女媧造人教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-15 14:42本頁面
【正文】 （六）板書設(shè)計女媧造人神話神：神通廣大 豐富的想象女媧 巧妙的構(gòu)思人：勤勞聰明、有愛心、人性化的描寫。中國神話故事在民間口耳相傳，它的神奇、瑰麗，反映出無窮的藝術(shù)魅力。它是人類幼年時期通過幻想對天地宇宙、人類起源、自然萬物、生命探索、部族戰(zhàn)爭、勞動生活的稚拙的解說。明確：盤古開天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、精衛(wèi)填海、夸父追日、大禹治水。永遠保有“天地之性最貴者”?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥?，震響在周圍。她用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”，她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。出示資料，幫助學(xué)生理解：“人”字所表達的這種“屈從”的特性是“天地之性最貴者也”。（三）細讀文本，尋找本源？ 學(xué)生大膽闡發(fā)自己的理解，答案不統(tǒng)一，加強對想象的理解。教師出示ppt: 馬克思有一段經(jīng)典概括：“神話是在人民幻想中經(jīng)過不自覺藝術(shù)方式所加工過的自然界和社會形態(tài)”?？傊?，神話的女媧——亦神亦人。她是人，因為她會感到非常孤獨。她是神，因為她能讓大地遍地布滿人類的蹤跡。學(xué)生小組合作交流明確：她是神，因為她一天能變化七十次。（熟悉人物形象，正確認識神話特點。人類對獲得生命的歡呼。合作朗讀，要求讀出文章的感情，讀出人物的情態(tài)。其中女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描寫最見作者的想象力。學(xué)生細讀文本，回答想象的地方，并進行品析。譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應(yīng)。故富貴者，黃土人；貧賤者，引縆（gēng，繩）人也。n）黃土做人。（二）研讀文本，問題探究過渡：那么，今天學(xué)習(xí)的《女媧造人》也是一篇神話。教師出示ppt: 神話,是遠古人們表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事,表達了遠古人們美麗的向往。五、教學(xué)方法 ：比較閱讀法 合作探究法 細讀品味法學(xué)生方法：小組合作交流法教學(xué)課時：一課時六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，了解神話師：小學(xué)學(xué)過《女媧補天》故事，知道這是一篇神話故事，你知道為什么是神話嗎？（開門見山，明確神話文體）學(xué)生回答什么是神話。四、教學(xué)重點：了解鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。理解鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。三、教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，了解神話特點，培養(yǎng)學(xué)生改寫神話的能力。二、學(xué)生分析七年級的學(xué)生年齡大都是十二三歲，他們好奇心強，思維活躍，想象力豐富。第五篇：《女媧造人》教學(xué)設(shè)計（精選）《女媧造人》教學(xué)設(shè)計一、教材分析課文是根據(jù)《風(fēng)神通》有關(guān)于“女媧造人”的記載改編的，作者以大膽新奇的想象，在原有故事的基礎(chǔ)上進行富有人性化的演繹與擴充，使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。也不妨利用現(xiàn)有的資料和各種人類起源的假說，較科學(xué)地去追尋一下人類的起源。全班交流學(xué)生互相簡評六、課堂總結(jié)其他關(guān)于神創(chuàng)造人類的神話都屬于人類文化寶庫的一部分，閱讀這類文章我們往往可以得到新的感悟。你能抓住這個亮點，借想象的翅膀發(fā)揮一下你的創(chuàng)造力嗎？五、想象力訓(xùn)練現(xiàn)在請你對女媧造人的動機、經(jīng)過做另一種推測，說說你編的《女媧造人》。從中，我們也明白神話的情節(jié)是想象的，但又是合乎現(xiàn)實生活的情理的。借助想象的翅膀女媧這個核心人物變得非常鮮明：她是神和人的結(jié)合體。）（默讀+圈劃寫—輕聲朗讀與練說）學(xué)生閱讀、思考、圈劃、歸納，做書間筆記小組交流與爭論（機動）全班交流與討論（包括精彩語句的朗讀、體味）教師小結(jié)：借助想象的翅膀全文洋溢著一種喜悅感。）（2）美好的情感。（1）鮮明的人物形象。四、進一步探究課文的魅力教師引導(dǎo)學(xué)生探究體驗這篇課文好像為我們打開了一扇藝術(shù)之門，借助豐富的想象力，散發(fā)出文學(xué)藝術(shù)的魅力，里面不僅有生動的故事情節(jié)，還有鮮明的人物形象、美好的情感。請一位學(xué)生復(fù)述課文學(xué)生評議。討論整理歸納，看看課文中豐富了哪幾個情節(jié)。再看下面有什么？“我根據(jù)《風(fēng)俗通》里的有關(guān)資料改編了一個《女媧造人》的故事，請你們到《神話故事新編》里去看看。二、快速比較閱讀，整體感知故事情節(jié)教師導(dǎo)入：讓我們一起來看看畫面里面有什么??一本古書——《太平御覽》。能列舉其他你們所看到過的有關(guān)女媧的神話名稱嗎？??。大家喜歡看神話嗎？??那我們現(xiàn)在去瀏覽一下中國古代神話中的幾個動畫片斷[投影——中國古代神話]。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文很高興和大家一起走進豐富多彩的語文天地。教學(xué)重點：大膽而新奇的想象。②通過默讀、圈劃、朗讀，探究神話故事的魅力，并運用創(chuàng)造性想象改編神話。2．向家人講述《女蝸造人》的神話故事。神話傳說中的女媧真是人類的好母親?。?．學(xué)生介紹課前搜集或
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