【正文】 感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？（2）、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。課文要讀進去，還要讀出來，下面根據(jù)你對課文的閱讀，思考一下文章的寫作順序，完成下面一個練習(xí)。（出示外 貌的句子）（2）眼前的閏土，如果要你用一個詞來形容他，你會用一個什么詞？（生：健康活潑 樸實可愛 等）（3）像剛才那樣選一個詞批注在句子旁邊。老師也選擇一個?！菊n時安排】 ２課時。（一人讀閏土說的話，一人讀“我”的，另一人讀敘述者的，還有一個同學(xué)認(rèn)真聽，看是否讀出人物特點，感情?！景鍟O(shè)計】 少年閏土外貌： 稀奇的事： 紫色的圓臉雪地捕鳥 頸套銀項圈看瓜刺猹 潮汛看跳魚兒篇五：少年閏土教學(xué)設(shè)計公開課 穿越時空 探尋大師語言表達的秘密 ——《少年閏土》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點，體會“我”與閏土之間深厚的友情。）相處 離別 回憶 相識二、讀批并重，感知大師文章畫面美理清了文章的順序，也就了解了文章的大意。特別喜歡寫眼睛，一寫女同學(xué)就是水汪汪的大眼睛，一寫男同學(xué)就是炯炯有神，都長一個樣。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。先由四人小組長組織，進行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。讓我們一起來看下作者和閏土是如何交往的吧。四、總結(jié)全文，拓展延伸。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，b、檢測主要內(nèi)容概括。你的生活中也有過類似的經(jīng)歷嗎？學(xué)生默讀課文，批畫批注，小組交流。學(xué)生按要求選擇任務(wù)進行課堂練筆。（2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。師：還有沒有？生：“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自由練讀。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程第一課時一、談?wù)動腥な?，引出閏土談?wù)勆钪杏腥さ氖虑?。六、作業(yè)：熟記單詞。理解含義深刻的句子。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導(dǎo)“啊”的讀法）如果是“高興”，該怎么讀？ 如果是“佩服”，該怎么讀？ 如果是“羨慕”，該怎么讀？ 如果是“驚奇”，該怎么讀？ 如果是“自嘆不如”，該怎么讀？為什么“我”會有如此復(fù)雜的感情？根據(jù)學(xué)生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”，教師引讀，學(xué)生接讀：閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷）? 小結(jié)：正因為這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言）請你們細(xì)細(xì)地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？ 再識閏土，探究深讀學(xué)生默讀課文，用簡潔的語言概括。板書課題，齊讀課題。師：說說你的理由。三、初識閏土，了解特點“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。這種寫作方法，希望大家可以運用在寫人的習(xí)作中。教師用語言塑造意境，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀并積累第一段。齊讀課題——《少年閏土》。過渡：當(dāng)聽到閏土講的新鮮事之后，“我”是什么樣的感受呢？生讀倒數(shù)第二自然段。二、學(xué)習(xí)第一自然段課文哪里描寫了圖上內(nèi)容，找出來讀一讀。反饋交流，師生評價。二、整體感知課文（一）你想認(rèn)識這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。老師也選擇一個。（出示外貌的句子）（2）眼前的閏土，如果要你用一個詞來形容他，你會用一個什么詞？（生：健康活潑 樸實可愛 等）（3）像剛才那樣選一個詞批注在句子旁邊。剛才大家用聯(lián)系上下文換一個詞，或聯(lián)系生活實際理解，或借助工具的方法來讀懂這些詞語。⑵ 板書：聽、捏、走、看、刺 ６、對于這么美的一段文字，我們一定要把它背下來，下面請大家一起再讀一遍第一段。第二天他就給“我”講了好多稀奇的事。２、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段?；脽舫鍪荆海ㄑ┑夭而B）（）——（）——（）（引導(dǎo)學(xué)生概括）（二）品讀省略，感受能干這四件事無論哪一樁，哪一件，都讓作者覺得是、這些事一而再，再而三，三而四地撩撥著“我”的心。（三）對比朗讀，感受變化師：下面，我們合作朗讀這段話，你們讀第一句，我讀后面兩句。(出示句子，引導(dǎo)理解文中一些文言文的詞語的意思)小結(jié)：請大家翻開書，再輕輕讀讀這些句子。爭辯研讀，深入理解課文行作者魯迅是如此的向往閏土的生活，那閏土和作者相比，誰的生活有意思呢？同學(xué)們！如果要你選擇，你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活？請結(jié)合課文內(nèi)容談一談。出示刺猹的圖片。小練筆，進行仿寫：用一段話描寫我班的一同學(xué)，字?jǐn)?shù)在100字左右。課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、談話交流，激發(fā)興趣我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎？