freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-10-17 14:08本頁(yè)面
  

【正文】 整個(gè)教學(xué)的流程是非常清晰的,由復(fù)習(xí)到新授再到練習(xí)老師都對(duì)教材進(jìn)行了很好的研究,并且非常熟練自己的教學(xué)程序。在計(jì)算法則的發(fā)現(xiàn)上,因?yàn)樵谇懊婊ㄙM(fèi)了許多的筆墨,到法則的形成時(shí),就讓學(xué)生根據(jù)黑板上的五個(gè)算式讓學(xué)生觀察“積的分子、分母與兩個(gè)因數(shù)的分子、分母有什么關(guān)系?”得出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)設(shè)計(jì)中主要是突出實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言,使學(xué)生在實(shí)際操作中,直觀體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。整體教學(xué)的效果很好。(2)、以3/41/4為例,讓學(xué)生先解釋算式的意義,然后用圖形表示這個(gè)意義,最后在根據(jù)圖形表示出算式的計(jì)算過(guò)程,這樣做的目的是通過(guò)“以形論數(shù)”和“以數(shù)表形”的過(guò)程是學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義,體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過(guò)程。對(duì)于課堂中的“探究活動(dòng)”我沒(méi)有直接放手,這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)“求一個(gè)數(shù)的39。對(duì)于課堂中的“探究活動(dòng)...《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》是我們六年級(jí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,重點(diǎn)是鞏固和進(jìn)化理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)反思15核心提示:《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》是我們六年級(jí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,重點(diǎn)是鞏固和進(jìn)化理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則?!钡糠謱W(xué)生還是不能參與其中,成了“伴學(xué)者”。(二)困惑之處:如何去關(guān)注全體參與?本課時(shí)的第一階段研究“幾分之一乘幾分之一”時(shí),由于學(xué)生是在自己操作的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,所以全體學(xué)生興趣高漲,都積極主動(dòng)地參與到了探究的過(guò)程中去。首先讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)概括得出“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”只要“分子不變,分母相乘”或 “分子相乘,分母相乘”的計(jì)算方法,再由學(xué)生自己用折紙、化小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義等方法來(lái)驗(yàn)證這種計(jì)算方法,發(fā)現(xiàn)了“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),分子不變,分母相乘”的特殊性,以及“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),分子相乘,分母相乘”的普遍性?!?所以教師在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的思考去獲得規(guī)律的過(guò)程中,著眼點(diǎn)不能只是規(guī)律的本身,更重要的是一種“發(fā)現(xiàn)”的體驗(yàn),在這種體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)的思維方法,體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法??茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法的滲透。即讓學(xué)生在動(dòng)手操作——探究算法——舉例驗(yàn)證——交流評(píng)價(jià)——法則統(tǒng)整等一系列活動(dòng)中經(jīng)歷“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”計(jì)算法則的形成過(guò)程。”這一新的理念說(shuō)明:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)將是學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)化的過(guò)程,是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)是教師利用復(fù)合投影片等手段,讓學(xué)生理解“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”的算理,再利用其計(jì)算法則進(jìn)行大量練習(xí),以達(dá)到“熟練生巧”的程度。而自己尋找出的法則印象特別深,同時(shí)又產(chǎn)生了繼續(xù)探究、驗(yàn)證兩個(gè)一般分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法的欲望。這節(jié)課一開(kāi)始,我就讓學(xué)生經(jīng)歷折紙操作——合作交流——尋找計(jì)算方法這一過(guò)程,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握分?jǐn)?shù)單位乘分?jǐn)?shù)單位的計(jì)算方法?!睘榇?,教師在教學(xué)中要讓學(xué)生能真正主動(dòng)地、投入地參與到探究過(guò)程中來(lái),就應(yīng)設(shè)法讓其在一開(kāi)始就產(chǎn)生探究的內(nèi)在需要是非常關(guān)鍵的。我認(rèn)為成功之處主要有以下三個(gè)方面:關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。自學(xué)匯報(bào):你能讀懂這段話嗎?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。3=C、用分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法來(lái)驗(yàn)證:因?yàn)?