【正文】 提問：一個長方體是由幾個小正方體拼成的？求1個9是多少，用乘法算式怎樣表示？你。）先讓學(xué)生說一說圖中畫的是什么。（1）出示例1掛圖中的第一個長方體。訂正時，除了讓學(xué)生說出每個空格里應(yīng)該填的數(shù)外，還要著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說這個數(shù)是怎樣算出來的。在學(xué)生做的同時，教師用小黑板掛出準(zhǔn)備題。二、新課每次加9，把得數(shù)填在空格里【演示課件“9的乘法口訣”】讓學(xué)生看書，指名讀題，說明題意。二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ）三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ）看題寫得數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)齊背已學(xué)的乘法口訣。把教科書第88頁“做一做”第2題的百以內(nèi)數(shù)表制成放大的掛圖（圖片：百以內(nèi)數(shù)圖）。教學(xué)難點運用9的乘法口訣計算乘法式題。初步記住9的乘法口訣，會用口訣計算乘法式題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。板書設(shè)計：用9的乘法口訣求商有27個小彩球，每9個擺一行，可以擺幾行呢？27247。9=6師：它們各是用的哪句口訣?（2）過河游戲開火車完成練習(xí)。9=772247。9=854247。(1)指名學(xué)生答出結(jié)果并說出由此引出的兩道除法算式：79=6389=7296=5463247。同一句口訣可以寫成一個乘法算式和兩個除法算式。小結(jié)：在計算這道題的時候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。9=3四、質(zhì)疑探究（5分）出示問題：“要是每行擺3個呢?”列式：27247。9=的計算方法。(2)出示問題：“有27個小彩球，每9個擺一行，可以擺幾行呢？問：怎樣列式?27247。三、自學(xué)指導(dǎo)（10分）教學(xué)例2(1)出示主題圖的第三個畫面圖。板書課題：用9的乘法口訣求商。教學(xué)重點：經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程教學(xué)難點：熟練地應(yīng)用乘法口訣求商教法：觀察法、舉例法、實踐法學(xué)法：探究法、合作交流、練習(xí)課前準(zhǔn)備：情境圖，正方形、圓形卡片、小棒教學(xué)過程：一、揭示課題（8分）出示教材第37頁主題圖。9乘法口訣教學(xué)設(shè)計3學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程。8□＝56□□＝48□□＝21□8＝40□□＝□□□＝363．實踐應(yīng)用。C、練習(xí)改錯。A、師生搶答式。（3）請一個小組在前面將黑板上的表格完成。（1）動手排出乘法表。（1）以小組為單位進(jìn)行排卡片活動。（3）全班交流，學(xué)生討論評價。哪個算式是我們這個單元剛剛認(rèn)識的新朋友呢？你能找到它，并計算出結(jié)果嗎？二、小組合作、交流說一說。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師生談話一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你都有哪些收獲呢？先自己想一想，再對老師和同學(xué)們說一說。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗乘法運算與生活實際的密切聯(lián)系?？?，這還有一首九言詩。神鳥的故事一只神鳥9個頭，兩只神鳥個頭，三只神念（）個頭……四、總結(jié)延伸這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？生自由交流，師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。師：學(xué)校旁邊新開了一“9元超市”，讓我們運用今天的知識去解決一些問題吧。3=99=9247。師：看這兒有幾句口訣，你能先把乘法口訣填完整，再說說其對應(yīng)的乘除算式？算一算。2=先算一算，再說一說計算時用了哪句口訣。師：小朋友，記熟了口訣能幫助我們干什么呀？（口算乘除法）完成試一試：92=18247。對口令。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一等。（播放錄象——手指記憶法）記憶方法三——聯(lián)想法。師：大家想了那么多的辦法來記憶9的乘法口訣。下面請同學(xué)們把口訣默讀一遍，記在心里。學(xué)生交流各自的記憶方法。二、記憶口訣。（學(xué)生邊讀，教師邊在黑板上出示乘法口訣。編制口訣在這張表格中發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。師：橫過來看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？豎著看這些得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：2個9是多少，你能從圖上直接看出來嗎？師：也就是說2個9比20少幾？是多少呀？生：2個9，比20少2，就是18。師：你是怎樣看出來的？★★★★★★★★★★★★★★★★★★師：一行智慧星有1個9，那么兩行智慧星是幾個9呢？可以怎么算呢？生：2個9相加，9+9=18.★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★師：那3行智慧星是幾個9呢？可以怎么算呢？生：3個9相加，9+9+9=27.生：18+9=27.師：！那么4個9是多少？5個6個9……9個9分別是多少？請大家自己來算一算并填在書上第80頁。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)實施過程一、情景導(dǎo)入師：老師今天帶來了一份禮物，要把禮物送給愛動腦筋的小朋友，但禮物藏起來了，藏在什么地方了？