【正文】 。布置作業(yè)：背誦詩歌收集三句以上寫有關(guān)邊塞的詩詞。悟賞析詩詞的方法從修辭、煉字、表現(xiàn)手法、情感、哲理和畫面方面分析。② 對(duì)祖國風(fēng)光的熱愛。板書：沿途風(fēng)光所以到了尾聯(lián)，他已經(jīng)忘我了，開始真誠地關(guān)心國家安危，將士平安了。雖然沒有直接抒情，但被排擠被貶斥的落寞傷感還是溢于言表的。這一聯(lián)詩人的眼光只在一車之內(nèi)，心境也只有一己之大，計(jì)較的是個(gè)人的得失榮辱。（燕然未勒）引用典故的作用是什么呢？提示：一是頌揚(yáng)守邊將士為國奮勇殺敵之功，二則暗示自己為國建功立業(yè)之心。問：這里“在燕然”是不是說都護(hù)真的在燕然山呢？提供參考：這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河詩人用一個(gè)“長”字表達(dá)自己的感覺。浩瀚無邊，所以用大漠，邊塞荒涼，沒有使命器官景象，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱：“孤煙”，由“孤”看出景色單調(diào)，“直”字狀孤煙之高，又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美，“圓”狀落日之低。頸聯(lián)：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”翻譯：烽火臺(tái)上燃起的一道孤煙在廣闊的沙漠上沖天而起，蜿蜒曲折的黃河映襯落日之殘紅。提問：說說這一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情? 提供的答案：自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。王維用“征蓬”自喻，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨漢塞，產(chǎn)生身世浮沉之感，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分抑郁、激憤?！狈g：隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外，秋天歸來的大雁已飛入北方少數(shù)民族居住地區(qū)的上空。翻譯：朝廷的使臣將到邊防慰問，輕車簡(jiǎn)從，行進(jìn)在居延地區(qū)?！敝v解：詩人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的目的、經(jīng)過的地點(diǎn)。這首詩就是在出塞途中寫的。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。（二）導(dǎo)知： 簡(jiǎn)介作者及背景 ？王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)（一）、導(dǎo)入簡(jiǎn)單介紹唐詩的類型唐詩可分為絕句和律詩，絕句（五言和七言），律詩（五言、七言和排律）。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。而“長河”之上是一輪渾圓的落日，“圓”、“直”都用得傳神逼真，難以言出其妙處，還能找出其它替換的詞嗎？不能。而蒼茫的沙漠，沒有山，沒有數(shù)，只有黃河橫貫期間。試想，無邊無垠的大漠，只有一個(gè)“大”子才能狀其景觀：在這天然一色，荒涼無邊的背景上，那遠(yuǎn)處燃起的一股濃煙，既孤單又醒目，也只有“孤煙”二子能狀其神韻。詩人傳神刻畫了奇特的塞外風(fēng)光，“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。故事似乎還要延續(xù)下去，而詩歌卻戛然而止。“單車過居延”，山高路遠(yuǎn)，像“征蓬”，又像“歸雁”一般進(jìn)入“胡天”，既言事又寫景，在敘事寫景中傳達(dá)著難言的情感。四、學(xué)生再讀這首詩思考：出使人是誰，在什么情況下出使的，出使的目的是什么？結(jié)果如何？明確：王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延，經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，（一問才知）將官此時(shí)正在燕然前線。開元25年（737年）春，王維奉唐玄宗之命，赴西 北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)是被排擠出朝庭）。）．．三、學(xué)生了解作者及詩作背景王維，字摩法，唐代著名山水田園詩人，人稱“詩佛”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩――王維的《使至塞上》。這些詩人把他們?cè)谶吶系囊娐剬懗闪嗽姼?，于是邊塞風(fēng)光和軍旅生活成了盛唐詩人的新題材。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)土的意圖。