【正文】 有感情地朗讀課文。五、回扣第一自然段配樂(lè)朗誦第1自然段，牢記閏土的形象。學(xué)生歸納閏土的形象，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“看瓜刺猹”，采用引導(dǎo)、情境渲染、小組合作討論、角色朗讀等多種方法理解感悟課文、入情入境朗讀。三、順學(xué)而導(dǎo)，了解閏土讓學(xué)生找出閏土和我的對(duì)話，并讀一讀，邊讀邊想象畫(huà)面。學(xué)生匯報(bào)課文主要內(nèi)容。展示圖片，揭示課題。四、教學(xué)難點(diǎn)理解課文，深入認(rèn)識(shí)閏土的形象。理解課文，深入了解閏土的形象。有感情地朗讀課文。課堂上通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、分角色朗讀、小組合作 ,通過(guò)以閏土與“我”的相識(shí)、相見(jiàn)、相處、離別的活動(dòng)過(guò)程為線索,理清文章脈絡(luò)，重點(diǎn)從閏土和我說(shuō)的幾件事情中感受閏土可愛(ài)、活潑、機(jī)智勇敢的形象，再配以感情朗讀,理解感悟,引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思,在思中體會(huì)完成對(duì)人物的整體認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)少年閏土雪地捕鳥(niǎo)夏日拾貝 看瓜刺猹 潮汛看魚(yú)聰明、能干 勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣 羨慕 佩服 向往難舍難分第五篇：少年閏土教案設(shè)計(jì)城隍鎮(zhèn)榮華小學(xué) 朱曉露設(shè)計(jì)理念:《少年閏土》一課節(jié)選自魯迅1921年寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。板書(shū)：難舍難分 課內(nèi)積累，課外拓展有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子。讀一讀17自然段。觀看插圖，想象表演閏土為我打開(kāi)了一扇窗，讓我看見(jiàn)一個(gè)多姿多彩的世界。雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。（景色描寫(xiě)烘托氣氛、動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)）引導(dǎo)背誦（可以出示段落填空進(jìn)行提示）解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事??）出示句子：“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。學(xué)生描述。出示課本第一幅插圖。如，“雪地捕鳥(niǎo)”可讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒）通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的少年？（教師相機(jī)板書(shū)：聰明、能干、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣）想象畫(huà)面，指導(dǎo)背誦月亮地下，閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰(shuí)能讓大家身臨其境。練好之后讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。師生交流，適時(shí)板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚(yú)閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用成語(yǔ)描述一下。（如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說(shuō)明他寫(xiě)得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)）板書(shū)設(shè)計(jì)少年閏土紫色的圓臉頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈年少、健康天真、活潑第 二 課 時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課上節(jié)課，從對(duì)“我”和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的描寫(xiě)中，我們體會(huì)出他是一個(gè)健康、可愛(ài)的農(nóng)村孩子。（抓住人物的特點(diǎn)）用幾句話描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。板書(shū)：年少 健康 天真 活潑（3）結(jié)合“他見(jiàn)人很怕羞??我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。閏土的外貌有什么特點(diǎn)？教師適時(shí)板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？（1）若學(xué)生不知從哪說(shuō)起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。?出示：（1）他正在廚房里??用圈子將他套住了。質(zhì)疑。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。檢查預(yù)習(xí)，整體感知學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧！今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。可是，相聚總是短暫的，作者和閏土離別的時(shí)候又會(huì)怎樣呢，我們下節(jié)課再接著看。指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦。出示課件，師配樂(lè)誦讀第一段。他的皮毛是油一般的滑??”師：雖然猹會(huì)咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，說(shuō)明閏土不僅勇敢，而且機(jī)智，請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一遍，男學(xué)生讀閏土的語(yǔ)言，女同學(xué)讀“我”的語(yǔ)言。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。師：月亮地下，猹來(lái)了??請(qǐng)大家輕輕的把這句話讀出來(lái)，注意不要把猹嚇跑了。生：“月亮底下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。一生讀師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，你還從哪些文字中了解到閏土是個(gè)怎樣的孩子？ 生答：我從看瓜刺猹這件事中感受閏土是一個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。師問(wèn)：那你能在文中找出能體現(xiàn)他聰明能干的句子或者關(guān)鍵字詞嗎？ 生找一系列動(dòng)詞師：那么，閏土是怎樣捕鳥(niǎo)的呢？我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)。出示閱讀提示：閱讀課文中作者所寫(xiě)的這四件事，把你印象最深，最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。學(xué)生可能會(huì)回答用句子概括的，這個(gè)時(shí)候我引導(dǎo)他們用小標(biāo)題的形式進(jìn)行概括，比如，出示課件概括事件：人+時(shí)間+地點(diǎn)+事幻燈出示：（雪地捕鳥(niǎo)）（夏日拾貝）—（看瓜刺猹）—（潮汛看魚(yú)）師生交流，適時(shí)板書(shū)：閏土講的這四件事，作者印象最為深刻的是哪件事？