研究透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-17 18:30本頁(yè)面
【正文】 ⑸、小結(jié)并板書(shū)：有放大作用凸透鏡可以聚光使物體在紙屏上成倒立的像有縮小作用凹透鏡使光發(fā)散不能成像介紹制作望遠(yuǎn)鏡三、鞏固總結(jié)提問(wèn)：今天你們有什么收獲？四、布置作業(yè)。（安全提醒：千萬(wàn)不要用凸透鏡對(duì)著太陽(yáng)看，以防灼傷眼睛）實(shí)驗(yàn)（三）：嘗試用透鏡在紙屏上成像。實(shí)驗(yàn)（一）：用透鏡觀察物體。探究透鏡的作用：⑴、提問(wèn)：大家知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用嗎？ ⑵、學(xué)生猜想、討論、匯報(bào)。?、小結(jié)：像放大鏡那樣，中間厚，邊緣薄的鏡片叫凸透鏡。（板書(shū)課題：研究透鏡）二、研究透鏡認(rèn)識(shí)凸透鏡和凹透鏡?、談話：同學(xué)們都知道放大鏡有放大的作用，那么，放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察桌面上的幾種鏡片。小結(jié)：光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時(shí)，傳播方向會(huì)在交界面上發(fā)生彎折，這種現(xiàn)象叫光的折射。活動(dòng)（三）：把書(shū)放在盛水的燒杯后透過(guò)燒杯看字。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：滴管學(xué)生：每組實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備凸透鏡、凹透鏡、近視眼鏡、老花眼鏡、燒杯（盛水）、塑料片、蠟燭、火柴、紙屏、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，喜歡玩水嗎？今天就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起玩玩水，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)： 活動(dòng)（一）：把吸管放入水杯中，觀察現(xiàn)象。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。另外，老師要特別提醒學(xué)生注意: 使用望遠(yuǎn)鏡時(shí)切忌朝著太陽(yáng)看，以免灼傷眼睛!板書(shū)設(shè)計(jì)：研究透鏡特點(diǎn) 作用凸透鏡 中間厚 邊緣薄 放大 聚光 成像凹透鏡 中間薄 邊緣厚 縮小 散光 不成像第五篇：研究透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)《研究透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)本溪市南芬區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校馬立萍教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元第三課 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察水中吸管的彎折現(xiàn)象，初步了解光的折射現(xiàn)象。學(xué)生作品交流。學(xué)生閱讀教材，思考如何制作望遠(yuǎn)鏡。師: 通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，你能解釋老師為什么不讓你們用放大鏡看太陽(yáng)嗎? 戴老花鏡呢? 【評(píng)析】 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些做法，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)，讓學(xué)生意 識(shí)到生活中蘊(yùn)含科學(xué)道理，要學(xué)以致用。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn) 3: 嘗試用透鏡在紙屏上成像。出示表格: 研究現(xiàn)象 凸透鏡 凹透鏡 鏡片形狀 是否放大 能否聚光 成像特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn) 1: 用透鏡觀察物體。提問(wèn): 你知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用嗎?學(xué)生討論、匯報(bào)。選擇與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白知識(shí)與生活的聯(lián)系。根據(jù)生活的需要，透鏡會(huì)做成不同的樣子，只要是中間厚邊緣薄的都是凸透鏡，只要中間薄、邊緣厚的都是凹透鏡。學(xué)生匯報(bào)，小結(jié): 透鏡分為兩大類(lèi)，一種鏡片中間厚、邊緣薄，叫凸透鏡；一種鏡片中間薄、邊緣厚，叫凹透鏡。老師給每個(gè)小組提供兩塊不同的透鏡，再加上你們自己準(zhǔn)備的放大鏡、老花鏡和近視鏡，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)目測(cè)和手摸，仔細(xì)觀察比較它們的鏡片在外形上有什么特點(diǎn)? 你能給它們分一分類(lèi)嗎? 并試著畫(huà)出它們的側(cè)面圖。（二）研究凸透鏡和凹透鏡的形狀特點(diǎn)。(板書(shū):研究透鏡)【評(píng)析】 由日常生活中的現(xiàn)象入手，通過(guò)觀察和提問(wèn)，讓學(xué)生回憶光的行進(jìn)和光的反射，自然地提出當(dāng)光遇到透明的物體時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的現(xiàn)象,引發(fā)學(xué)生深入思考，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象，為下面的探究埋下伏筆。在這里，光的行進(jìn)路線改變了，也就是發(fā)生光的折射現(xiàn)象，所以水中鉛筆看著象變彎了。學(xué)生嘗試解釋其中的原因，了解學(xué)生關(guān)于折射知識(shí)的已有水平。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備: 燒杯、鉛筆、凸透鏡、凹透鏡、紙板 學(xué)生準(zhǔn)備: 老花鏡、近視鏡四、教學(xué)過(guò)程:（一）導(dǎo)入新課談話: 同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了光是怎樣行進(jìn)的? 光在行進(jìn)的過(guò)程中，遇到物體會(huì)怎么樣呢? 可是同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，生活中有些物體是透明的，比如水，玻璃。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)到人類(lèi)對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與利用會(huì)為我們帶來(lái)許多方便，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。了解透鏡的應(yīng)用。知道凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播
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