20xx年教育教學(xué)工作述職報(bào)告(參考版)
2024-10-15 14:11本頁(yè)面
【正文】 四、業(yè)務(wù)能力的優(yōu)勢(shì)與不足首先自己能注意將自己學(xué)到的知識(shí)和新課程理念完善到教學(xué)中，并注重課堂教學(xué)模式的改革，注重在課堂四十五分鐘上下功夫，力求減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，寓教于樂，而且能注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，其次有較為扎實(shí)的基本功，基本能駕馭課堂，能對(duì)教材和學(xué)生做到心中有數(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，盡管取得了較好的成績(jī)，但新課程理念還不能在腦中根深蒂固，還不能完全運(yùn)用新課程理念，另外在多種媒體教學(xué)上還有待進(jìn)一步提高。2011年4月，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲“語(yǔ)文報(bào)”杯省級(jí)特等獎(jiǎng)，我也獲得了優(yōu)秀輔導(dǎo)教師特等獎(jiǎng)。2011年4月，我的《加強(qiáng)農(nóng)村兒童家庭教育》的建議獲太原市第三屆“集全民智慧建錦繡太原”好建議優(yōu)秀獎(jiǎng)。教育教學(xué)論文曾多次獲獎(jiǎng)，如2010年4月，《歸來(lái)吧朗朗書聲》獲省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，2013年4月，論文《如何開發(fā)農(nóng)村作文題材資源》獲省一等獎(jiǎng)，2013年4月，教學(xué)案例《課文整合 讀寫結(jié)合——提高學(xué)生議論文閱讀寫作能力》獲省一等獎(jiǎng)。潛心筆耕，記錄工作中、生活中的隨筆，并積極投稿，促進(jìn)工作。2009年11月,獲太原市“中華誦發(fā)揮特長(zhǎng)，演講朗誦給工作增加動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中我對(duì)新課程有了更新的認(rèn)識(shí)，也體會(huì)到了自己的差距與不足，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，才能適應(yīng)新課程，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。很幸運(yùn)我曾于2007年赴北京、2010年赴上海參加過(guò)兩次太原市高造詣學(xué)科帶頭人、高水平骨干教師的培訓(xùn)，也曾赴山東杜郎口中學(xué)、盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)、河南永威中學(xué)等?？疾鞂W(xué)習(xí)過(guò)。因此，每學(xué)期假期都能按時(shí)參加學(xué)科培訓(xùn)，積極參加教研室組織的各類教學(xué)觀摩活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野，并在實(shí)踐中不斷改變教學(xué)方法，適應(yīng)不斷改革的步伐。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，老師只有不斷補(bǔ)充和更新自己的專業(yè)意識(shí)，不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法才能勝任教育教學(xué)工作。因此，所帶班集體各項(xiàng)工作都走在年級(jí)和學(xué)校的前列。作為班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行影響和教育學(xué)生。如：2012年所帶畢業(yè)班成績(jī)優(yōu)秀，有3人考上一類重點(diǎn)，超二類重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線10余人。幾年來(lái)，我注重將自己學(xué)到的知識(shí)不斷完善到教學(xué)中去，堅(jiān)持教學(xué)改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，關(guān)注學(xué)生，教學(xué)中主張課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，力求使學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂消化，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，并注重各種能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力爭(zhēng)每位學(xué)生全面發(fā)展。2013年獲太原市“巾幗建功標(biāo)兵”稱號(hào)。2010年9月，我被評(píng)為民進(jìn)太原市委“十年課改十佳先進(jìn)人物”。2010年、2011年和2012年連續(xù)三年，由我為主編，編寫了的《山西省中考科目說(shuō)明解讀（語(yǔ)文）》由山西省出版集團(tuán)、山西人民出版社出版，為全省的初三師生，提供了第二輪復(fù)習(xí)的有效資料。每學(xué)期都參加太原市初中文化素質(zhì)測(cè)試的命制工作。2012年，我的《初中學(xué)生詩(shī)詞朗讀指導(dǎo)教學(xué)研究》在太原市首批教師個(gè)人課題順利結(jié)題,并獲二等獎(jiǎng)。課程改革離不開“課題研究”。畢業(yè)率達(dá)100%。良好的集體是留住學(xué)生的關(guān)鍵。我校處在城鄉(xiāng)交接處，學(xué)生來(lái)源分散、質(zhì)量相對(duì)較差，學(xué)生中借讀生，尤其是住校生較多，這給學(xué)校和教師帶來(lái)管理和教學(xué)上的困難，如何留住學(xué)生、如何讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)做人，是擺在教師面前的難題?！睋?dān)任省中語(yǔ)會(huì)理事、市學(xué)科中研班成員、省普通話水平測(cè)試員等職均為教學(xué)有所幫助，形成了以情境教學(xué)為特色的教學(xué)風(fēng)格。我憑著一腔熱情，每月參加市中研班活動(dòng)，參加區(qū)、校師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)、校校手拉手活動(dòng)等等，大到課改理論的學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)模式的研討，小到某課板書的設(shè)計(jì)、某個(gè)問題的提法…… 實(shí)踐并指導(dǎo)青年教師“對(duì)教材的處理：每篇課文要有自己的一點(diǎn)創(chuàng)新，要從切入點(diǎn)和亮點(diǎn)上下工夫。2006年任中教一級(jí)教師，教學(xué)中積極利用新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。平遙縣段村學(xué)區(qū)普洞小學(xué)教師 胡生英第五篇：教育教學(xué)工作述職報(bào)告教育教學(xué)工作述職報(bào)告我于1995年參加工作，19來(lái)一直從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，先后帶過(guò)5屆畢業(yè)班，從事班主任工作7年，工作中愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，教學(xué)成績(jī)突出，曾獲全國(guó)說(shuō)課一等獎(jiǎng)。以強(qiáng)動(dòng)力投身于教育教學(xué)工作中去。向好老師學(xué)習(xí)，向同事的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)。糾正不足。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。要善于總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與不足。積極參加校本培訓(xùn)與校本教研，用新課程新理念指導(dǎo)教學(xué)。有時(shí)候一句不在意的話會(huì)激起學(xué)生的積極性；一個(gè)不在意的行動(dòng)有時(shí)候也會(huì)傷害他們的情緒。雖然近段時(shí)期以來(lái)上級(jí)組織過(guò)不少的學(xué)習(xí)與測(cè)試，自己也全部參與，也學(xué)到不少東西，但總覺得學(xué)得還不夠好，理解的還不夠透徹。不足與今后的努力方向。不果由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，毛筆字寫的還很差。由于自己本身的毛筆字有一些基礎(chǔ)，看到現(xiàn)在學(xué)生毛筆字書寫能力
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