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20xx年教育教學(xué)工作述職報(bào)告-文庫(kù)吧

2025-10-01 14:11 本頁(yè)面


【正文】 益友,深受人們的喜愛和尊重。二、文化專業(yè)知識(shí)水平方面:多年來我特別注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的提高,首先我嚴(yán)格要求自己,不但加強(qiáng)知識(shí)的積累和更新,并通過堅(jiān)持不懈的努力于1996年7月完成歷史專業(yè)函授學(xué)習(xí),堅(jiān)持參加繼續(xù)教育培訓(xùn),更新教育觀念,為適應(yīng)當(dāng)今課改提供了保障和支持,再次加強(qiáng)電教化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),取得了三個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力證書,為電化教學(xué)打下了基礎(chǔ)。三、教育教學(xué)能力方面:隨著教育形式的變化和教改的深入,我學(xué)習(xí)了新的教育理念,新的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上,不斷運(yùn)用新理念,指導(dǎo)教學(xué),嘗試新教法,并取得一定成績(jī),在三環(huán)五步教學(xué)中,我嘗到了課改的成果。四、工作業(yè)績(jī)方面:在****中學(xué)任教期間,所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)、歷史成績(jī)總是名列前茅,師生關(guān)系良好,特別是2002—2005年,擔(dān)任87班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,中考數(shù)學(xué)成績(jī)更是名列全鎮(zhèn)第一。****教師:******2013年8月28日第三篇:教育教學(xué)工作述職報(bào)告教育教學(xué)工作述職報(bào)告沁源縣李元鎮(zhèn)李元小學(xué)王少雄我叫王少雄,男,系沁源縣李元鎮(zhèn)新章村人,出生于一九五九年十二月,現(xiàn)年52周歲,于一九八五年十一月參加教育工作,一九八五年十一月至一九九二年十月在李元小學(xué)工作。一九九二年十一月至一九九五年十二月在賢友小學(xué)工作。一九九六年一月至今在李元小學(xué)工作。二十多年來,自己敬業(yè)奉獻(xiàn),勤學(xué)樂教,一直工作在教學(xué)第一線,曾多次獲得市、縣、鎮(zhèn)、?!皟?yōu)秀教師”稱號(hào)?,F(xiàn)將我的工作經(jīng)歷概述如下:本人任現(xiàn)職以來,始終全面貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”、“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),盡心盡責(zé),服從領(lǐng)導(dǎo)分工,積極做好本職工作。我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)樽约旱乃绞碌⒄`工作時(shí)間,出滿勤,干滿點(diǎn),充分運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己的份內(nèi)工作,家里的責(zé)任田,完全利用節(jié)假日去安排,無特殊情況,從未請(qǐng)過一天假。在教育教學(xué)工作中,我重點(diǎn)做了以下幾方面的工作:提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,結(jié)合學(xué)校德育工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理; 1創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、在培養(yǎng)學(xué)生形象、抽象和綜合思維的同時(shí),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià),運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,在教學(xué)中去創(chuàng)新,在活動(dòng)中促發(fā)展。課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),我要求學(xué)生要認(rèn)真審題,邊審題邊思考:“題抄對(duì)了沒有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?”計(jì)算過程中要求做到一步一回頭,進(jìn)行自覺檢驗(yàn)和檢查,如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺分析造成錯(cuò)誤的原因,防止再錯(cuò),養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)必須寫的清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的能力,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),熱情輔導(dǎo)中差生,有組織地進(jìn)行課外活動(dòng),活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查,做好學(xué)生的查漏補(bǔ)缺工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能,使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成主動(dòng)的“我要學(xué)”變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,“我要學(xué)”“會(huì)學(xué)”與“我要學(xué)并會(huì)學(xué)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,有的學(xué)生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)。針對(duì)這種問題,我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心,有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了幾次失敗和挫折后,對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí),久而久之,形成習(xí)慣,一遇到問題,先想自己不行對(duì)自己沒信心,結(jié)果自己什么都學(xué)不成,什么都不想學(xué),作業(yè)也不會(huì)做,造成成績(jī)低下。我所教的三年級(jí)差生比較多,他們基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,多次文化課測(cè)查,成績(jī)不及格。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況,在課堂上我有意識(shí)地通過淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們到黑板上做題,給
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