【正文】 并強化了學(xué)生的估測能力。師：像這樣的動物太重了，用千克來做單位都顯得小了，它們要用比千克更大的質(zhì)量單位了，我們以后會學(xué)到的。師：2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）2）世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。您的孫子：小東 2012年3月看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個有趣的小知識。（在（）里填上“”、“3克（）3千克 199克（）200克 6千克（）6000克這是小東給爺爺寫的信，大家看看，你發(fā)現(xiàn)了什么問題。（）（5）5000克=5千克。（）（3）一包感冒沖劑約重10克。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高師：誰來說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識？（學(xué)生總結(jié)）下面就讓我們用這節(jié)課學(xué)到的知識來完成練習(xí)，看誰做的又對又快！把質(zhì)量單位送回家一個蘋果重150（）一個南瓜重4（）一個排球重450（）一個西瓜重4（）方便面100（）一袋白糖500（）火腿腸250（）一袋大米5（）一個雞蛋重50（）小小法官（1）小華今年8歲，約重30克。（及時獎勵估計最準(zhǔn)確的同學(xué)）師：咱們在生活中稱物體的質(zhì)量時，都可以先掂一掂，估計一下它有多重，再稱出準(zhǔn)確的質(zhì)量。物體放左盤，砝碼放右盤，用鑷子取放砝碼?，F(xiàn)在老師請一位同學(xué)到前面來用天平稱一稱，其他同學(xué)注意看，又需要提醒他注意的地方，可以告訴他。認(rèn)識常見的秤師：除了剛才咱們用到電子秤，常見的秤還有哪些？（課件出示常見的秤），看看你認(rèn)識其中的哪一個（師逐個出示，生說說在哪里見過）。（小組活動）（背完了估計出體重再稱）師：當(dāng)咱們表示比較重的物品質(zhì)量時，用什么作單位？（千克）【設(shè)計意圖】：克和千克是兩個基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。師:現(xiàn)在把鹽和糖放在一起是幾千克？（2千克）小組內(nèi)的每個同學(xué)再掂一掂2千克的質(zhì)量。通過找一找、比一比、掂一掂等活動啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到生活中熟悉的物品，如幾粒米、幾顆豆、一顆紐扣等，使抽象的概念具體化，建立了正確的表象?！驹O(shè)計意圖】1克的質(zhì)量比較微小，易被忽視。）師：同學(xué)們在拿出桌面上的乒乓球，放在手上掂一掂，和硬幣比較一下，比硬幣輕還是重，那你估計一下，一個乒乓球大約重幾克？師：一個乒乓球和3個2分硬幣一樣重，也就是說，一個乒乓球重幾克？（3克）小結(jié)：當(dāng)我們表示比較輕的物品的質(zhì)量時，可以用什么作單位？（克）師：現(xiàn)在請同學(xué)拿起桌面上的鹽，站起來掂一掂，跟剛才的硬幣比較怎么樣？（生：重多了）。）師：同學(xué)們已經(jīng)知道了一枚二分硬幣約重1克，想不想掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，拿出桌面上硬幣放在手上掂一掂。（出示超市主題圖）同學(xué)們認(rèn)真看圖，從這幅圖里，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生匯報數(shù)學(xué)信息）師：對于克和千克你還知道哪些？你還想了解哪些克和千克的知識？（學(xué)生匯報）師：當(dāng)咱們要表示物品有多重時，可以用什么作單位？（克和千克）初步建立1克、1千克的觀念師：我們已經(jīng)知道表示物品有多重時，可以用克或千克作單位，那什么物品的質(zhì)量大約重1克呢，大家可以猜一猜（課件：猜一猜什么物品的質(zhì)量大約是1克？）（學(xué)生匯報）師：咱們一起來看一下到底哪些物品約重1克。知道克和千克是表示質(zhì)量的單位 師：同學(xué)們課前搜集的物品都帶來了嗎？小組內(nèi)互相交流一下，找出上面表示質(zhì)量的數(shù)據(jù)和單位，再互相說一說。出示包裝袋上的質(zhì)量。1．指名抱一抱老師，抱一抱同學(xué)，說說有什么感受？（板書：輕重）我們把物體的輕重叫做物體的質(zhì)量。