研究透鏡教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 能給它們分一分類嗎? 并試著畫出它們的側(cè)面圖。(板書:研究透鏡)【評析】 由日常生活中的現(xiàn)象入手，通過觀察和提問，讓學(xué)生回憶光的行進(jìn)和光的反射，自然地提出當(dāng)光遇到透明的物體時會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象,引發(fā)學(xué)生深入思考，使學(xué)生初步認(rèn)識光的折射現(xiàn)象，為下面的探究埋下伏筆。學(xué)生嘗試解釋其中的原因，了解學(xué)生關(guān)于折射知識的已有水平。二、教學(xué)重點和難點：認(rèn)識光的折射現(xiàn)象。了解透鏡的應(yīng)用。嘗試制作望遠(yuǎn)鏡。凸透鏡可以使物體在屏上成倒立的像，而凹透鏡則不能。目的是使學(xué)生認(rèn)識到凸透鏡有放大作用，而凹透鏡則有縮小作用。通過觀察、觸摸透鏡，了解它們構(gòu)造的不同，由此區(qū)別認(rèn)識什么是凸透鏡，什么是凹透鏡。本課在認(rèn)識兩種透鏡的基本特點及作用的基礎(chǔ)上，通過研究透鏡的聚焦和成像特點及制作望遠(yuǎn)鏡等活動，讓學(xué)生領(lǐng)略神奇的光的折射現(xiàn)象。四、鞏固與延展問：思考照相機(jī)、投影儀、放大鏡分別是利用凸透鏡成像的哪個規(guī)律工作的。（五）分析論證：教師：大家實驗做得很好，得到了許多有用的數(shù)據(jù)。上面的同學(xué)在光屏上的模糊的像不是虛像。教師：你組同學(xué)光具座上物體排列的順序，記錄下來。把實驗過程數(shù)據(jù)記錄下來。學(xué)生3：固定物體和光屏，移動凸透鏡看能不能得到像，測u、v，改變物體和光屏之間的距離，再重復(fù)實驗。教師：集體的力量是巨大的，請同學(xué)們在小組內(nèi)積極地討論，研究方案。教師：在制定計劃之前先給大家介紹一下實驗室常用來研究凸透鏡成像的儀器——光具座。教師：同學(xué)把焦距不同的兩個凸透鏡并排放著，分別通過兩個凸透鏡來看箭頭，你會看到什么樣的現(xiàn)象?學(xué)生：一開始我移動凸透鏡看到兩個箭頭一起放大，再移動，小口徑的凸透鏡里的像是放大、倒立的，而大口徑的凸透鏡里的像仍然是放大、正立的。教師：的確通過上節(jié)的學(xué)習(xí)和我們剛才的小游戲知道凸透鏡能成不同的像。三、情感態(tài)度價值觀領(lǐng)悟：初步形成愛科學(xué)的態(tài)度、愿意探究的精神、與他人協(xié)作的意識、勇于創(chuàng)新的精神等。第三篇：研究透鏡教學(xué)設(shè)計研究透鏡教學(xué)設(shè)計《探究——凸透鏡成像規(guī)律》教學(xué)設(shè)計39中物理組：孫巖教學(xué)目標(biāo)一、知識技能目標(biāo)1．認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。）教師建議：制作望遠(yuǎn)鏡時，筒的頂端卷回，做成雙層筒，用卷回部分固定一個透鏡。參考教材第25頁的制作方法。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。凹透鏡的特點和作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。小組間互相校正、補(bǔ)充。（不用擔(dān)心學(xué)生不能完成探究，因為課前準(zhǔn)備中有“花鏡、近視鏡、玻璃片、透明直尺”，學(xué)生看到物品自然會按書中提示去嘗試探究，就會發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。教師引導(dǎo)探究，提出問題：不同種類的透鏡分別有什么特點？形狀相同嗎？作用一樣嗎？（調(diào)動學(xué)生探究欲望，引領(lǐng)學(xué)生探究要深入思考。（2）試著解釋看到的現(xiàn)象。（對學(xué)生提出建議，提示學(xué)生觀察要細(xì)，要邊觀察邊思考。教學(xué)過程設(shè)計：一、認(rèn)識光的折射現(xiàn)象導(dǎo)入：把吸管插入水中，觀察水面處吸管，有什么發(fā)現(xiàn)？是什么原因呢？教師建議：a、水要放大半杯。（注意：千萬不要用花鏡看太陽，以免灼傷眼睛，導(dǎo)致失明。能通過研究，概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點和不同作用。第二篇：《研究透鏡》教學(xué)設(shè)計蘇教版《科學(xué)》小學(xué)五年級上冊 《研究透鏡》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析：本課是《光與色彩》單元的第三課，重點是認(rèn)識光的折射現(xiàn)象。三：總結(jié)理論：我們今天看到的水，醋，透鏡都有一個共同點，就是透明！那么當(dāng)光從一種透明物體進(jìn)入到另一種透明物體時，傳播的方向會在交界面發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。提醒學(xué)生：千萬不能用凸透鏡對著太陽看，以防灼傷眼睛導(dǎo)致失明。學(xué)生分組實驗，并畫圖記錄。它們的共同點是透明。教師實驗（醋，醬油，牛奶，米，沙）學(xué)生總結(jié)：只有透明的才能看到彎折。意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會給人類的社會發(fā)展帶來好處。知道凸透鏡和凹透鏡的鏡片特點。知道凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線。樂于用所學(xué)的知識融入生活。學(xué)生觀察提問：水中的鉛筆看起來怎么樣了（彎折了）？在什么地方彎了？（邊緣處）為什么會這樣？（水的關(guān)系）提
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