【正文】 （齊讀）。全班齊讀。（指導(dǎo)怎樣才能突出這壯觀的景色呢？重音應(yīng)放在哪兒？）師：這孤煙，這落日，在詩人的眼中還僅僅是一縷狼煙，一輪紅日嗎？還是什么？（結(jié)合全詩來理解）此時此刻，王維情感得到熏陶，心靈得以凈化。橫貫大地的黃河，一輪落日本來令人傷感，但詩人用了一個“圓”字，在蒼涼中給人帶來溫暖。師：有人稱這句詩為千古壯觀，曹雪芹也借香菱之口盛贊這句詩，這句詩到底好在哪兒？你覺得作者哪幾個字用得好？有難度，敢挑戰(zhàn)嗎？ 小組合作，再讀再品匯報，教師加以點撥：空曠的大漠上，有一縷直沖云霄的狼煙。學(xué)生描述畫面。詩人看到了什么？（大漠，孤煙，長河，落日）合起來就是（生讀詩句）過渡：你看到的是怎樣一幅畫面呢？一邊讀一邊想象。師：是啊！說是讓王維出訪，實際是將王維排擠出朝廷，王維怎能不知呢？怎能不憤怒抑郁呢？ 生再齊讀前四句?！闭f一說理由。，書中插圖，小組合作，弄懂詩意。意思是擔(dān)任偵察與傳信的騎兵，“都護”讀“dū”，“燕”讀“yān”。）二、初讀，把握詩意，讀準字音把詩讀通順，讀流利，讀出詩特有的節(jié)奏。：這是一首邊塞詩，公元737年河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰察訪軍情，途中所作。2.《紅樓夢》中，香菱想學(xué)詩，黛玉建議：真想學(xué)詩，先去讀王維的詩，而且專學(xué)他五言的。收集關(guān)于本詩的資料，初步把握詩意。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感悟詩人抓住典型景物表達情感的方法，體會詩人的思想感情。想象詩歌描述的情境，體會作者的情感。學(xué)情分析：這首詩對于六年級的同學(xué)來說，在學(xué)習(xí)古詩詞時可以很容易地通過課下注釋、連詞成句、以及自己積累的經(jīng)驗等已有的方法知曉古詩詞的意思，但想要真正學(xué)懂這首詩、及了解這首詩的情感還不是很容易，特別是王維不多的邊塞詩想要讀懂、理解到位還需要老師在課上引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合詩的背景、走進詩人的內(nèi)心，體會詩人的情感?！笔乔Ч艍延^的經(jīng)典詩句。詩人記述了出使途中的所見所感，通過寫出使的旅程以及所見的塞外風(fēng)光，表達了他由于被排擠而飄零在外的孤寂心情，以及在大漠雄渾的景色中慷慨悲壯之情。即使你現(xiàn)在只是一條涓涓細流，但你有大海作為你的偶像，只要你鍥而不舍，終會擁抱大海；即使你現(xiàn)在只是一株稚嫩的樹苗，但你有大樹作為你的偶像，只要你堅忍不拔，終會長成參天大樹！第五篇：六下使至塞上教學(xué)設(shè)計（本站推薦）使至塞上教材分析：《使至塞上》是王維的一首五言詩。[美文賞讀]（片斷）偶像，它是你前進的動力，當(dāng)你迷茫時，讀到“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，你會看清自己的目標(biāo)；當(dāng)你失落時，讀到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，你會看到一絲光明。”的愛國情懷。我們從“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”中，讀出了風(fēng)的凌厲和杜甫的無奈；從“___________________，_____________”中，感受到花的美麗和詩人的喜悅；從“忽如一夜春風(fēng)來，千數(shù)萬樹梨花開”中，品味到雪帶給詩人的獨特感受；從“___________________，_____________”中,看到了月引發(fā)了詩人的無限詩情；從“___________________，_____________”中，感受到山的挺拔和高聳；從“___________________，_____________”中，體會到水的靈動和清澈?！钡膭C然正氣，無不深深打動著我們的心，使我們的精神得到陶冶。杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂患意識，陸游“_______________________，______________________。二、詩詞歸納、積累。范仲淹《漁家傲》中，與此句有異曲同工之處的是____________________，_____________________。_____________________，夜泊秦淮近酒家。