【正文】 三、指導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)歷程發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律或研究成果，同時(shí)，課外延伸，回家調(diào)查研究“成長(zhǎng)中的我”和自己能拎多重的物體，讓學(xué)生自由組合，在校園、家中、商店、或菜場(chǎng)，學(xué)會(huì)估計(jì)物體重量或看標(biāo)注，把研究成果以學(xué)習(xí)日記形式進(jìn)行交流，這樣加深對(duì)克、千克的認(rèn)識(shí)，還有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。我運(yùn)用了天平和臺(tái)秤，由于學(xué)生在課前都準(zhǔn)備了1克、1千克及其他重量的物品，因此，在這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生拿出1克的物品，讓學(xué)生稱一稱、掂一掂，感知1克到底有多重，再讓學(xué)生利用現(xiàn)有的感知說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有哪此物品的重量是1克，例如：一個(gè)圖釘，一個(gè)花生仁，我的橡皮等等，同理教學(xué)1千克。我把學(xué)生的回答按“克與千克”進(jìn)行了分類(lèi)，從而讓學(xué)生體會(huì)比較重的物體重量一般用千克作單位，比較輕的物品重量一般用克作單位。在課前，我就布置了回家調(diào)查自已喜歡的物品的質(zhì)量的作業(yè)。因此，本節(jié)課的教學(xué)我特別注重聯(lián)系生活實(shí)際，無(wú)論是課前情境導(dǎo)入，還是課堂中的實(shí)踐操作，課后的練習(xí)設(shè)計(jì)，都應(yīng)以生活實(shí)際為基礎(chǔ)。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋(píng)果的重量并填寫(xiě)試驗(yàn)卡物品估計(jì)的重量稱的重量1個(gè)蘋(píng)果（）克（）克（）克（）克從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表。三、總結(jié)評(píng)價(jià)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲評(píng)價(jià)一下你的小伙伴第四篇：《千克、克的認(rèn)識(shí)》的教案課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；調(diào)查表 物品名稱凈含量（克、千克）物品的重量物品的個(gè)數(shù)1千克（蘋(píng)果）（）個(gè)1千克（鹽）（）袋學(xué)生匯報(bào)自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。出示情境圖，指導(dǎo)看圖多少根香蕉大約1千克？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）一棵白菜大約有多重？（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說(shuō)一說(shuō)。回顧交流匯報(bào)關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識(shí)。（請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系重點(diǎn)難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問(wèn)題。能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位。五、板書(shū)設(shè)計(jì)千克的認(rèn)識(shí)掂一掂 稱一稱 看一看千克（公斤）G17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)填（1）要知道物品有多重，可以用手（ ），用秤（ ）（2）稱物品有多重，一般用（ ）做單位。根據(jù)剛才說(shuō)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，口答解題。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）學(xué)生觀察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。問(wèn)：你知道什么是凈含量嗎？談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。(4)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？4．估一估(1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)三、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練：1．想想做做1談話：通過(guò)稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。（板書(shū)：g）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說(shuō)這袋紅棗重1千克。10個(gè)、20個(gè)200個(gè)呢？還可以提出什么問(wèn)題？三、豐收?qǐng)@談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲評(píng)價(jià)一下你的小伙伴板書(shū)設(shè)計(jì)：1kg=1000g1t=1000kg《千克、克的認(rèn)識(shí)》的教案14教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系教學(xué)方法：探究研討法、講解法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入看，今天我們準(zhǔn)備了這么多東西，我們把它們整理一下，開(kāi)個(gè)小超市，怎么樣？師生動(dòng)手整理聘請(qǐng)超市小營(yíng)業(yè)員二、我學(xué)會(huì)了嗎？小超市開(kāi)業(yè)了！?。ㄖ攸c(diǎn)放在物品的質(zhì)量）估一估，多少個(gè)香蕉大約重1千克？（估計(jì)后，可以稱一下進(jìn)行驗(yàn)證。師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)了那么多，這些物品有的用“克”作單位，有的用“千克”作單位?請(qǐng)你仔細(xì)想一想，什么時(shí)候用“克”，什么時(shí)候用“千克”作單位呢?(比較輕的東西用“克”做單位，比較重的東西用“千克”作單位)《千克、克的認(rèn)識(shí)》的教案13教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。這節(jié)課我們就來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”(板書(shū)課題)(二)探究新知交流匯報(bào)：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)去超市調(diào)查情況。師問(wèn)：讓我們來(lái)采訪一下冠軍，你為什么不選王仕聿(重的那位同學(xué))呢?那么，王仕聿，你有多重?除了“斤”以外，你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?師說(shuō)：“斤”“兩”是我國(guó)過(guò)去常用的質(zhì)量單位，從1990年12月21日開(kāi)始，我國(guó)就規(guī)定不使用這兩個(gè)計(jì)量單位了。、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，天平，盤(pán)稱，2分硬幣，一塊肥皂，2袋500克的糖，1千克的稱砣一個(gè)：(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題組織學(xué)生進(jìn)行負(fù)重跑步比賽。：為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位。，及互相合作學(xué)習(xí)的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。[說(shuō)明：把課堂里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外現(xiàn)實(shí)生活中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性和社會(huì)性，也讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。]四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲嗎?2．