二年級數(shù)學7、8的口訣求商教學設計(參考版)
2024-10-15 16:46本頁面
【正文】 。學生興趣濃厚,達到了復習、鞏固的目的性,整組習題學生正確率非常高。學習新課后大腦容易出現(xiàn)疲勞狀態(tài),學生的注意力也不集中了,所以習題的配備一定要融入具體的情境中,要能激發(fā)學生的學習興趣,達到復習、鞏固的目的。這樣既張揚了學生的個性,展示了個性的價值,又培養(yǎng)了學生團結合作的精神。因此,教師給學生提供合作的平臺尤為重要。讓學生合作學習有利于體現(xiàn)學生的自身價值。這樣巧妙的設計,給學生提供了一個廣闊的、自由的空間,讓每個學生都大膽嘗試、探索,感受數(shù)學的趣味、品質,體驗到成功的喜悅。在教學中,我將奧運會作為認知背景,把學生喜歡的福娃呈現(xiàn)給學生。古人說:“學起于思,思源于疑。這節(jié)課的設計就體現(xiàn)了這些思想。新課程要求學生在學習過程中主動參與、樂于探究、合作學習,要求教師能營造一個寬松和諧的課堂氛圍,讓學生成為學習的主體,成為學習的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,真正成為學習的主人。)小結:老師發(fā)現(xiàn)同學們可真了不起,有乘法、除法、加法的混合運算都計算得又準又快。下面我們和妮妮進入“奧運五環(huán)心連心”。師:我們在做題時一定要認真審題,現(xiàn)在老師想把變一下,你聽聽該選擇哪個答案?師:用“七九六十三”這句口訣計算的算式是:()誰想好了?生:選B、D。247。7=7247。)接下來,迎迎想邀請大家到奧運競技場去PK一下,你們有信心獲勝嗎?(發(fā)題卡。師:對了,這是奧運會開幕式的時間,2008年8月8日。)都做對了嗎?觀察這些算式的結果,你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎?自己讀讀。)師:名次不是最重要的,老師要看看大家完成得如何,請第一名小火炬手匯報計算的結果,其他小火炬手進行檢查,同學們看小黑板。8=872247。9=299=05454=056247。⑷最后一名算完后持火炬站到第一桌前。⑵按火炬上題的順序每人做一道。師:歡歡想和大家一起做個“奧運火炬你傳我”的游戲,我們一起來看看游戲規(guī)則。生:這3個算式可以用一句乘法口訣來計算。)師:通過這一組習題,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?生:我發(fā)現(xiàn),乘法算式里的積,在除法里做被除數(shù)。師:接下來老師想檢測你們學習的效果,誰表現(xiàn)得出色將獲得參加歡歡、迎迎和妮妮為我們準備的奧運游戲活動,好不好?師:請大家完成書上49頁做一做的習題。大家不但幫助晶晶解決了問題,而且在解決問題的過程中還總結了求商的方法,完成得都很好。(小黑板:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。生:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。生:一句乘法口訣可以計算2個除法算式。師:她說的很完整,你們都同意嗎?請第8組做對的同學起立。9=3(行)答:能擺3行。師:其他小組都同意嗎?…………師:這是ⅹ寫的。7=7(顆)答:每人7顆五角星。師:我們一起來看看第組,ⅹ寫的,請你匯報。生:(在抄題時,把數(shù)字抄錯了,師生共同將他的錯誤改正過來。師:其他小組有不同意見嗎?生:沒有。8=7(面)答:平均每行能掛7面。師:這是第二組ⅹ寫的,寫得非常工整。)…………師:請第一、二組做對的舉手。想七八五十六,所以56除以7等于8。生:56247。其他小組的同學一定要認真傾聽,因為認真傾聽是一種非常好的學習習慣。做完的同學先思考你是用什么方法求商的,組長組織小組成員進行討論,你們都是用什么方法求商的。)師:請大家在書寫時要工整,看誰的數(shù)字和文字寫的漂亮,一會老師將在你們中間找三名寫得好的同學在白紙上寫,貼在黑板上進行展示。)。師:晶晶準備很多彩旗、五角星和氣球,在準備過程中遇到幾個問題,今天晶晶就把這幾個問題帶給每個小組,希望你們幫助解決。這節(jié)課我們就用這種方法,來獨立學習用9的乘法口訣求商,你們有信心學會嗎?(板書課題:用9的乘法口訣求商,生讀。生:想乘法口訣。3師:同學們這組除法口算練習完成的特別出色,貝貝想知道你們用的是什么方法求商的。415247。228247。518247。24247。()八五十六三()二十七二()十八六()五十四七()六十三()七二十八(2)我們進行一組乘法口算練習,看誰是口算小能手。師:今天,福娃們也來到了我們的課堂上想和我們共同上一節(jié)數(shù)學課,你們高興嗎?師:福娃們還給同學們帶來了幾組問題,你們有信心解決這些問題嗎?師:首先看看貝貝給我們帶來了哪幾個問題。一、創(chuàng)設情境,復習導入師:小朋友們,2008年對中國人民來說是最值得驕傲、自豪的一年,你們知道為什么嗎?生:奧運會。,鞏固學生所學,熟練進行計算。教學策略:,激發(fā)學生的求知欲望。教學重點：用9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。過程與方法：經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的方法的形成過程，體念遷移類推、歸納的思想和方法。培養(yǎng)學生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力。9=3 口訣:（三）九二十七第五篇：《用9的口訣求商》教學
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