為什么？ 生答：看瓜刺猹。學(xué)生們可能會(huì)回答，“我”喜歡閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。板書(shū)：年少 健康 天真 活潑（3）結(jié)合“他見(jiàn)人很怕羞??我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。過(guò)渡：那同學(xué)們?cè)儆^察一下，閏土的外貌有什么特點(diǎn)？教師適時(shí)板書(shū)：紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？（1）若學(xué)生不知從哪說(shuō)起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。師：好，你找到了，你來(lái)把你找到的句子讀出來(lái)，之后 課件出示：（1）他正在廚房里??用圈子將他套住了。4那么，通過(guò)課前讀書(shū)，你能不能說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）找2到3個(gè)同學(xué)回答 學(xué)生有可能會(huì)回答，他感覺(jué)到少年閏土很勇敢，很可愛(ài)??由此，老師過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)少年閏土的印象可真豐富啊，相信你們已經(jīng)很迫不及待的想要去看看少年閏土到底是什么樣的了，好吧，現(xiàn)在就跟著老師來(lái)初識(shí)閏土，了解他的特點(diǎn)吧。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知《少年閏土》選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，對(duì)于作者魯迅，你們了解多少？（1—2個(gè)學(xué)生回答）檢測(cè)易錯(cuò)字音、字形、文言詞義（提問(wèn)三個(gè)學(xué)生）出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線： 其間只知道 無(wú)端稀奇 素不知道如此如許從來(lái)不知道 希奇其中單知道無(wú)緣無(wú)故整體感知文章內(nèi)容練習(xí)請(qǐng)按照課文寫(xiě)作的順序進(jìn)行排列。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化 課前準(zhǔn)備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句。學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。學(xué)用結(jié)合，將課堂學(xué)習(xí)盡快內(nèi)化。六、分層次積累教師布置任務(wù)：可以練習(xí)抄寫(xiě)生字詞、可以整理課堂聽(tīng)記的內(nèi)容、可以練習(xí)默寫(xiě)課文第一段。學(xué)生聽(tīng)記并整理。五、總結(jié)寫(xiě)法師：作者抓住了四件典型的事例，通過(guò)對(duì)閏土動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌的描寫(xiě)，塑造了一個(gè)可愛(ài)的鄉(xiāng)村少年的形象。鞏固學(xué)法，活學(xué)活用。給學(xué)生創(chuàng)造充分的交流互動(dòng)空間，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，相互補(bǔ)充，共同提高。學(xué)生回憶以往生活，交流并積累素材。跟隨教師齊讀第一自然段，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。學(xué)生自主交流，表達(dá)自己個(gè)性化的理解，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊補(bǔ)充、糾正或是質(zhì)疑。：閏土的生活，真是豐富多彩。師：隨著作者的描寫(xiě)，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？ ?！翱垂洗题敝匾龑?dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文，聯(lián)系課外資料，體會(huì)閏土的勇敢、身手敏捷、經(jīng)驗(yàn)豐富?！把┲胁而B(niǎo)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)動(dòng)作的部分，找到相關(guān)動(dòng)詞，讀一讀體會(huì)閏土的特點(diǎn)。：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x 課文，將你感興趣的或是印象深刻的部分批畫(huà)下來(lái)，簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě)閱讀后的感受，在小組內(nèi)交流一下。合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)，掌握概括小標(biāo)題和概括主要內(nèi)容的方法。小組合作交流嘗試概括小標(biāo)題。：文章著重記 敘了閏土給我?guī)?lái)的新鮮見(jiàn)聞，閏土給作者講了哪些新鮮事呢？快速瀏覽文章，找找答案。讀詞語(yǔ)，交流字詞中易錯(cuò)的音充分讀文整體把握，同時(shí)回顧課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。三、初讀課文，整體感知。這節(jié)課，我們就共同走進(jìn)魯迅先生的作品。了解作者的生平，以及作者的寫(xiě)作風(fēng)格，有利于做體會(huì)作者的思想感情，更好的理解文章內(nèi)容。從整體上把握本單元的知識(shí)體系，明確學(xué)習(xí)要求二、豐富積累，導(dǎo)入新課：：師：這單元 課文都與魯迅先生有關(guān)，課前查閱了資料，你們對(duì)魯迅有哪些了解？學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料，一邊聽(tīng)記，一邊補(bǔ)充。快速閱讀單元提示，把有價(jià)值的信息批畫(huà)下來(lái)。五、布置作業(yè)：再次有感情地朗讀課文抄寫(xiě)描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子。閏土讓知識(shí)貧乏的我知道了許多新鮮事，從而對(duì)農(nóng)村生活產(chǎn)生了向往，我多么想再聽(tīng)聽(tīng)還有哪些新鮮的事兒呀，可是閏土——我的好朋友，就要走了，我怎么舍得他離開(kāi)呢。表達(dá)了作者對(duì)以往生活的不滿和對(duì)農(nóng)村生活的向往。理解： “他們”指的是誰(shuí)？“院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？從這里可以體會(huì)到作者什么樣的感情？（“他們”是指往常的朋友；“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活的天地非常狹窄，整天關(guān)在高墻深院里，和生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。）那么哪件事給你的印象最深呢？你能想象閏土在講這些事情的時(shí)候，是什么樣的語(yǔ)氣和神情嗎？照著你的想象，有感情地讀出你印象最深的部分。四件事，哪件事給作者的印象最深呢？從哪里可以看出來(lái)。思考：（1）閏土給我講了哪幾件新鮮事？用小標(biāo)題表示。那么閏土和我談了些什么呢？請(qǐng)大家把他們的談話內(nèi)容，朗讀一遍。（出示）可以看出閏土是個(gè)什么樣的少年？可以看出他常常勞動(dòng)，是一個(gè)健康、樸實(shí)、天真，很受大人喜愛(ài)的孩子。三、學(xué)習(xí)交往過(guò)程把課文默讀一篇。）過(guò)渡：作者為什么要以這樣的一幅畫(huà)面作為文章的開(kāi)頭呢？這得從作者和閏土的交往說(shuō)起。生自讀課文第一自然段，再抽生背誦。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字新詞（1）正確讀出下面詞語(yǔ)