【正文】 請學生用手提一提（先請一個學生提，再請兩個學生一起提，然后請三個學生一起提），說一說感受。請學生用手拎一拎，說一說感受。1噸重不重？ 板書：1噸＝1 000千克。說一說對25千克的感受。告訴大家，三年級的小學生大約重25千克。今天這節(jié)課，我們一起來認識噸。2教師準備體重秤、1桶水、等。教學重點 建立噸的概念。2掌握千克與噸的進率，能進行簡單換算。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不能超過33千克，小木船規(guī)定不能超過９千克。選擇一件你想稱的物品（例如書包、椅子、桌子、學生??），估計一下有多重。（2）填一填。3 kg=3 000 g（板書）這3個蘿卜重2 000克，如果用千克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？ 比較這兩個式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你發(fā)現了什么？（3）老師的體重是50 000克，真的比全班所有的人都重嗎？000克就是50千克，全班最重的是48千克，老師比全班的同學都重。（2）稱8個蘋果、3個蘿卜，掂一掂，估計一下這些物品有多重，再稱一稱。（1）稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。（4）討論：你認為通常在什么情況下用千克作單位？ 結論：計量較重的物品有多重時，通常用千克作單位。1 kg＝1 000 g（2）將這兩袋鹽放在臺秤上，請學生看指針所指的刻度是1千克。再出示一袋同樣的碘鹽，問學生：兩袋這樣的碘鹽重多少？ 告訴學生1 000克就是1千克。（板書：認識千克）二、探索新知（一）認識1千克（1）出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。教學過程一、激趣引入同學們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？當一個學生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？ 教師隨機作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克??我們班最重的同學都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？ 為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的單位應該與你們的一樣，都用千克作單位。3培養(yǎng)學生對物品質量的估計能力，提高學生的合作能力與操作能力。四、全課小結（略）五、課后延伸 克、千克、噸的認識（二）教學目標、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。6討論：你認為什么情況下使用克作單位三、課堂活動 1分組活動：稱學習用品先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。用手掂一掂，說一說感受。用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。2介紹天平出示天平，介紹天平的使用方法（強調指針左右擺動得一樣就平衡了）。2認識工具在調查活動中，你發(fā)現了哪些工具可以稱出物品有多重？教師根據學生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補充與說明。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位，一直沿用至今。教學過程一、組織交流，了解單位與工具 1了解質量單位課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？ 學生交流。教學準備1學生進行課前調查，了解一些物品的質量及秤。提高學生的操作能力。教與學的過程：一、溝通舊知．1．同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）2．填空．1千克＝（）克3千克＝（）克 1000克＝（）千克5000克＝（）千克二、創(chuàng)設情境，提出問題． 在（）里填上合適的重量單位．一筐蘋果約重20（）小蘭體重約25（）一個雞蛋約重50（）一條鯨魚體重約34（）（最后一題填單位，對學生來說有一定的難度．如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課．）師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸．（板書課題：噸的認識）三、自主探索，研究問題． 1．教學噸的認識．（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學生匯報時，教師及時板書有關數量．（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發(fā)表意見）（3）引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？ 40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下．）像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？學生獨立計算，然后匯報．教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．（5）根據自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”．（6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品．（7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位．2．教學千克與噸的換算．（1）出示： 3噸＝（）千克8000千克＝（）噸 讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的．（2）師強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸．（3）練習質疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6噸，是（）千克．四、鞏固與反思．日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來． 2噸＝（）千克5千克＝（）克 7000千克＝（）噸9000克＝（）千克一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？五、小結這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？第五篇：克、千克、噸教案西師版小學數學三年級（上）教案 克、千克、噸的認識（一）教學目標，使學生了解常用的質量單位及計量工具。小組合作稱一稱組中成員的體重（引導學生把學到的知識用于實際生活）你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）二、鞏固練習自主練習P8—10 部分內容 練習比較克與千克之間的大小補充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）2）一個雞蛋重50（）考察學生對質量單位的把握 3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重（）自主練習P8—11 1）引導學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流自主練習P8—8 獨立完成，注意質量單位的字母表示三、拓展延伸四、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？第三課時教學內容：5頁，噸的初步認識，以及千克和噸之間的關系 教學目標：1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．2．能進行重量單位間的簡單換算．3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力．教學重難點： 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．教學構想：在千克、克的基礎上，由學生對質量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）（2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重（3）你還能找到1克重的東西嗎？觀察生活物品的質量單位，并學會估一估（薯片、蘋果）引導學生認識1千克（1）讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？（2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時引出１千克＝１０００克（3）聯系實際生活找和千克有關的物品三、鞏固練習師