征蓬出漢塞，_____________________。我想，也正是因為這樣，詩歌經(jīng)過幾千年的歷史，穿越時空的隧道，來到今人的面前，至今仍能讓世人傳唱，吟詠。正所謂“情動于中而言溢于表”。過渡：我想在唐朝的詩人中決不僅僅只有王維有愛國之情，還有那生在戰(zhàn)火紛飛的晚唐時期的杜牧也有一顆拳拳愛國之心。蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間，視野所及，大漠無邊無際，黃河也杳無盡頭，只有那圓圓的落日讓人親切與溫暖。⑤小結(jié)：詩人雖是奉使慰勞戰(zhàn)勝之軍，卻千里迢迢，孑然一身，抬頭見胡雁歸飛，更令詩人觸物傷懷，感覺自己如斷根的飄蓬一般遠離了故國。講授《使至塞上》① 全班齊讀課文，整體感知師導(dǎo)：讀完全詩，你知道這首詩向我們講述了一件什么事？ ② 教師范讀課文，品讀詩歌 師導(dǎo)：作者在詩中抒發(fā)了怎樣的感情？ ③ 學(xué)生再讀課文，研讀詩歌師導(dǎo)：在詩中，從哪些地方體現(xiàn)作者抒發(fā)的情感？（師生文本對話，穿插介紹詩歌寫作背景，重點講析名句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“大漠孤煙直，長河落日圓”的妙處）④ 課堂延伸，新舊銜接與“大漠孤煙直，長河落日圓”有異曲同工之處的句子是范仲淹《漁家傲》中的“千幛里，長煙落日孤城閉”。五、教學(xué)方法： 誦讀 師生對話六、課時安排： 一課時 教學(xué)流程：復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課以學(xué)生回憶學(xué)過的詩句中有關(guān)“山”“水”等詩句，背誦并板書。四、教學(xué)難點：詩詞中有關(guān)名句的理解、賞析。體會古詩詞的意境美。理解古詩詞的優(yōu)美意境和體會詩人憂國憂民的愛國情懷。借新詩講授，掌握學(xué)過的相關(guān)詩句，并整理歸納。詩歌中的名句是中考考查的重點，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點。詩歌重在誦讀，在讀中學(xué)，讀中悟，讀中背?！独蠈⑿小? 4第四篇：使至塞上（本站推薦）使至塞上》《泊秦淮》教學(xué)設(shè)計 授課班級：福鼎市第十中學(xué)九年（2）班執(zhí)教著:福鼎茂華學(xué)校 陳芳蓉一、教學(xué)思路：本次跟隨初中語文唐炯武名師工作室，到福鼎十中進行教學(xué)研討，并且上一節(jié)有關(guān)初三詩歌教學(xué)的研討課，旨在就授課與中考復(fù)習(xí)的聯(lián)系進行研討?！督K南別業(yè)》 野老念牧童，倚杖候荊扉?！稘h江臨眺》倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。《山居秋暝》 草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》 深林人不知，明月來相照。春風(fēng)又綠江南岸 幾處早鶯爭暖樹 青山郭外斜 紅杏枝頭春意鬧/ 4僧敲月下門王維詩名句選讀勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。二句三年得，一吟雙淚流。歸納思想內(nèi)容:《使至塞上》這首詩，通過作者敘述出使邊塞的經(jīng)歷和沿途風(fēng)光，抒發(fā)了作者內(nèi)心的激憤和抑郁。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。畫面開闊，意境雄渾。若說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。這“直”字似無理；“圓”字太俗。）《紅樓夢》第48回香菱評此詩：“大漠孤煙直，長河落日圓。此聯(lián)體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特點。)/ 4對“大漠孤煙直，長河落日圓。（以“蓬” “雁”自比。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。根據(jù)：“單車”欲問邊。全班齊讀。學(xué)生醞釀，自由品讀，感知詩歌內(nèi)容、節(jié)奏、情感。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。終于碰到了騎馬的兵士，一問才知道將官正在燕然前線呢！使至塞上 王維單車/欲/