認識人民幣教學設計合集(參考版)
2024-10-15 13:05本頁面
【正文】 分1元=10角1角=10分。1元錢最多可以買幾件不同的物品？五、全課總結師：今天這節(jié)課你有什么收獲？附板書：認識人民幣元“想想做做”第4題：模擬購物百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。小狗把錢存進了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本P70第2題)“想想做做”第3題：開心超市小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃，它買了什么呢？（出示一根棒棒糖實物）棒棒糖5角錢1個，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!(展示4種擺法，注意擺放時的有序性)比一比哪一小組聽得最認真。四、合作探究、應用拓展“想想做做”第2題：小狗存錢。師：咱們剛才知道了1元=10角，誰來猜猜1角等于多少分呢？（課件1分1分顯示）咱們一起來數(shù)一數(shù)，10分就是1角。三、自主思考，感悟元、角、分之間關系元和角的進率（1）1元小超市師：知道什么叫一元小超市嗎？小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數(shù)數(shù)。認識5分、分也是人民幣的單位。老師可要考考你們了，老師隨便指一個，你來說說這是多少錢？（開火車答題）5角（怎么看出來的？）、板書：角也是人民幣的單位。比一比，哪個組的同學最先把所有的人民幣都認完，認完后就坐正。A、小組認識活動師：認識了一元人民幣，接下來我們來認識其他人民幣。在認識人民幣時可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進行觀察，但我們一般是通過看阿拉伯數(shù)字和漢字來認識人民幣。師：這是多少錢？這也是1元錢，怎么看出來的？只不過是舊版的一元錢，現(xiàn)在已經(jīng)很少見了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。國徽代表我們偉大的祖國，小朋友們都非常熱愛我們的祖國？所以小朋友們也要愛護人民幣，怎樣做才是愛護人民幣呢?!師：說到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會啊？咱們趕緊拿著著一元錢去吧。師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個元(板書：元)。師：可能是1角、1分啊。（板書）二、小組合作，認識人民幣認一認，說一說。中國的錢就叫人民幣。教學過程：一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買書買筆買玩具，全都少不了。教學難點：認識人民幣元、角、分之間的關系，知道1元=10角；1角=10分。注意培養(yǎng)一年級學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對數(shù)學的濃厚興趣，滲透愛護人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。第五篇：認識人民幣教學設計認識人民幣教學設計教學內容：蘇教版小學數(shù)學一年級下冊第68～70頁。（師適當?shù)刂笇В┧?、課堂小結今天我們學習了哪些關于人民幣的知識，你知道了什么？師生共同總結。（學生用人民幣進行購買，老師指出錯誤的地方）幻燈片展示，明明在超市里購買，并說兩個練習本一元錢，我給十角可以嗎？由此引出：1元=10角 1角=10分（學生驗證是否正確）（電腦演示）小結：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角 1角=10分）練一練出示幻燈片中的題目，進行鼓勵，并選出一個頒獎員進行分發(fā)獎品。（找學生到講臺前用展臺簡單介紹下幾張人民幣）（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認）（5）小組內把剛才不認識的人民幣再認一認。師：還有5角嗎？ 生：有。師：你怎么知道的？ 生：看顏色。這是紙幣，這是硬幣。這也是1元?？磾?shù)字。（2）誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下？生：這是1元。教學模式：
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