里有4個(gè) ,所以: = 4 = =同理: = 4 2= =D、還可以用 = 這一題來(lái)推理:因?yàn)? = 所以 = 2 = 2 = ……小結(jié):同學(xué)們很了不起,想了許多辦法都將“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法”作了充分的驗(yàn)證。750。75 =0。為什么可以用“分子相乘作分子,分母相乘作分母” 的方法去計(jì)算,你能想個(gè)辦法驗(yàn)證嗎?(1)小組討論方法:(2)匯報(bào):A、用折紙的方法來(lái)驗(yàn)證:先折出一張紙的 ,畫(huà)上斜線;再折出 的 ,畫(huà)上方格,打開(kāi)紙,用方格線表示的占整個(gè)圖形的 。[片斷二]:猜一猜這些題的結(jié)果是多少?說(shuō)說(shuō)你猜測(cè)的理由?!?)算式: = = = = ……小組討論:(1)讀讀以上這些算式,對(duì)于分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)小組討論,發(fā)現(xiàn)、歸納、小結(jié),師板書(shū):分母相乘作分母,分子不變。(要求:四人小組可以商量,但折出的幾分之一大家最好各不相同)(3)把操作活動(dòng)用算式表示出來(lái),打開(kāi)紙看看方格線所表示的占整個(gè)長(zhǎng)方形紙的 ,再寫(xiě)出結(jié)果。[片斷一]說(shuō)說(shuō)一張紙的 的 是幾分之幾?誰(shuí)能用算式表示?生: =學(xué)生小組活動(dòng):(1)請(qǐng)你們用折的方法,表示出一張長(zhǎng)方形紙的 ,把折出的 用斜線表示。因此,在本節(jié)課中我試圖改變傳統(tǒng)的“精講多練”做法,盡力放大其法則的探究過(guò)程。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)反思14“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”這課時(shí)是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的意義、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)后進(jìn)行教學(xué)的。最后,我讓學(xué)生結(jié)合圖例、算式、結(jié)果,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,通過(guò)觀察和討論,學(xué)生很容易就總結(jié)出來(lái)計(jì)算的方法:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積做分子,用分母相乘的積做分母。問(wèn):涂色部分是原來(lái)長(zhǎng)方形的幾分之幾?一步一步將學(xué)生引入分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)中來(lái),學(xué)生一邊畫(huà)圖一遍理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,就不難寫(xiě)出算式,從涂色部分學(xué)生自然就知道結(jié)果了。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,但在課堂教學(xué)預(yù)設(shè)中,我覺(jué)得本班學(xué)生對(duì)計(jì)算的方法學(xué)習(xí)較快,對(duì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義理解顯得就不那么容易了。當(dāng)然,此次活動(dòng),也讓自己看到了自己的另一方面不足,沒(méi)能請(qǐng)同事深入到自己的課堂之中,只有別人才能真正看清自己缺失的地方是哪些,也只有一針見(jiàn)血的指出,才會(huì)讓我們前進(jìn)的步伐更穩(wěn)鍵。第二,能讓孩子們更具體的感受到,分子乘分子的積代表什么,分母乘分母的積代表什么,只能說(shuō),我們無(wú)論想到了多少,如果只是一味地關(guān)注我們自身,都會(huì)影響到我們自己做的事,就如同墻角的花,當(dāng)我們孤芳自賞時(shí),天地變小了,一切都是我們自己的39。在這節(jié)課中,有兩點(diǎn)沒(méi)能做做到的地方,一個(gè)是在教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有引領(lǐng)孩子們看到把1/2公頃平均分成了4份,也就是把1公頃平均分成了8份,這樣學(xué)生在思維上就沒(méi)有形成一個(gè)良好的過(guò)渡,孩子們不能在腦中形成清晰的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)不到求1/2公頃的1/4是多少,求的是1/8公頃,分母代表把1公頃一共平均分成的份數(shù),分子1代表取了其中多少份。只有完整的讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)與形之間的“互動(dòng)”,才能使他們感知“數(shù)形結(jié)合”,才能使他們能在解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)地應(yīng)用“數(shù)形結(jié)合”的方法。使用的圖形越來(lái)越簡(jiǎn)約體現(xiàn)了教材對(duì)數(shù)形結(jié)合思想滲透的一個(gè)過(guò)程。在本學(xué)期的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)中是利用直觀的幾何圖形,幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算道理。由于分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則的道理比較抽象,學(xué)生理解起來(lái)不是很容易,所以利用圖形使抽象的問(wèn)題直觀化,在本單元教學(xué)中就顯得特別重要了??梢哉f(shuō)整體教學(xué)的效果還好。二、以1/5xx1/4為例,讓學(xué)生先解釋算式的`意義,然后用圖形表示這個(gè)意義,最后再根據(jù)圖形表示出算式的計(jì)算過(guò)程,這樣做的目的是通過(guò)“以形論數(shù)”和“以數(shù)表形”的過(guò)程讓學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義,體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)采用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)方法,幫助學(xué)生達(dá)成以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生只有理解了分?jǐn)?shù)的意義,才能理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。當(dāng)學(xué)生由1/22的意
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
職業(yè)教育相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1