人教九下愚公移山學(xué)案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-07 11:26本頁(yè)面
【正文】 助詞，用于主謂之間取消句子獨(dú)立性、不擇 例：甚矣，汝之不克。 5虛詞 之 代詞，他例：跳往助之。 河曲智臾亡以應(yīng)亡同無(wú)，沒(méi)有。 3．一詞多義 且 年且九十將近 且焉置土石況且 4．通假字 始一反焉反同返，往返。 箕畚：名詞用作狀語(yǔ)，用箕畚裝。高山擋了路，自己去挖山本來(lái)就很傻，為什么還叫子子孫孫去吃這苦頭呢？繞山開(kāi)道或干脆搬家不就行了嗎？”你對(duì)此是怎樣看的？ 四、 （ 讓反思成為一種習(xí) 慣。Ｄ、要造福子孫后代，創(chuàng)建千秋偉業(yè)。 Ｂ、把希望寄托在難以實(shí)現(xiàn)的幻想中。 解釋句中的字： ⑴雜然相許（許： ） ⑵箕畚運(yùn)于渤海之尾（箕畚： ） ⑶ 且焉置土石 （ 置 ： ） ⑷帝感其誠(chéng)（感： ） ⑸而山不加增（加： ） ⑹聚室而謀 曰 （聚室： ） 表明愚公移山任務(wù)艱巨的兩句話是 ；愚公認(rèn)為移山一定能實(shí)現(xiàn)的原因是 ： ； 智叟認(rèn)為愚公很“愚”的原因有二，一是 ，二是 。 （三）展示講解 （ 給你一個(gè)機(jī)會(huì)，亮出你的風(fēng)采！ ） 一個(gè)小組的學(xué)生 在黑板前 展示并 進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。 ①智叟的笑和質(zhì)疑與愚公妻子的獻(xiàn)疑有什么不同？ ② 同樣是面對(duì)移山這件事，為什么愚公和智叟會(huì)有截然不同的看法呢？ ③ 這樣看來(lái)，愚公和智叟到底哪個(gè)人聰明，哪個(gè)愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？ 本文以神話結(jié)尾，有什么作用？ 請(qǐng)找出文中的幾組對(duì)比 并試分析其中一組的 作用。 ） 第一段 介紹太行、王屋二山的面積、高度、位置有什么作用？ 閱讀第二 段回答問(wèn)題。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、明確目標(biāo) （目標(biāo)明確，行動(dòng)才更有效。 ） 祁家河初中學(xué)案設(shè)計(jì) 姓名 科目：語(yǔ)文 年級(jí)：
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