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的意境和情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并背誦詩歌。/ 6第四篇：使至塞上教案《使至塞上》教案馮濟(jì)聰教學(xué)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。可以更好的理解內(nèi)容。教師富有感情的朗讀不可少，學(xué)生自己的反復(fù)讀更為重要。啟發(fā)想象，不可忽視誦讀的作用。七、板書設(shè)計(jì)使至塞上 敘事 單車 問邊寫景 征蓬 歸雁 孤寂、悲涼大漠 孤煙 贊美疆域遼闊長河 落日 自豪 敘事 逢候騎八、教后反思/ 6詩歌是想象的果實(shí)，沒有想象就沒有詩歌。結(jié)合上文的分析 點(diǎn)撥：描繪塞外的奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)詩人對(duì)不畏艱苦，以身許國的守邊將士的贊美；歌頌大唐幅員遼闊，國內(nèi)強(qiáng)盛；自己不辭辛勞，長途跋涉，奉命出使邊塞的自豪感； 被貶的孤寂，悲涼之感。五、請(qǐng)你揣摩作者的寫作意圖?！苯?jīng)過長途/ 6 跋涉，詩人終于“蕭關(guān)逢候騎”，卻沒有遇到將官，一問才知道“都護(hù)在燕然”。四、師總結(jié)：這么美的畫面讀來令人產(chǎn)生無限遐想，境界闊大，氣象雄渾。生拿出畫筆畫，老師在黑板上畫。再齊讀，讀出雄渾，豪邁之氣。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。“孤煙”沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙沖天而起插入天際就顯得格外醒目。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的“大”字。時(shí)當(dāng)傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。極目遠(yuǎn)眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，詩人的精神為之一振，似乎覺得這荒漠有了一點(diǎn)生氣。昂首/ 6 看天，天空沒有一絲云影。注意節(jié)奏、重音。再齊讀。自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄 零之感。再讀，理解詩意。/ 6再讀，體會(huì)詩人的感情。實(shí)際上是被排擠出朝廷。三、內(nèi)容分析說出你的疑問，可自由提出，請(qǐng)其他同學(xué)給予解答。到了邊塞卻沒有遇到將官,偵察騎兵報(bào)告說：都護(hù)正在前線大敗敵軍。像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，像振翮北飛的歸雁一樣進(jìn)入邊境。讀后評(píng)議。今天我們一起來賞讀這首詩。在藝術(shù)上熔詩歌、繪畫于一爐，構(gòu)成獨(dú)特的風(fēng)格。二、了解作者同學(xué)們對(duì)王維了解多少？ 學(xué)生思考，針對(duì)自己的課前預(yù)習(xí)回答王維，早年有才名，21歲即中進(jìn)士，張九齡為相，提任他為右拾遺，后升任監(jiān)察御史?！辈虏率钦l寫的？表達(dá)了詩人怎樣的感情？生回答：是王維的詩。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。要注意以形象入手，來體會(huì)詩的意境；要了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平與思想。教學(xué)古詩尤其應(yīng)該創(chuàng)造氣氛，展示場(chǎng)景，激發(fā)情感，巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)想象，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提高能力。教學(xué)難點(diǎn)：詩歌的感情教學(xué)設(shè)想：詩必因情而發(fā)。想象畫面，進(jìn)入意境，體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。王維詩《少年行》插圖 選自明代萬歷集雅齋刻本《唐詩七言畫譜》。它們的內(nèi)容多不足道，語言亦多陳詞套語，或是枯燥乏味。《山中與裴秀才迪書》清幽雋永，極富詩情畫意，與其山水詩的風(fēng)格相近。七古《桃源行》、《老將行》、《同崔傅答賢弟》等，形式整飭而氣勢(shì)流蕩，堪稱盛唐七古中的佳篇。他的五律和五、七言絕造詣最高，同時(shí)其他各體也都擅長，這在整個(gè)唐代詩壇是頗為突出的。兩京收復(fù)后，受偽職者分等定罪，他因所作懷念唐室的《凝碧池》詩為肅宗嘉許，且其弟王縉官位已高，請(qǐng)削官為