【正文】 。??五、作業(yè)設(shè)計1．摘抄文中的四字詞語，加以積累。如：女媧為人類造了一種叫笙簧的樂器。神話傳說中的女媧真是人類的好母親啊！2．學生介紹課前搜集或閱讀的有關(guān)女蝸的其他故事，進一步認識女媧，了解神話故事的特點，激發(fā)學生參與課外閱讀的興趣。四、課堂小結(jié)1．教師小結(jié)：女媧心懷仁愛，用自己的智慧與努力創(chuàng)造了人類，并使人類世代相傳，綿延不絕。③生動有趣的情節(jié)、通俗自然的語言、神奇豐富的想象，使文章讀起來朗朗上口，引人入勝。①全文充滿了豐富的想象，這些想象以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，又充滿了神奇色彩，表達了人們對人類起源的探究熱情，以及對人——這一聰明美麗的生物的自我贊嘆。但是，大地畢竟太廣闊了，她工作了很久，還是沒有實現(xiàn)她的愿望，而她已經(jīng)疲倦不堪了。a．“女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見‘媽媽’的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑?！?d．“后來，她終于想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，叫他們自己去創(chuàng)造后代。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑。a．“她忽然靈機一動，世問各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？”b．“想著想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉著，捏著，捏成了一個娃娃模樣的小東西。⑴對女媧的認識——聰明仁愛、富有智慧。接著又造出了許多這樣的人，又想出辦法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世代代延續(xù)下來了。女媧同樣感到孤獨寂寞，她用捏成了像自己一樣的生物，這個生物一觸地便活了起來，而且還能叫“媽媽”。⑸指名概括故事的主要內(nèi)容。第三部分（第13—15自然段）：寫女媧用藤條揮灑泥漿的方法創(chuàng)造出許多的小人兒，使大地布滿了人類的蹤跡。第一部分（第1自然段）：交代故事的起因。他們分為男女，可以自己創(chuàng)造后代。最后，為了讓人類能綿延不絕，女蝸把人分為男女，讓他們自己去創(chuàng)造后代，至此，人類就世代延續(xù)下來了。只見泥點濺落的地方，出現(xiàn)了許多小人兒。為了讓人布滿大地，女媧工作了很久，直到疲倦不堪。她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。）a．天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚，可是單單沒有人類。⑶針對質(zhì)疑，逐題解疑，感知故事內(nèi)容。疲倦不堪：形容非常疲乏。興高采烈：形容興致高，精神飽滿。生氣蓬勃：富有生命力和活力。莽莽榛榛：草木叢生的樣子。⑴指名分段朗讀課文，集體評議，糾錯正音。3．小組交流解疑。⑷用自己的語言概括故事的主要內(nèi)容。⑵遇到生字新詞，多讀讀認認，加以理解。二、自學解疑，把握內(nèi)容1．教師出示自學提綱，引導(dǎo)獨立閱讀及合作交流。那么，看了“女蝸造人”這個課題，你想了解些什么呢？5．學生自由根據(jù)課題質(zhì)疑，教師適當加以梳理、板書。4．教師適當小結(jié)，引導(dǎo)對課題質(zhì)疑：是的。2．教師板書課題：女媧造人。而在我們中國的神活傳說中，創(chuàng)造人類的天神則是女蝸。2．摘錄文中關(guān)鍵語句的小黑板或幻燈片。課時安排：一課時。教學重點：把握課文內(nèi)容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。3．體會這個神話故事想象豐富的特點。第五篇：《女媧造人》教學設(shè)計之二教學目標1．會認“媧、藤”兩個字。二是這種喜悅感，還體現(xiàn)在人類自身對獲得生命的歡呼，如人類落地后開口就喊“媽媽”；許多小人的歡呼跳躍等。對人類誕生的喜悅感充溢在整篇文章中，這也是本課體現(xiàn)合理豐富想像力的地方。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活體驗。她也有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣，她甚至會靈機一動，“世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?”就是她的這種創(chuàng)造力，世上誕生了人類。補充建議：女媧是本篇的核心人物，她是神通廣大的“神”，但是她也有人的孤獨感。有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛,更重要的是,有了創(chuàng)造??..六、當堂訓(xùn)練請發(fā)揮你的想象，擬寫一段女媧和她造的第一個孩子的對話。有了人類,大自然才有了生氣,蓬勃起來。學完本課，你對“人”及“生命”有何看法？五、總結(jié)課文女媧是這個神話中最古老的始祖母神，她畢生做了兩件驚天動地的大事，一是造人，二是補天，為人類立了大功。體會這個神話故事想象豐富的特點，想想古人為什么會這樣去想象。】你覺得女媧是個什么樣的神？她有怎樣的精神？（工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣大。）說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。三、再讀課文，合作探究（一）自學提示：再讀課文，想想課文是按什么順序敘述的。第二部分（13——15）：寫人類廣泛出現(xiàn)在世界上。開天辟地后，萬物具備，世界上沒有人類。應(yīng)多找?guī)讉€學生來概括，最后教師總結(jié)。接著又造了許多這樣的人，又想出辦法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世代代延續(xù)下來了。女媧同樣感到孤單寂寞，她用黃泥捏成了像自己一樣的生物，這個生物便活了起來，而且還能叫媽媽?！扛爬ㄕn文的主要內(nèi)容。讓學生自由讀課文，邊讀邊認識生字“藤”和“媧”，畫出不理解的詞語。二、初讀課文，感知內(nèi)容自讀課文，劃出生字詞并注音。揭示課題，板書課題。關(guān)于人是從哪里來的。課時安排：1課時教學設(shè)計：第一課時一、情境導(dǎo)入交流。教學難點：體會這個神話故事想象豐富的特點。會認“媧、藤”2個字。教學目標朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。體會神話故事的主要特點。體會古人豐富的想象力，奇特而有趣。弄清文章的敘述順序后，再讓學生說一說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。（六）板書設(shè)計女媧造人神話神：神通廣大 豐富的想象女媧 巧妙的構(gòu)思人：勤勞聰明、有愛心、人性化的描寫第四篇：女媧造人教學設(shè)計5*女媧造人設(shè)計理念：這是一篇略讀課文，故事情節(jié)生動有趣，通俗易懂。中國神話故事在民間口耳相傳，它的神奇、瑰麗，反映出無