？ 生：是。師：告訴你，管老師小時候，從來不知道叫爸爸該叫老爸，叫媽媽該叫老媽。師：把你爸爸拋開，你說你媽媽還可以，那你為什么稱他老媽？ 生：因為這樣子就會有種親切感。師：你今年幾歲 生：12虛歲師：你說得那么清楚干嗎？你12虛歲，你爸爸是不是很老？ 生：是的。寫作文要用你這個時代的詞。師：這個詞是你們這個時代才有的。師：猜一猜，管老師和你們這么大的時候，有沒有這個詞？ 生：沒有。生：相似的意思。生：貌似 師：“貌似”什么意思？ 生：好像的意思?！接?師：我們現(xiàn)在看第一句。二、好詞欣賞時代感強的詞師：這次讀大家的作文，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了這么多的好題目，也讓我發(fā)現(xiàn)了很多讓我吃驚的好句子，讓我吃驚的非常棒的字、詞。師：他做的事情是疊被子，他的作文題目就是—— 生：《疊被子》師：哪有這么給你作文起題目的呢？按照這樣的理論的話，你如果姓黃，生你出來的時候爸爸看到了凳子，你就叫“黃凳子”你要是姓白，爸爸正好看到的一支粉筆，你就叫“白粉筆”。生：疊出來的快樂師：你看了這題目，就知道他寫什么嗎？ 生：疊被子師：可是他不講疊被子，他講，讀—— 生：疊出來的快樂師：真是好題目（出示課件），讀—— 生：《我是可以打敗他的》 師：讀——