（學(xué)生用）六人一組：調(diào)查我們生活中常見的一些物品的質(zhì)量，一個2分硬幣約1克、一個乒乓球、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克等。【教學(xué)方法】：調(diào)查法、實驗法、小組討論法、猜想驗證法、多媒體輔助法等。難點：培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識。㈡過程與方法發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。【學(xué)情分析】：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，知道輕和重，建立了初步的質(zhì)量觀念，教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生說一說在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘滩姆治觥浚骸犊撕颓Э恕肥侨私贪鏀?shù)學(xué)二年級下冊第六單元的第1課時，教材在編排上力求接近學(xué)生的實際生活，在學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識體驗基礎(chǔ)上，從具體生活情境出發(fā)使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克；通過各種活動初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。師：它們都是1千克重，當(dāng)然一樣重了。師：那么同學(xué)們覺得1千克棉花和1千克鐵哪個重呢？ 生：鐵重。師生一起驗證。（六）知識延伸出示一包棉花（1千克）和1塊鐵（5千克）。（五）認(rèn)識秤你在生活中見過哪些稱？展示生活中的秤──臺秤、磅秤、天平等。師：那么你能發(fā)現(xiàn)什么呢？這個l千克應(yīng)該等于多少克呢？ 生：1千克=1000克。師：請大家都掂一掂這袋重500克的食鹽，兩袋有多重呢？ 生：兩袋重1000克，很重。（生活動，把10枚硬幣放在一起，輪流掂，說感受。）師：請大家把5枚硬幣放在一起，現(xiàn)在是多少克了？（生感知5克，互相說感受。師：那么能試著找出其他重1克的物品嗎？互相掂一掂。生開始活動，掂硬幣，說感受。師：我們都見過克和千克，那么1克和1千克究竟有多重呢？（二）感知1克、5克和10克 教師介紹克用字母g表示。師：那么在我國和世界上其他國家通用的表示物體輕重的單位，你們知道是什么嗎？是克和千克。（三）引入課題師：看來物體也是有輕重之分的。）生1：我覺得鉛筆盒比書重。（二）掂一掂師，請同學(xué)們掂一掂自己的鉛筆盒和數(shù)學(xué)書，把你的感覺在小組里說一說。生： XX比較重，XX比較輕。教學(xué)重難點：初步認(rèn)識克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。知道1千克=1000克。如果有對的，師:：今天通過三件寶物，我們認(rèn)識了克與千克，那你知道千克和克之間有著怎樣的數(shù)量關(guān)系嗎？生：1千克=1000克師：生活中我們很多地方用到千克和克，下面你能幫助千克和克找到它們自己的家嗎? 單位：體重，書，油，數(shù)字和單位，書包。師：現(xiàn)在我們拿出有感覺的橡皮，你能用手掂一掂，就可以估測出它的質(zhì)量嗎？誰敢挑戰(zhàn)？ 小組討論出一個答案。那你知道1元的多少克嗎？我們也來稱一下，6g 現(xiàn)在我們拿出材料袋，老師給你們準(zhǔn)備了2分的硬幣和1元的硬幣，小組用心用手掂一掂。生：師：同學(xué)們收獲可真多，下面我們揭曉第三件寶物，第三件寶物是什么，它又有多重呢？會不會超過1千克呢？我們一起來揭開那神秘的面紗，1,2,3，見過嗎？可能現(xiàn)在不太常見，現(xiàn)在常見的是1元的硬幣，現(xiàn)在告訴我，它重量有沒有1千克？那它有多重？ 生：1克，100克，2克 師：3個同學(xué)都不約而同提到一個新的概念，叫什么？ 生：克師：這就是我們今天要認(rèn)識的第二個新朋友，用字母g表示。生：4本師：有1千克了嗎？這四本書究竟有沒有1千克？怎么辦？ 生：用秤，并操作師：5本數(shù)學(xué)書大約有1千克，原來我們朝夕相處的數(shù)學(xué)書大約5本是1千克。師：拎完1千克以后，感覺怎么樣？ 生：談感受師：老師現(xiàn)在要考考你們，你能不能用手當(dāng)秤