課后實(shí)踐活動(dòng)：(1)到超市里看一看，哪些物品重 1千克。(想想做做第4題）4．閱讀課本32頁(yè)：你知道嗎的內(nèi)容。2．借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實(shí)況，了解電梯和貨車(chē)的載重情況。]三、鞏固概念、拓展應(yīng)用1．出示標(biāo)有凈含量的袋裝食品，讓學(xué)生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。先估一估大約有多少個(gè)重1千克，再稱一稱，然后數(shù)一數(shù)，拎一拎?；顒?dòng)一：稱出1千克大米，裝進(jìn)袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好體驗(yàn)。師生共同概括：如果稱某種物體重量時(shí)，秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，如果指著2，就是重2千克3．教學(xué)試一試，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克。]2．觀察秤面，認(rèn)識(shí)秤面上的數(shù)字刻度。學(xué)生實(shí)踐后交流體驗(yàn)的結(jié)果。掂一掂不夠1千克的膨化食品的重量。]二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克1．活動(dòng)體驗(yàn)，初步感知。[說(shuō)明：用掂一掂的方法來(lái)比較物體的輕重，是學(xué)生比較熟悉的生活情境，容易激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。4．認(rèn)識(shí)秤。提出問(wèn)題：用什么方法來(lái)比一比，哪個(gè)物品重些?2．小組討論，交流解決辦法，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)秤1．多媒體課件演示：兩個(gè)小卡通人物，一個(gè)舉著一包紅棗，另一個(gè)舉著一包膨化食品。2．在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)?！肚Э?、克的認(rèn)識(shí)》的教案11教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第2932頁(yè)。2．出示健康秤，同學(xué)們排隊(duì)稱一稱，并記錄下自身的體重。（小組活動(dòng)，并記錄下估計(jì)的重量和稱出的重量。師：你分析的很有道理，（豎大拇指）。生4：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。生2：1千克的物品拎時(shí)間長(zhǎng)了胳膊有點(diǎn)酸。（同學(xué)相互傳送，掂一掂，感受1千克的重量）。師：你能從你的資料袋里稱出1千克重的物品嗎？請(qǐng)各小組同學(xué)互相合作。（板書(shū)）師：還是這兩袋鹽，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們紛紛站起來(lái)，異口同聲地說(shuō)：1000克等于1千克。（同學(xué)掂量）師：假如我們?cè)賮?lái)稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？生：不行！重了。師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？生：1000克。（假如多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，請(qǐng)你取整數(shù)）（學(xué)們紛紛稱方便面、數(shù)學(xué)書(shū)、文具盒……）（三）在操作交流中明理師：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？生1：300克生2：比300克多，好象是350克。師：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。生5：兩塊石子。生3：1個(gè)扣子。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說(shuō)出生活中大約重1克的物品嗎？生l：一小塊橡皮。同學(xué)操作活動(dòng)，稍后，就有同學(xué)“耶！我們猜對(duì)了！重1克”。生2：2克。（教師示范操作，同學(xué)紛紛下位圍觀）師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？生：l。師：同學(xué)們見(jiàn)識(shí)真廣！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“天平”（介紹天平的組成和用法）（二）在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小客人，瞧！是什么？生齊聲說(shuō)：一只小蝸牛。生3：我舅舅賣(mài)米用的是磅秤。師；你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這些秤？生1：在超市買(mǎi)東西用過(guò)電子秤。師：要知道我們購(gòu)買(mǎi)物品的輕重，可以用什么方法？生：用秤稱。比較重的用“千克”作單位。師：同學(xué)們說(shuō)了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。生5：一袋茶葉450克。生3：火腿腸一根是45克。教學(xué)過(guò)程：（一）在生活情境中探究師：前幾天，同學(xué)們隨家長(zhǎng)去超市購(gòu)買(mǎi)了一些物品，還收集調(diào)查了—些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎？生1：我媽媽買(mǎi)的牙膏是30克。在整個(gè)新知識(shí)的39。教材分析：同學(xué)在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。教學(xué)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念。使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)了那么多，這些物品有的用“克”作單位，有的用“千克”作單位？請(qǐng)你仔細(xì)想一想，什么時(shí)候用“克”，什么時(shí)候用“千克”作單位呢？（比較輕的東西用“克”做單位，比較重的東西用“千克”作單位）《千克、克的認(rèn)識(shí)》的教案10教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)“克和千克的認(rèn)識(shí)”。（二）探究新知交流匯報(bào)：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)去超市調(diào)查情況?，F(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國(guó)際接軌，而“克”“千克”是全世界各國(guó)統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。師問(wèn)：我聽(tīng)說(shuō)我們班有兩名同學(xué)跑得很快，他們是誰(shuí)呀？今天我們讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣？不過(guò)今天的比賽難度增加了，他們每人要背一個(gè)同學(xué)比賽，你們想看看嗎？學(xué)生活動(dòng)。稱砣一個(gè)。六、設(shè)計(jì)理念：由書(shū)本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，人人參與、主動(dòng)發(fā)展。四、難點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量，較準(zhǔn)確地估計(jì)物體質(zhì)量，表示物體的輕重。三、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克?！肚Э?、克的認(rèn)識(shí)》的教案9一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書(shū)第四冊(cè)第六單元《克與千克的認(rèn)識(shí)》及相關(guān)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會(huì)用秤稱物體的方法。四、全課小結(jié)談收獲與感受。課件出示小明日記。在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。板書(shū)：1000克=1千克（3）擴(kuò)充。思考：1袋味精是100克，10袋是多少呢？（2）討論、總結(jié)。了解千克和克的關(guān)系。生活中哪些物品大約重1克。兩手分別掂量1克和1千克，比較談感受。教師用天平稱出10個(gè)2分硬幣，引出1個(gè)2分硬幣重1克，學(xué)生用手掂一掂，談感受。認(rèn)識(shí)克，感受1克。