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克、千克、噸的認識參考教案合集5篇(參考版)

2024-10-15 14:45本頁面
  

【正文】 請學生用手提一提(先請一個學生提,再請兩個學生一起提,然后請三個學生一起提),說一說感受。請學生用手拎一拎,說一說感受。1噸重不重? 板書:1噸=1 000千克。說一說對25千克的感受。告訴大家,三年級的小學生大約重25千克。今天這節(jié)課,我們一起來認識噸。2教師準備體重秤、1桶水、等。教學重點 建立噸的概念。2掌握千克與噸的進率,能進行簡單換算。它們要坐船去游玩,大木船規(guī)定不能超過33千克,小木船規(guī)定不能超過9千克。選擇一件你想稱的物品(例如書包、椅子、桌子、學生??),估計一下有多重。(2)填一填。3 kg=3 000 g(板書)這3個蘿卜重2 000克,如果用千克作單位,怎么表示?你是怎樣想的? 比較這兩個式子:3 kg=3 000 g2 000 g=2 kg,你發(fā)現了什么?(3)老師的體重是50 000克,真的比全班所有的人都重嗎?000克就是50千克,全班最重的是48千克,老師比全班的同學都重。(2)稱8個蘋果、3個蘿卜,掂一掂,估計一下這些物品有多重,再稱一稱。(1)稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。(4)討論:你認為通常在什么情況下用千克作單位? 結論:計量較重的物品有多重時,通常用千克作單位。1 kg=1 000 g(2)將這兩袋鹽放在臺秤上,請學生看指針所指的刻度是1千克。再出示一袋同樣的碘鹽,問學生:兩袋這樣的碘鹽重多少? 告訴學生1 000克就是1千克。(板書:認識千克)二、探索新知(一)認識1千克(1)出示一袋500克的碘鹽,用手掂一掂,再估一估它有多重。教學過程一、激趣引入同學們,你們測量了自己的體重嗎?誰愿意說給大家聽?當一個學生說出體重之后,問一問,誰比他重?還有誰更重?咱們班上誰最重? 教師隨機作記錄:30千克、32千克、40千克、46千克??我們班最重的同學都沒有老師重?看了老師的體重,你有什么感覺? 為了便于比較,也為了記錄簡便,老師用來表示體重的單位應該與你們的一樣,都用千克作單位。3培養(yǎng)學生對物品質量的估計能力,提高學生的合作能力與操作能力。四、全課小結(略)五、課后延伸 克、千克、噸的認識(二)教學目標、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1千克物品有多重,建立“千克”的概念。6討論:你認為什么情況下使用克作單位三、課堂活動 1分組活動:稱學習用品先估一估,再稱一稱,然后用手掂一掂,并填寫記錄單。用手掂一掂,說一說感受。用手掂一掂1克的鹽,說一說感受。2介紹天平出示天平,介紹天平的使用方法(強調指針左右擺動得一樣就平衡了)。2認識工具在調查活動中,你發(fā)現了哪些工具可以稱出物品有多重?教師根據學生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種秤,并作必要的補充與說明。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位,一直沿用至今。教學過程一、組織交流,了解單位與工具 1了解質量單位課前,老師請大家去了解一些物品有多重,誰愿意把了解到的信息與大家交流? 學生交流。教學準備1學生進行課前調查,了解一些物品的質量及秤。提高學生的操作能力。教與學的過程:一、溝通舊知.1.同學們學過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重.(可以舉例說明)2.填空.1千克=()克3千克=()克 1000克=()千克5000克=()千克二、創(chuàng)設情境,提出問題. 在()里填上合適的重量單位.一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()一個雞蛋約重50()一條鯨魚體重約34()(最后一題填單位,對學生來說有一定的難度.如果有的學生說出用“噸”做單位,問問他是如何知道的,說不出也不用詳問,教師導入新課.)師:鯨魚的重量很大,上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸.(板書課題:噸的認識)三、自主探索,研究問題. 1.教學噸的認識.(1)各小組匯報課課前所做的實踐活動情況,如:稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家,體會其重量.學生匯報時,教師及時板書有關數量.(2)提問:那么1噸到底有多重呢?(學生自由發(fā)表意見)(3)引導:假設三年級同學平均每人重25千克,10個同學體重共多少千克? 40個同學的體重多少千克?(可找?guī)讉€體重約25千克的同學,讓每個同學都背一背,實際感受一下.)像這樣40個同學的體重約是1000千克,也是1噸.(板書:1噸=1000千克)(4)提問:每袋水泥重50千克,那么多少袋水泥重1噸?一桶油重100千克,幾桶油重1噸?學生獨立計算,然后匯報.教師小結:40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸.(5)根據自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”.(6)舉例:讓學生舉出重量大約是1噸的物品.(7)出示書上例題的圖片,讓學生填上合適的單位.2.教學千克與噸的換算.(1)出示: 3噸=()千克8000千克=()噸 讓學生任選一題解答,并說出是怎樣想的.(2)師強調:因為1噸是1000千克,3噸是3個1000千克,3個1000千克就是3000千克,所以3噸=3000千克.因為1000千克是1噸,8000千克里有8個1000千克,所以8000千克是8噸.(3)練習質疑① 3噸=()千克 5000千克=()噸② 一只大象體重6噸,是()千克.四、鞏固與反思.日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位?寫出幾種來. 2噸=()千克5千克=()克 7000千克=()噸9000克=()千克一輛卡車的載重量是5000千克,是多少噸?五、小結這節(jié)課學習了什么?你學到了哪些本領?第五篇:克、千克、噸教案西師版小學數學三年級(上)教案 克、千克、噸的認識(一)教學目標,使學生了解常用的質量單位及計量工具。小組合作稱一稱組中成員的體重(引導學生把學到的知識用于實際生活)你還知道哪些秤?(知識拓展,激發(fā)興趣)二、鞏固練習自主練習P8—10 部分內容 練習比較克與千克之間的大小補充:填合適的單位 1)小蘭體重32()2)一個雞蛋重50()考察學生對質量單位的把握 3)2瓶礦泉水重約()4)7粒黃豆約重()自主練習P8—11 1)引導學生看圖,明確“2元/千克”所指示的意思2)仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元,每人限買1千克”——同位合作解答(2)問,集體交流自主練習P8—8 獨立完成,注意質量單位的字母表示三、拓展延伸四、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克?第三課時教學內容:5頁,噸的初步認識,以及千克和噸之間的關系 教學目標:1.使學生認識重量單位噸,知道噸在實際中的應用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克.2.能進行重量單位間的簡單換算.3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力.教學重難點: 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算.教學構想:在千克、克的基礎上,由學生對質量單位應填什么的置疑,引出噸的學習。把1克的砝碼放在右盤里面,再把1個2分幣放在左盤里面,讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上?(經過學生觀察,使學生明確1個2分幣大約重1克)(2)讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重(3)你還能找到1克重的東西嗎?觀察生活物品的質量單位,并學會估一估(薯片、蘋果)引導學生認識1千克(1)讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂,看一看兩袋鹽有多重?再把鹽放到臺稱中,仔細看一看指針指在什么刻度上?(2)表示較重的物品用克(kg)作單位 同時引出1千克=1000克(3)聯系實際生活找和千克有關的物品三、鞏固練習師
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