王金茂有理數(shù)的混合運(yùn)算(教學(xué)設(shè)計(jì))(參考版)
2024-10-17 18:17本頁面
【正文】 。每周結(jié)合這些分?jǐn)?shù)和平時(shí)考核分來確定各組最后得分，得分最高的組將會(huì)在下一周第一個(gè)來選取坐位（組長(zhǎng)和組員商量來定）。最后利用第三組題強(qiáng)化尖子生的能力，達(dá)到培優(yōu)的目的。說明：①如此安排題目的作用是讓班內(nèi)成績(jī)最低的學(xué)生利用第一組題得到鍛煉，突出不放棄任何一個(gè)孩子。然后誰做的題誰來講評(píng)，改錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。②第三組題目所有學(xué)生都可搶答。然后誰做的題誰來講評(píng)，改錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。②第二組題目所有學(xué)生都可搶答。然后誰做的題誰來講評(píng)，改錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。②第一組題目只能是排在后兩位或后三位的學(xué)生搶答。3324235。180。(4)()]180。()2184。（2）35（3）2 5324663233。 7+ ()23第二組311511180。題組練習(xí)第一組4（3）247。這里僅將第一課時(shí)的教學(xué)框架介紹如下：引入學(xué)生完成易錯(cuò)算式：（－2）1212（－2）()222運(yùn)算順序的運(yùn)用例計(jì)算(1)（－3）（－5）－45247。三、教學(xué)設(shè)計(jì)采用“自學(xué)、議論、引導(dǎo)”教學(xué)法對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行單元教學(xué)，用兩課時(shí)教完。教學(xué)重點(diǎn)：按照運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、概括的能力；通過對(duì)解決問題的過程的反思，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。然而，混合運(yùn)算綜合性強(qiáng)，靈活性大，計(jì)算繁，如何選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法，準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行計(jì)算成了本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。同時(shí)，通過有理數(shù)混合運(yùn)算的教學(xué)，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。通過對(duì)有理數(shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，不但可以使學(xué)生掌握有理數(shù)混合運(yùn)算的方法并按運(yùn)算順序進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算，還可以加深對(duì)有理數(shù)的各運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，起到復(fù)習(xí)全章的作用。（－2）－（－2）247。例2 計(jì)算：24247。232。232。232。231。247。247。230。1246。5246。⑶（－3）2［－2/3＋（－5/9）］.活動(dòng)目的：通過活動(dòng)（1）復(fù)習(xí)回顧小學(xué)四則運(yùn)算法則“先算乘法，再算加法，如果有括號(hào)，先算括號(hào)里面的.”為有理數(shù)四則運(yùn)算的法則的學(xué)習(xí)鋪設(shè)臺(tái)階；通過活動(dòng)（2）復(fù)習(xí)本章已學(xué)習(xí)的有理數(shù)加減混合運(yùn)算，乘法、除法、乘方運(yùn)算法則及其運(yùn)算律等知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算做準(zhǔn)備；通過活動(dòng)（3）引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題：有理數(shù)的混和運(yùn)算，：例題練習(xí)，掌握新知活動(dòng)內(nèi)容：（1）觀察、類比、概括有理數(shù)混和運(yùn)算的法則，先算乘方，再算乘除，最后算加減；如果有括號(hào)， 計(jì)算：2246。（－2）（－1/3）。18/5。⑶8247。第四篇：有理數(shù)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)有理數(shù)及其運(yùn)算 有理數(shù)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)城東中學(xué)萬綿利一、學(xué)生起點(diǎn)分析：學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了非負(fù)有理數(shù)的四則混合運(yùn)算法則，運(yùn)算順序，掌握了運(yùn)算律的使用方法，已經(jīng)具備了計(jì)算的技能基礎(chǔ)，在本章前十節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，也已具有了進(jìn)行有理數(shù)加、減、乘、除、：在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)、猜想、觀察、比較、分析、綜合、抽象概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累了較為豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在解決問題的同時(shí)體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到了合作交流的重要性，同時(shí)在語言表達(dá)，發(fā)表見解方面都有成功的感受，、學(xué)習(xí)任務(wù)分析: 教科書在學(xué)生掌握了有理數(shù)加、減、乘、除乘方運(yùn)算率的基礎(chǔ)上，在數(shù)的范圍內(nèi)得到擴(kuò)充，運(yùn)算級(jí)別得到擴(kuò)展的基礎(chǔ)上，提出了本節(jié)課的具體學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握有理數(shù)混合運(yùn)算法則，并能熟練地掌握有理數(shù)加、減、乘、除、乘方的混合運(yùn)算，能在運(yùn)算中合理使用運(yùn)算規(guī)律簡(jiǎn)化運(yùn)算，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、操作、探索、等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展合作交流的意識(shí)，提高有條理地、清晰地闡述自己觀念的能力；在解決問題的游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在解決疑難問題的過程中，體 、掌握有理數(shù)混合運(yùn)算法則，能熟練進(jìn)行四步以內(nèi)有理數(shù)的混合運(yùn)算，、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧，引入新課；第二環(huán)節(jié)：例題練習(xí)，掌握新知；第三環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)，鞏固提高；第四環(huán)節(jié)：課堂小節(jié)；第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)； 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧，引入新課活動(dòng)內(nèi)容：（1）請(qǐng)同學(xué)們回顧學(xué)過的加、減、乘、除四則運(yùn)算的法則如何敘述？（2）請(qǐng)同學(xué)們做一組練習(xí)，復(fù)習(xí)本章已學(xué)習(xí)過的有理數(shù)的加法混合運(yùn)算、乘法運(yùn)算、除法運(yùn)算和乘方運(yùn)算⑴1/2－1/2＋4/5。從本節(jié)課的效果來看，在突破難點(diǎn)，取得理想的效果，需要教師挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情境。注意事項(xiàng)與效果：活動(dòng)1規(guī)則的閱讀一定要學(xué)生閱讀并理解，；活動(dòng)2教師應(yīng)先對(duì)“黑桃3梅花3”這四個(gè)數(shù)列算式做示范，以突破難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生在討論交流合作過程中探究出的不同算式，教師應(yīng)及時(shí)展示給全體同學(xué)； 活動(dòng)3應(yīng)注意對(duì)競(jìng)賽結(jié)果做出評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)積極，寫的算式又對(duì)又多又快的小組要表揚(yáng)，同時(shí)要把握時(shí)間，及時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)糾正，把意猶未盡的游戲活動(dòng)延伸到課后進(jìn)行。第六環(huán)節(jié)拓展延伸能力提升 內(nèi)容：活動(dòng)1：讓學(xué)生閱讀“2
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