【正文】 。最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。緊接著進(jìn)行的是爬山比賽。聽到口令，老鼠一竄就鉆進(jìn)了山洞。比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。今天小朋友自己也來做一個生肖鐘。三、結(jié)束和幼兒一起制造生肖鐘。幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。(1)你還知道誰的屬相?(請幼兒自由講述自己親人的屬相)(2)想不想知道客人老師的屬相?我們一起去采訪好嗎?(3)幼兒交流采訪結(jié)果、(4)結(jié)合交流采訪結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺?shù)膶傧嗪托∨笥岩粯?，這是怎么回事?(啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考。(4)結(jié)合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。(1)請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么?我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種?；顒舆^程：一、導(dǎo)入出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣?；顒又攸c(diǎn)：幼兒知道十二生肖的排列順序。：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。篇六：幼兒中班科學(xué)說課稿：十二生肖 活動名稱：十二生肖活動目標(biāo)：，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。緊接著進(jìn)行的是爬山比賽。聽到口令，老鼠一竄就鉆進(jìn)了山洞。比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。今天小朋友自己也來做一個生肖鐘。三、結(jié)束和幼兒一起制造生肖鐘。幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。(1)你還知道誰的屬相?(請幼兒自由講述自己親人的屬相)(2)想不想知道客人老師的屬相?我們一起去采訪好嗎?(3)幼兒交流采訪結(jié)果、(4)結(jié)合交流采訪結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺?shù)膶傧嗪托∨笥岩粯樱@是怎么回事?(啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考。(4)結(jié)合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。(1)請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么?我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。活動過程：一、導(dǎo)入出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣?；顒又攸c(diǎn)：幼兒知道十二生肖的排列順序。：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律?！逼澹河變褐邪嗫茖W(xué)說課稿：十二生肖 活動名稱：十二生肖活動目標(biāo)：，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?教育幼兒愛惜紙張和書本。教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。幼兒討論回答，師生小結(jié)，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。二、認(rèn)識紙的種類出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的?摸一摸我身體的各部分材料有什么不同?摸上去有什么感覺?找一找，你的盒子里有沒有相同的材料?；顒訙?zhǔn)備：用多種紙制成的紙娃娃一個。通過分組活動、加深對紙的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點(diǎn)，通過科學(xué)探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。幼兒容易理解。空氣可以支持燃燒。探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。通過對比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣)，才能將杯子倒過來。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。(五)倒不出來的水。并將自己看到的現(xiàn)象說出來?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出自己的感受粉筆里的空氣。(三)實(shí)驗(yàn)操作，探索活動。(空氣)出示皮球，讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿钠饋?誰住在皮球里?(空氣)(二)提出問題，幼兒猜想。說活動過程：一)教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。說活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解，具有很大的表面性和片面性。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。篇三：幼兒園中班科學(xué)活動說課稿：找空氣—幼兒園 幼兒園中班科學(xué)活動說課稿：找空氣說設(shè)計意圖：新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時點(diǎn)拔，把教育活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么？”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊?！爸奔唇處熢谶m當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動的難點(diǎn)。三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。篇二： 幼兒園中班科學(xué)說課稿：吹泡泡一、說活動教材：中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。結(jié)束部分：幼兒交流討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說說空氣的特征及其作用。幼兒之間交流討論，然后在自己動手操作，把碎紙屑放