【正文】 。自己教學(xué)的一節(jié)課，回顧反思一下自己在執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，想一想學(xué)生上課時(shí)的閃光點(diǎn)或困惑，從而積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自己的教學(xué)水平。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐是改革的關(guān)鍵，要給學(xué)生機(jī)會(huì)去說(shuō)、去做、去思考。學(xué)生的信息交流要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，給他們參與的機(jī)會(huì)。在過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，本人就以積極的態(tài)度對(duì)待他們，愉快的氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的積極影響力。第五篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5的教學(xué)反思新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5第一課時(shí)教學(xué)反思康川學(xué)校盧光萍本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法是do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句以及它們的回答方式，與此同時(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一些詞匯。任務(wù)的完成不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是另一個(gè)高度的開(kāi)端。教無(wú)定法，教師不要為了任務(wù)活動(dòng)而忽略了語(yǔ)言的傳授。愉快的氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的積極影響力。為此，在本單元我運(yùn)用不同形式鼓勵(lì)學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言，在任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。助動(dòng)詞后應(yīng)該用動(dòng)詞的原型。在構(gòu)成否定句時(shí)。問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：當(dāng)句子的主語(yǔ)是“第三人稱單數(shù)”時(shí)，即：不是I，不是you的其它單數(shù)形式時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須改變形式，也就是在詞尾加s或es(同名詞的復(fù)數(shù)形式)，我們可以簡(jiǎn)稱為“三單形式”。讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補(bǔ)充完成。4．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pair work活動(dòng)，完成l c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式：5．Pair work活動(dòng)，完成l c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答并上臺(tái)展示口語(yǔ)交際。2．學(xué)生回答：Yes，you do．No，you don’t．學(xué)生回答：Yes，I do．No，I don’t．學(xué)生回答：Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．學(xué)生回答：Yes, they do．No，they don’t．掌握它的肯定和否定回答。第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動(dòng)：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。2．檢查學(xué)生記憶單詞的成效。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導(dǎo)人法：。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問(wèn)句和be動(dòng)詞的疑問(wèn)句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過(guò)大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。2）學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中口頭訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)手段：采用最簡(jiǎn)單的卡片圖片、課本以及肢體語(yǔ)言。Have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句，及其肯定，否定回答。2）通過(guò)與同學(xué)交流，學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)形式及肯定和否定回答。二、學(xué)生分析學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)：學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)詞匯：What is this in English？ What is that in English？It’s…句型： Where is…? It’s in / on / under/…經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語(yǔ)言，已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開(kāi)的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)。第四篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5SectionA(1a2c)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析教學(xué)內(nèi)容1)、詞匯：do, have，tennis, ball，pingpong ball, bat, soccer ball, volleyball, basketball, )、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a pingpong ball？Yes，I you have a pingpong bat？Not，I do not。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生鞏固練習(xí)活動(dòng)，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)（看圖片練句型）分片進(jìn)行演示：I have a footba1 I have a football? 自己回答：Yes，I do． 再問(wèn)：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問(wèn)學(xué)生：Do I have…? 詢問(wèn)學(xué)生：Do you have…? 詢問(wèn)學(xué)生：…?，達(dá)到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對(duì)應(yīng)。升降語(yǔ)調(diào)、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。四、教學(xué)流程一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)Section A主要內(nèi)容是通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答，來(lái)學(xué)會(huì)使用do引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。教學(xué)突破：Section A重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。Have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句，及其肯定，否定回答。情感態(tài)度1）通過(guò)各小組的對(duì)話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神； 2）通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生之間能夠用所學(xué)句型互相交流。三、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)詞匯：A、重點(diǎn)掌握表示有關(guān)各種運(yùn)動(dòng)球類的名詞, 如basketball, soccer ball，so on重點(diǎn)句型：? Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’、語(yǔ)言技能1）、能看著圖片說(shuō)；Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’、學(xué)習(xí)策略1）、利用老師所提供的圖片卡片做出簡(jiǎn)單的判斷。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語(yǔ)中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。教材的地位及其作用本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說(shuō)的能力。Do you have a pingpon教材分析教學(xué)內(nèi)容1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，pingpong ball，volleyball，basketball，bat，2)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a pingpong ball？Yes，I do。tDoes he / she have...?Yes, he / she , he / she doesn39。 Methods:Speaking, Listening and Writing Procedures: some pictures about famous sports starson the screen and tell the Ss: we39。 Difficult you have...? do / No, I don39。英文版英語(yǔ)說(shuō)課稿Good morning, everyone!Today, I’ll say something about Unit 5 Section A in Book1 of GO FOR IT on the reformation of curriculum, this book can connect the life and act, emphasize the interest and experience of the Ss, the pictures are active and four is the initial stage of English learning, so it stresses on the emotion of the Ss, creates a well beginning for the Unit has 7 parts, we’ll learn sectionA mainly, it embodies the repeating the learned language points “Where’s?”and the new language points will b