有理數(shù)的混合運算教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-04 23:55本頁面
【正文】 練習(xí)的形式還有些單調(diào)，如時間富裕還可以準(zhǔn)備一些判斷練習(xí)，把學(xué)生在做題時容易出錯的地方寫出來，讓學(xué)生來進行判斷，用這種方式來進行強化來練習(xí)，可以收到比較好的效果。本節(jié)課本著“扎實、有效”的原則，既關(guān)注課堂教學(xué)的本質(zhì)，有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，且面向全體學(xué)生來設(shè)計教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握代數(shù)和的概念,知道所有含有有理數(shù)的加、減混合運算的式子都可以化為有理數(shù)的加法的形式即代數(shù)和的形式,并能熟練掌握有理數(shù)的加減混合運算及運算順序。針對一道例題分成三部分，每一部分都有一組相應(yīng)的鞏固練習(xí)，這樣每一步學(xué)生都掌握得較牢固，這時教師一定要總結(jié)有理數(shù)加減混合運算的方法，使分散的知識有相對的集中。四、精講點拔例題解析 出示例題：計算： 1.（+3）（9）+（4）（+2）－（－18）＋（－7）－15；師生共同小結(jié)：有理數(shù)加減法混合運算的題目的步驟為1．減法轉(zhuǎn)化成加法；2．省略加號括號；3．運用加法交換律使同號兩數(shù)分別相加；4．按有理數(shù)加法法則計算五、反饋練習(xí)三個學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。1．把下列算式寫成省略括號和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀 出來。讓學(xué)生嘗試，給了學(xué)生一個展示自己的機會，學(xué)生自己就會尋找到簡單的、一般性的方法。三、互評互教（－9）＋（+6）－（－11）－7學(xué)生自己在練習(xí)本上計算。（2）“＋、－”讀作什么？是哪種符號？“＋、－”又讀作什么？是什么符號？ 把兩個算式－9＋（＋6）與（－11）－7之間加上減號就成了一個題目，這個題目中既有加法又有減法，就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運算。3．?dāng)⑹黾臃ǖ倪\算律。教學(xué)重點：利用有理數(shù)的混合運算解決實際問題。過程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運算解決一些簡單實際問題,使學(xué)生初步了解類比學(xué)習(xí)的思想方法。其他組按分?jǐn)?shù)依次選取作為，這樣充分調(diào)動起每個學(xué)生的積極性，如果組內(nèi)成員不努力就不能坐上好位置，從而使得每個學(xué)生都行動起來為組爭光。②在學(xué)生完成題目的同時由專人來記錄學(xué)生姓名和組號，并記清對錯，一般作對加五分做錯加三分，改對加五分。同時利用第二組題鍛煉了所有學(xué)生的速度，達到鍛煉中檔生的目的。最后教師總結(jié)點評，指出今后注意的問題。③改錯的學(xué)生不限編號，但必須用彩色粉筆該題。下面教師出示三到四道題目（第三組），學(xué)生獨立完成，然后先做完全部題目的同學(xué)可以上黑板完成，下面同學(xué)可為他們跳出錯誤，要求：①第三組題目為中高檔題，緊靠課本但可適當(dāng)高于課本可有一定難度。③改錯的學(xué)生不限編號，但必須用彩色粉筆該題。下面教師出示六到八道題目（第二組），學(xué)生獨立完成，然后先做完全部題目的同學(xué)可以上黑板完成，下面同學(xué)可為他們跳出錯誤，要求：①第二組題目為中檔題，緊靠課本但可適當(dāng)高于課本但不可太難。③改錯的學(xué)生不限編號，但必須用彩色粉筆該題?；仡櫼龑?dǎo)6：關(guān)于混合運算，已在小學(xué)接觸過，今天又來學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲和體會？先組織小組議論，然后全班交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生歸納以下內(nèi)容：（1）今天的學(xué)習(xí)，使我們增加了哪些知識、方法?（2）怎樣獲得有理數(shù)的混合運算的最佳解法?作業(yè)：設(shè)計說明：首先教師在黑板上出示六到八道題目（第一組），學(xué)生獨立完成，然后先做完全部題目的同學(xué)可以上黑板完成，下面同學(xué)可為他們跳出錯誤，要求：①第一組題目比較簡單，緊靠課本。()2(2)3]4235。234。234。2213233。()184。6 +（3）（2）23(－4)+(－28)247。(－15)(2)1832+8+（－2）2 5引導(dǎo)1：這兩道混合運算題涉及哪些運算?怎樣算?(小黑板演示)引導(dǎo)2：板演的同學(xué)是怎樣算的?有沒有別的算法?(這樣引導(dǎo)，使學(xué)生的思維由集中到發(fā)散)歸納有理數(shù)混合運算的計算順序。第一課為交流討論課，教學(xué)有理數(shù)混合運算的方法；第二課為習(xí)題課，教學(xué)有理數(shù)混合運算在求代數(shù)式的值、解方程方面的應(yīng)用。教學(xué)難點：運算符號的確定和性質(zhì)符號的處理。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與他人合作，并能與他人交流過程和結(jié)果；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點知識與技能：除、乘方混合運算的順序；會進行有理數(shù)的混合運算；能夠使用能夠確定有理數(shù)的加、減、乘、運算律簡化運算。有理數(shù)的混合運算是小學(xué)四則運算的推廣，這為研究有理數(shù)的混合運算方法提供了有利的基礎(chǔ)。為進一步研究數(shù)式運算、解方程、函數(shù)等有關(guān)內(nèi)容，乃至整個初中代數(shù)奠定堅實的運算基礎(chǔ)。第四篇：有理數(shù)混合運算教學(xué)設(shè)計1“有理數(shù)的混合運算”的教學(xué)設(shè)計宣化九中 寇福忠一、教材分析有理數(shù)的混合運算是有理數(shù)知識系統(tǒng)中的重要內(nèi)容，它不僅是本節(jié)教學(xué)的重點，也是有理數(shù)運算學(xué)習(xí)要求最終落實的關(guān)鍵。從本節(jié)課的效果來看，在突破難點，取得理想的效果，需要教師挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情境。注意事項與效果：活動1規(guī)則的閱讀一定要學(xué)生閱讀并理解，；活動2教師應(yīng)先對“黑桃3梅花3”這四個數(shù)列算式做示范，以突破難點，對于學(xué)生在討論交流合作過程中探究出的不同算式，教師應(yīng)及時展示給全體同學(xué)； 活動3應(yīng)注意對競賽結(jié)果做出評價，對表現(xiàn)積極，寫的算式又對又
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