【正文】 今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐中反思，反思后再實(shí)踐，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，全面落實(shí)學(xué)校減負(fù)增效工作。三、聯(lián)系生活與運(yùn)用創(chuàng)造讓學(xué)生體會價(jià)值“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，這是現(xiàn)行課標(biāo)提出的新理念之一，因此，教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，安排了“認(rèn)識和研究主題圖中的排列規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)造有規(guī)律的排列——尋找身邊有規(guī)律的現(xiàn)象——應(yīng)用規(guī)律解決問題”這一系列層層遞進(jìn)、步步深入的活動(dòng)，力求培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在生活中，有規(guī)律排列在生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。這就提醒我們：學(xué)生確實(shí)具有自我實(shí)現(xiàn)的潛能。教學(xué)中我放手讓學(xué)生真正活動(dòng)起來，親歷知識的形成過程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造，從而達(dá)到自主構(gòu)建知識的目的。為了能讓學(xué)生充分展示自己的思維層次，并在與同伴交流中獲得進(jìn)步。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng)，學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如擺一擺，涂一涂，找一找、排一排并用聲音、動(dòng)作或圖形符號來表現(xiàn)規(guī)律等活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度地投入到探究新知識的活動(dòng)中，可以說課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，興趣盎然。之后出示了“六一”聯(lián)歡會布置教室的場景，在這里學(xué)生看圖就能初步感知規(guī)律的美，并掀起了探究規(guī)律的欲望。興趣是最好的老師，一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是直接影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律重復(fù)排列《找規(guī)律》教學(xué)反思《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。五、創(chuàng)造規(guī)律導(dǎo)語：有規(guī)律的事物能帶給我們美的享受，你想不想當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，來創(chuàng)造自己的規(guī)律？ 數(shù)學(xué)書第85頁的“做一做”：涂色。課件播放。小結(jié)：雖然圖形和數(shù)字表達(dá)方式不同，但表現(xiàn)的規(guī)律是相同的。劃一劃、圈一圈。畫一畫、填一填。擺一擺，填一填。師：仔細(xì)觀察這一行數(shù)，幾個(gè)數(shù)為一組呢？誰來完整地說說這行數(shù)的排列規(guī)律？（2）教學(xué)雞的排列規(guī)律，方法同第1小題。（每說出一個(gè)規(guī)律課件跟上）小結(jié)：剛才大家不僅能自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還會用語言來敘述規(guī)律，真了不起，還想不想繼續(xù)找規(guī)律？教學(xué)例2（數(shù)字交替出現(xiàn)的規(guī)律）（1）觀察：碗的排列有什么規(guī)律？生說規(guī)律。師：彩旗的規(guī)律找著了，我們再來看看小花。然后學(xué)生把規(guī)律再敘述一下。請學(xué)生復(fù)述老師的說法，然后同桌互說。板書：重復(fù)排列?，F(xiàn)在我們分別看一下。二、探究新知教學(xué)例1（簡單圖形的排列規(guī)律）（1）創(chuàng)設(shè)情境：新年到了，同學(xué)們正高高興興地開聯(lián)歡會，我們一起去看看吧?。ǔ鍪局黝}圖），這些孩子把教室布置得多漂亮呀！大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？能找到有規(guī)律的排列嗎？把你的發(fā)現(xiàn)給同桌說說。這節(jié)課我們就用數(shù)學(xué)的眼光來找規(guī)律。師：你是怎么想到的？生說。仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作：拍手、拍肩、拍手、拍肩、拍手、拍肩。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。利用所學(xué)知識能自己創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和邏輯推理能力。第五篇：一年級找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、說一說、擺一擺、涂一涂、想一想等活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)圖形之間的排列認(rèn)識物體的一些簡單規(guī)律。下課后，同學(xué)們可以和自己的好伙伴一起去操場上、教室里或家里再找找有規(guī)律的事物。教師巡視，評個(gè)別好的作品展示。老師這有5個(gè)紅色的圓、5個(gè)紅色的正方形、5個(gè)綠色的三角形，請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，把他們擺成有規(guī)律的圖片。課件出示圖片：斑馬線、衣服、瓷磚等等。(教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律，大家都很棒，剛剛我們找了卡片上圖片的規(guī)律，那你能找一找藏在我們身邊的規(guī)律嗎? 誰來說說？課件出示：說說身邊的規(guī)律。(學(xué)習(xí)卡片2）生觀察，動(dòng)手涂一涂。師：好的，大家都說的非常棒，一下子就找到彩旗、彩花和燈籠、小朋友排列的規(guī)律，老師這有道題沒有涂完顏色，你們能不能幫幫老師完成它？三、拓展練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律出示課件“涂一涂”師：認(rèn)真觀察，看看這小正方形和小三角形有什么規(guī)律？后面的兩個(gè)分別應(yīng)涂什么顏色？拿出你們的彩色筆，幫老師涂一涂。生2：燈籠是按紫、金黃、紫、金黃這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。)師：下一朵花是什么顏色的?說說你的發(fā)現(xiàn)。（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）(2)課件出示彩花圖和燈籠圖。(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)黃旗)。首先來研究彩旗圖中的規(guī)律。仔細(xì)觀察，說說你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么? 生說。(板書：“規(guī)律”。老師拿的是紅色的，你們猜對了嗎？ 依次貼6個(gè)圓?? 你們是怎么猜出來的呢？生：他們是按黃紅黃紅的順序出現(xiàn)的。生3：黃色的。生4：紅色的。教具：課件、學(xué)習(xí)卡片、圖形卡紙 教學(xué)過程：一、利用游戲，感知規(guī)律上課之前，跟老師來玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲好嗎？來看，老師這有兩個(gè)圓，一個(gè)紅色的，一個(gè)黃色的，誰來猜一猜老師會先拿哪個(gè)顏色的圓片呢？生1：紅色的 生2：黃色的。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。請大家運(yùn)用今天所學(xué)的知識為自己設(shè)計(jì)一條小手帕，要記住設(shè)計(jì)