（出示10個方格的圖片）師：這里面有幾個空格呢？一起來數(shù)一數(shù)。教學(xué)重點與難點重點：9的乘法口訣的推導(dǎo)；尋找9的乘法口訣積的規(guī)律。，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。（1）出示七言詩楓橋夜泊提問：四句古詩一共有多少個字，你能用一句口訣來計算嗎？（生：四七二十八）提問：你是怎么想的呢？（生：一共四句，每句七個字，所以用四七二十八來計算）師：，每句七個字，這樣的古詩叫做七言詩。（展示糾正）這是我們自己編的乘法口訣，一起來讀一讀，好嗎？（生讀師貼口訣）三、找規(guī)律記口訣口訣是編出來了,下面還有比編口訣更難得事情,就是記口訣了,仔細(xì)觀察一下,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(生：口訣的第一個字一個比一個大1)(生：口訣的第二個字都是7)(生：口訣的得數(shù)一個比一個多7)原來我們7的乘法口訣里面有這么多的規(guī)律啊，我們帶著這些規(guī)律把口訣來記一記，記得時候想想看，你覺得哪幾句容易記，哪幾句不容易記？（生發(fā)言，教師相機出示小故事，讓學(xué)生記憶三七二十一和七七四十九）小朋友們真了不起，想了這么多的方法來記憶7的乘法口訣，現(xiàn)在7的乘法口訣能不能背得流利一點？誰來給我們背背看？（指明背誦）同桌互相來背背看，如果他能夠背的很熟練，送個大拇指給他（同桌互背）敢和老師來對口令嗎？（老師說前半句，生說后半句；師說后半句，生說前半句）看樣子小朋友們7的乘法口訣已經(jīng)記得很牢了。（生讀：1223449）看屏幕想一想：14里面有幾個7？28里面有幾個7？35是幾個7相加？49是幾個7相加？看屏幕自己說一說：1個7是7,2個7是14,3個7是21……7個7是49.這些數(shù)字都和幾有關(guān)??？（生：7）今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入，填寫表格小朋友們，還記得我們學(xué)過了哪些乘法口訣嗎？（生：1到6的乘法口訣）1的乘法口訣有幾句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）2的乘法口訣呢？誰來說一說？……6的乘法口訣呢？（指明背乘法口訣）看樣子，我們的小朋友前面的乘法口訣學(xué)得真不錯。過程與方法經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學(xué)會運用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。，會用口訣進(jìn)行計算。乘法算式：乘法口訣71=7一七得七72=14二七十四73=21三七二十一74=28四七二十八75=35五七三十五76=42六七四十二77=49七七四十九3．觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。師：都可以先寫出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個黑點，直接寫出乘法算式，比較簡便。生：我們根據(jù)2只瓢蟲14個星，列出乘法算式：72=14，口訣：二七一十四。學(xué)生說出乘法算式和口訣，教師隨機板書并給予正確引導(dǎo)。教師巡視、指導(dǎo)2．交流各組寫出的算式和編出的口訣。（出示課題）師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有七個點，寫成乘法算式是71，口訣是什么？生：一七得七。要給學(xué)生充分討論合作的時間。二、合作學(xué)習(xí)1．師生共同完成71的算式和“一七得七”的口訣?！窆先~上一共有7只瓢蟲?！衩恐黄跋x的身上都有七個點。學(xué)生翻書看圖?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本第6頁上的39。七星瓢蟲是一種益蟲。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。師：通過大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1．師生談話，交流學(xué)生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識。3．鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗自編口訣成功的樂趣。乘法口訣教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。教學(xué)時凡學(xué)生自己能探索得出的，我沒有替代他們，凡學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的，也沒有暗示，盡量多給學(xué)生探究的時間、活動的空間，引導(dǎo)學(xué)生編出5的乘法口訣。本課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力，感受成功的喜悅?！皵?shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活”，我通過讓學(xué)生課前收集生活當(dāng)中哪些事物和5有關(guān)，讓學(xué)生在生活中去找，體會數(shù)學(xué)就在身邊。）板書：5的乘法口訣實物515=5一五得五51=525=10二五一十52=1035=15三五十五53=1545=20四五二十54=2055=25五五二十五教學(xué)反思學(xué)生對學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大，一方面是5的乘法容易記，另一方面是他們之前已經(jīng)積累了一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，編口訣也就不難了?！币痪溆?個字，二句就有10個字，“二五一十”；三句就有15個字，“三五十五”；四句就有20個字，“四五二十”。