（魯迅）出示課本75頁圖。師：閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。板書課題，齊讀課題。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。生2：從小氈帽的“小”字，我體會到他很年輕。有感情地朗讀課文，背誦自己第一自然段。反饋交流，部分問題存疑。再請這些同學(xué)齊讀，學(xué)生評價，學(xué)習(xí)讀。師：通過本課的學(xué)習(xí)，大家有個共同的體會：閏土是個活潑可愛的少年。他發(fā)生了怎樣的變化呢？（課件出示三十年后閏土的外貌描寫，學(xué)生讀）歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無間嗎？如果想知道，請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，相信你會有更大的收獲。（一）環(huán)境描寫，讀出色彩。）而作者這兒呢？老師讀到這兒就想到一位漫畫家豐子愷。它不咬人么？（生繼續(xù)讀）師：不愧是見多識廣的閏土。他們是主人和仆人的關(guān)系。）為什么說是這件呢？（因為課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。（隨生的朗讀及時評價）（3）讓我們美美地讀第一句話。（引導(dǎo)生自己說）總結(jié)：從這我們可以得到啟發(fā)：描寫人物一定要抓住最大的特點來寫。初步感知閏土的形象。請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。學(xué)生評價。那么閏土和我談了些什么呢？請大家把他們的談話內(nèi)容，朗讀一遍?？焖匍喿x單元提示，把有價值的信息批畫下來。合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中有所發(fā)現(xiàn)，掌握概括小標(biāo)題和概括主要內(nèi)容的方法。學(xué)生回憶以往生活，交流并積累素材。學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。學(xué)生可能會回答用句子概括的，這個時候我引導(dǎo)他們用小標(biāo)題的形式進行概括，比如，出示課件概括事件：人+時間+地點+事幻燈出示：（雪地捕鳥）（夏日拾貝）—（看瓜刺猹）—（潮汛看魚）師生交流，適時板書：閏土講的這四件事，作者印象最為深刻的是哪件事？為什么？ 生答：看瓜刺猹。出示課件，師配樂誦讀第一段。閏土的外貌有什么特點？教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。出示課本第一幅插圖。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。三、順學(xué)而導(dǎo)，了解閏土讓學(xué)生找出閏土和我的對話，并讀一讀，邊讀邊想象畫面。重點指導(dǎo)“看瓜刺猹”，采用引導(dǎo)、情境渲染、小組合作討論、角色朗讀等多種方法理解感悟課文、入情入境朗讀。板書設(shè)計少年閏土雪地捕鳥夏日拾貝 看瓜刺猹 潮汛看魚聰明、能干 勇敢、見多識廣 羨慕 佩服 向往難舍難分第五篇：少年閏土教案設(shè)計城隍鎮(zhèn)榮華小學(xué) 朱曉露設(shè)計理念:《少年閏土》一課節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。學(xué)生描述。板書：年少 健康 天真 活潑（3）結(jié)合“他見人很怕羞??我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦。出示閱讀提示：閱讀課文中作者所寫的這四件事，把你印象最深，最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會課文是怎樣通過人物的語言、外貌、動作來表現(xiàn)人物的特點的。教學(xué)難點理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化 課前準(zhǔn)備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。給學(xué)生創(chuàng)造充分的交流互動空間，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，相互補充，共同提高。：請同學(xué)們再次默讀 課文，將你感興趣的或是印象深刻的部分批畫下來，簡單的寫寫閱讀后的感受，在小組內(nèi)交流一下。從整體上把握本單元的知識體系，明確學(xué)習(xí)要求二、豐富積累，導(dǎo)入新課：：師：這單元 課文都與魯迅先生有關(guān)，課前查閱了資料，你們對魯迅有哪些了解？學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料，一邊聽記，一邊補充。思考：（1）閏土給我講了哪幾件新鮮事？用小標(biāo)題表示。（2）教師點播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受？（3）深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。（看出閏土是一個純樸、活潑的孩子）老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。課前準(zhǔn)備：小黑板課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友，他叫閏土。在一起時，我最經(jīng)常做的事是什么？聽著他滔滔不絕地講述，我發(fā)出了怎樣的感嘆？無窮無盡寫出了()，稀奇則寫出了（）文中描寫了他講述的幾件事呢？（引導(dǎo)學(xué)生用四字詞語歸納第一件事）然后讓學(xué)生用四字短語概括出另外三件事。老師選一個詞語，你可以用自己的，也可以選擇同學(xué)的。通過課文的語言文字，深