最新人教版六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題(一)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-17 07:11本頁(yè)面
【正文】 （1）小紅買(mǎi)了一本書(shū)和一枝鋼筆，書(shū)的價(jià)格是10元，正好比鋼筆價(jià)格少，鋼筆的價(jià)格是多少元？（2）白兔的只數(shù)比黑兔多，白兔有450只，黑兔有多少只？（3）白兔的只數(shù)比黑兔多，白兔比黑兔多180只，黑兔有多少只？ 2． 根據(jù)所給方程口頭編實(shí)際問(wèn)題。5．小結(jié)：關(guān)鍵是搞清哪兩個(gè)量比較，誰(shuí)多誰(shuí)少，多或少了誰(shuí)的幾分之幾。出示：美術(shù)小組有24人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組少14，航模小組有多少人？（1）根據(jù)題意改變線段圖。（3）啟發(fā)學(xué)生與例2進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)量關(guān)系相同，已知條件與未知問(wèn)題交換后，仍然可以根據(jù)例2的數(shù)量關(guān)系列式）教師：上面用方程解例2的思路與分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題的思路統(tǒng)一，我們應(yīng)該好好理解、掌握它。出示：航模小組有20人，美術(shù)組的人數(shù)比航模小組多，美術(shù)小組有多少人？（1）根據(jù)題意改變線段圖。（5）閱讀課本，完成課本上的填空。根據(jù)已知條件“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多”直接得出數(shù)量關(guān)系： 航模小組的人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組的人數(shù) 或者：航模小組的人數(shù)＋航模小組的人數(shù)＝美術(shù)小組的人數(shù)（3）學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。（1）出示線段圖。）（3）理解數(shù)量關(guān)系，試著獨(dú)立畫(huà)圖表示兩個(gè)小組的人數(shù)關(guān)系。（2）分析題意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多”這一條件的理解。（1）看例題的插圖，理解題目的意思。（4）交流各自的解法。（2）說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系。（學(xué)生可以選用條形、線段或其他圖形表示人數(shù)）2．分析、解答。（2）分析題意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“、”這三個(gè)分?jǐn)?shù)的理解。照這樣計(jì)算，小明體內(nèi)有 28kg的水分，體重是爸爸的，小明的體重是多少？爸爸的體重是多少？1．審題。（1）六（1）班有男生25人，占全班人數(shù)的，六（1）班共有多少人？（2）美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多，美術(shù)組的人數(shù)比航模組多5人。（2）雞有x只，鴨的只數(shù)比雞少。（1）灰兔有x只，白兔只數(shù)比灰兔只數(shù)多。3．在分析數(shù)量關(guān)系，列出方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高分析問(wèn)題、解決的能力。這條路長(zhǎng)多少米？第五篇：分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。數(shù)學(xué)組有多少人？長(zhǎng)方體的寬是長(zhǎng)的，長(zhǎng)是高的。五、總結(jié)匯報(bào)，交流收獲這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。六一班共有學(xué)生多少人？(1)、找出單位“1”，列等量關(guān)系式。＝爸爸的體重 學(xué)生用自己喜歡的方法列式解答。χ＝35 χ＝35247。爸爸的體重＝小明的體重生獨(dú)立列方程解答。第一題里的小明體重和他體內(nèi)的水分是整體和部分的關(guān)系，用一條線段表示就行了，這一道題里爸爸的體重和小明的體重是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的量，所以要用兩條線段表示。進(jìn)一步提問(wèn)：剛才分析第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，畫(huà)的線段圖是一條線段，這道題為什么要兩條線段表示？引導(dǎo)學(xué)生回答：這道題里是爸爸和小明兩個(gè)人。解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？把誰(shuí)看作單位1 引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖。設(shè)小明的體重為x千克，X=28 X=28247。單位“1”是未知的？ 提出問(wèn)題：能不能直接用乘法計(jì)算出來(lái)？ 小組交流得出結(jié)論：列方程來(lái)解決問(wèn)題。師進(jìn)一步提問(wèn)：這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？學(xué)生口答。師：解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？用線段圖怎么表示？ 隨著學(xué)生的回答，一步一步出示線段圖。（4）師指出：如果單位“1”的量是已知的，求它的幾分之幾直接用乘法計(jì)算。提問(wèn):誰(shuí)是單位“1”的量？這道題里的數(shù)量關(guān)系式是什么？ 學(xué)生回答：小明的體重。只需要“兒童體內(nèi)的水分約占體重的，六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克，”這兩個(gè)條件就行了。根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的，六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？（1）:題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上? 學(xué)生思考后回答，并說(shuō)明理由。匯報(bào)交流探究結(jié)果 各題中的單位“1”是已知量還是未知量。線段圖： 等量關(guān)系式：②小明體內(nèi)的水分占體重的，把（）看作單位“！”。二、小組合作，快樂(lè)交流 大屏幕出示以下題目：畫(huà)出下列各題對(duì)應(yīng)的線段，寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法。情感目標(biāo)：使學(xué)生在自主探究與合作交流的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，感受到探索成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。第四篇：分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”應(yīng)用題，能熟練地列方程解答這類(lèi)應(yīng)用題。（先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位“1”，最后再進(jìn)行解答。（出示線段圖）①方程解：②算術(shù)解：35247。（2）讓學(xué)生選擇一種自己喜愛(ài)的解法進(jìn)行計(jì)算，獨(dú)立解決第二個(gè)問(wèn)題。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重 ＝體內(nèi)水分的重量，反過(guò)來(lái)，體內(nèi)水分的重量247。二、新授教學(xué)例1的第一個(gè)問(wèn)題：小明的體重是多少千克？（1）讀題、理解題意，并畫(huà)出線段圖來(lái)表示題意：（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1