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)會了什么？你學(xué)的開心嗎？你有什么收獲？五、拓展練習(xí)在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找。聽完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰來回答我們故事中的問題？活學(xué)活用：老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲，為了測驗?zāi)銈兊膶W(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)入闖關(guān)活動。用數(shù)學(xué)解決問題：今天你們的表現(xiàn)真不錯！老師要獎勵你們一首歌，《白龍馬》。（由學(xué)生說出乘法算式和一句口訣）四、多維應(yīng)用，深化口訣出示課件：開火車。）游戲：拍手說兩個乘法算式和一句口訣游戲。齊背；（閉上眼睛背。三、解讀品味，感悟口訣找規(guī)律請你認(rèn)真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點？看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快第一個因數(shù)都是5，第二個因數(shù)一個比一個多1，積也一個比一個多5。引導(dǎo)：這兩個乘法算式表示3個5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作（三五十五）④請同學(xué)們看圖寫出4個5連加和5個5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。②兩只小手有幾個手指？誰能寫出乘法算式？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：25=1052=1025=1052=10表示什么意思？（2個5相加是10）講解：25=10或52=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。（板書：15=551=5）為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。說一說：①1只小手幾個手指？5個手指，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作1551（分左右兩邊板書）。瞧，老師畫出來了。（這位同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個舉起了小手，是最勇敢的，請你回答！他的回答干脆利落，掌聲鼓勵。下面就請小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示：125。用你的小手表示：10。二、自主探索，創(chuàng)編口訣數(shù)一數(shù)：我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。（慢）提問：我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領(lǐng)，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個人對付不過來，怎么辦嗎？你能幫他想個辦法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個猴子，又拔了一根，又變出五個。最后通過幫“小白兔拔蘿卜”，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。編口訣：同桌合作，編出5的乘法口訣。說一說：看圖說出有幾只手，有幾個5。（二）自主探索，創(chuàng)編口訣現(xiàn)在，就讓我們一起來解決我們提出的問題吧！小組合作：報數(shù)游戲。所以我最后又設(shè)計了一個發(fā)展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。在鞏固練習(xí)中，習(xí)題的設(shè)計有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。第三，快樂練習(xí)，深化鞏固。第二，自主探索，創(chuàng)編口訣。乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是第一次遇到，因此在設(shè)計時大體分了三個環(huán)節(jié)：第一，激趣導(dǎo)入，孕育口訣。我在教學(xué)中重視運用多媒體，幫助學(xué)生形象感知。因此，在教學(xué)中我充分利用這些特點，設(shè)計教學(xué)：一是結(jié)合小學(xué)生的年齡特點做游戲，編口訣，讓他們體驗學(xué)習(xí)的樂趣。五、學(xué)生情況分析：二年級的小學(xué)生年齡小，求知欲強，形象思維活躍，但邏輯思維能力差。四、教材簡析：學(xué)生在初步認(rèn)識乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來，利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。重點：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。情感、態(tài)度與價值觀方面：讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識，感受探索的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能方面：（1）經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義；（2）熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進(jìn)行計算；（3）認(rèn)識“5