二年級數(shù)學(xué)下冊用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-17 12:51本頁面
【正文】 。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲，既學(xué)得輕松，又充滿自信。由于這是一節(jié)計算課，要讓學(xué)生能用7—9的乘法口訣進行計算，必須通過一定的練習(xí)才能到達要求。在理解的過程我又注重讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維的口頭表達，用“把什么平均分成幾份，求每份是多少？”“把什么平均分，每份是幾，可以分成幾份？”這樣的句式去理解除法的意義，學(xué)生容易理解與掌握。從而培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。然后，創(chuàng)設(shè)情境，注意培養(yǎng)學(xué)生提出一個完整的數(shù)學(xué)問題并獨立思考解決問題的學(xué)習(xí)過程。首先，我注重激活課堂氣氛，讓學(xué)生“活”起來。9=4想：口訣七七四十九想：口訣四九三十六。7=8想：口訣七八五十六想：口訣七八五十六49247。五、板書設(shè)計：用9的乘法口訣求商56247。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。2=9（4）、你們真是好樣的，老師要獎勵你們，現(xiàn)在我們來做一個小鳥送信游戲好嗎？現(xiàn)在游戲做完了，還敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（5）、課件出示走進生活： 1）買票、2）拔河、3）電腦[設(shè)計意圖]：以接受挑戰(zhàn)和游戲的形式進行鞏固練習(xí)，將枯燥的計算變得活潑有趣，提高了學(xué)生練習(xí)興趣。8=（）4（）=3649247。（3）、動物找朋友?！驹O(shè)計意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）、小猴摘桃子（P50頁第1題）師：大家齊了協(xié)力讓小豬的泡泡吹得更高了，小猴可急壞了：原來小猴子想摘些桃過節(jié)，可是樹太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，算對了才能往上爬，小猴卻沒學(xué)過除法，你愿意幫他嗎？好，大家把書翻到50頁第一題，先不要做，舉起左手，我們分成三大組來進行比賽，看哪一組的同學(xué)先摘到桃子，聽口令 開始（鼓勵，沒有先摘到桃子這兩組的同學(xué)不要灰心，我們再來爬右邊的梯子，這次其他兩組同學(xué)爭?。┱n件出示第50頁第1題。936247。619247。872247。245247。928247。332247。9D 63247。設(shè)計意圖：通過三組有聯(lián)系的算式，揭示乘除法之間的關(guān)系，使學(xué)生形成比較牢固的用一句口訣計算兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。課間游戲：拍手背9的乘法口訣?！驹O(shè)計意圖】：重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。36247。7 口訣：七八五十六（5）、找這兩道題的相同點（都用同一句乘法口訣）(6)、解決另外兩個問題：做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分幾顆？(7)、帶來了27個氣球，每9個擺一行可以擺幾行？讓學(xué)生獨立解決然后匯報并板書：49247。8=7）板書口訣：七八五十六（4）、圖中，一個小朋友還提出了另一個問題：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。課件出示例1（1）、要解決“做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？”這個問題，應(yīng)該用什么方法呢？（除法）為什么用除法？（2）、根據(jù)學(xué)生所說，板書：56247。設(shè)計意圖：讓學(xué)生從活動情境中提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。）根據(jù)學(xué)生所說的信息，課件依次出示。二、合作探究 六一快到了，小朋友們打算怎么打扮自己的教室呢？（學(xué)生暢所欲言）明明他們在老師的帶領(lǐng)下也在忙著布置自己的教室呢！我們一起來看看吧?。ㄕn件出示主題圖）請小朋友們仔細觀察，你能說說明明他們準(zhǔn)備怎樣打扮自己的教室？（引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察整幅圖，多讓學(xué)生表達。4說一說。 3 師：以24247。5 30 247。38247。424247。36247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（以開火車形式）將下列口訣補充完整。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重點：學(xué)會利用9的乘法口訣求商。能比較熟練地進行除法求商。而我在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我以接受挑戰(zhàn)和游戲的形式進行鞏固練習(xí)，將枯燥的計算變得活潑有趣，這樣就提高了學(xué)生練習(xí)興趣，特別是我以“六一”兒童節(jié)為主題穿插了整堂課。9，并說一說用的是哪一句口訣。849247。736247。教學(xué)思路：首先在教學(xué)例1之前，我組織學(xué)生復(fù)習(xí)9的乘法口訣和用26的乘法口訣求商的除法練習(xí)以喚起學(xué)生對已有知識的回憶，然后讓學(xué)生觀察主題圖，從主題中收集信息，并根據(jù)這些信息提出問題，從而引出算式56247。第一階段，安排在人教版實驗教材第四冊的第二單元：“用2～6的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊書的第四單元：“用9的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。9＝（3）口訣：（三）九二十七第五篇：《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計用9的乘法口訣求商太陽城小學(xué)：段科艷教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第2題一、教材分析計算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的一塊重要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的的作用。7＝（
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