【正文】 培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。３、重視基本知識(shí)和基本技能的積累和運(yùn)用。２、以科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科學(xué)基本技能訓(xùn)練為主，注重引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。三、改進(jìn)措施１、根據(jù)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，今后注重學(xué)生科學(xué)綜合素養(yǎng)的整體提高。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。從本次考試情況看，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的形成都是極其重要的。從答題看，這類題目大多數(shù)學(xué)生掌握得比較牢固，錯(cuò)誤率較低，由于這些題目較為客觀，只要老師在平時(shí)的教學(xué)中給予一定的重視，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)抓的嚴(yán)一點(diǎn)學(xué)生是完全能獲得這些知識(shí)的。三、試卷內(nèi)容的反思１、科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有待加強(qiáng)。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生未作答，有些學(xué)生即使是做了，但錯(cuò)誤較多，這是造成總體卷面成績(jī)不理想的一個(gè)主要原因之一。從試卷上看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好。這次考試內(nèi)容，注重基礎(chǔ)，聯(lián)系日常生活實(shí)際，題量稍大。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。一、學(xué)生成績(jī)分析通過(guò)本次科學(xué)考試，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。還可用畫(huà)笑臉等形式增加作業(yè)批改的有趣性。還要努力使作業(yè)有開(kāi)放性、探究性，如布置學(xué)生回家搜集與課文有關(guān)的資料等方法。大多數(shù)教師作業(yè)隨意布置，考試時(shí)再猛抓復(fù)習(xí)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但實(shí)效并不大。教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如拼音的掌握，同音字的不同用法，形近字的不同用法要掌握牢固，落到實(shí)處。重視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。三、今后教學(xué)工作的建議。失分原因及典型錯(cuò)例：學(xué)生出現(xiàn)句子不通順，用詞不準(zhǔn)確，寫(xiě)一段話的格式不正確，錯(cuò)別字較多的情況較嚴(yán)重。語(yǔ)言的運(yùn)用部分（習(xí)作）主要優(yōu)點(diǎn)：習(xí)作中心突出，能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感。失分原因及典型錯(cuò)例：在找雪猴模仿軍人的動(dòng)作時(shí)有的概括得不準(zhǔn)確。語(yǔ)言的理解部分閱讀下面一段話，完成練習(xí)主要優(yōu)點(diǎn)：這道題重在考查學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題能力，回答問(wèn)題的能力，學(xué)生的概括能力較強(qiáng)，能聯(lián)系上下文答題。典型錯(cuò)例及失分原因：因?yàn)閷W(xué)生的粗心而寫(xiě)出了錯(cuò)別字。學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度較高，學(xué)生能正確審題，能正確書(shū)寫(xiě)出題中需要寫(xiě)出的生字。第六題：按課文內(nèi)容填空。主要優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握準(zhǔn)確，能正確地找出詞語(yǔ)的近義詞。這提醒我在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，不僅教孩子學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。書(shū)寫(xiě)工整、正確、美觀。第四題：用一個(gè)字給四個(gè)詞語(yǔ)。形近字“拂”“佛”分不清。失分原因及典型錯(cuò)例：組詞過(guò)程中錯(cuò)別字較多，辨字辨得不準(zhǔn)確，對(duì)知識(shí)掌握不牢。第三題：比一比，組詞語(yǔ)。失分原因及典型錯(cuò)例：個(gè)別學(xué)生把“膝蓋”的“膝”字的讀音選錯(cuò)，但多數(shù)錯(cuò)的還是因?yàn)椤按　币辉~沒(méi)有正確讀音而學(xué)生卻沒(méi)有認(rèn)真審題，而選擇了其中的讀音。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真做題認(rèn)真檢查的習(xí)慣培養(yǎng)。失分原因及典型錯(cuò)例：同音異形字的區(qū)別學(xué)生掌握不牢，在做題時(shí)粗心大意，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字。正確寫(xiě)出對(duì)應(yīng)漢字。第一題：根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。整套試題能以新課程理念為指導(dǎo)，符合新課程教學(xué)目標(biāo)，符合本區(qū)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際水平，較全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考查和檢測(cè)。2011——2012年第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次測(cè)試的情況分析、總結(jié)如下：本次的測(cè)試成績(jī)一般，最高分為91分，最低分為46分。通過(guò)此次交流互動(dòng)，我們的老師會(huì)更加明確努力的方向、發(fā)揚(yáng)我們的長(zhǎng)處、改進(jìn)我們的不足，讓常實(shí)小的課堂煥發(fā)更多精彩。）教師心中做到幾有：心中有學(xué)生、眼中有學(xué)情、學(xué)生有空間。）歸納（重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵之處打結(jié)、提升。每節(jié)課老師牢記幾個(gè)關(guān)鍵詞：質(zhì)疑（給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)利、機(jī)會(huì)、空間。2011828研讀教材是永恒的主題。，在敘述中要具體、生動(dòng)這兩方面下功夫，使文章達(dá)到有中心，有真情實(shí)感，文字通暢，按一定的順序?qū)憽?duì)語(yǔ)文課堂而言，如果教師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講、練、背，學(xué)生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達(dá)被限制，教學(xué)的封閉將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)狹窄，能力低下。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過(guò)程。在教學(xué)中，教師要盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中獲取知識(shí)，使學(xué)生在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生、形成過(guò)程中形成能力。并且能根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性的使用教材，盡量使教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，被學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。（1）認(rèn)真鉆研教材，做到吃透教材，活用教材。優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。正確處理好傳授知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系，重視基礎(chǔ)。“良好的習(xí)慣是成功的一半”，說(shuō)明小學(xué)教育中學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。這樣的教學(xué)，往往適得其反。并在課堂上堅(jiān)持面對(duì)每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的資源意識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力有所欠缺。學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中的理解能力比較弱。作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點(diǎn)，缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)，圍繞同一主題，合理選擇素材的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別同學(xué)在這些方