草原教學(xué)設(shè)計(jì)推薦(參考版)
2024-10-15 12:49本頁(yè)面
【正文】 （播放歌曲《愛(ài)我中華》）七、板書設(shè)計(jì)草原景美：天空 小丘 羊群草原蒙漢情深人美：熱情好客 多才多藝。”（板書：蒙漢情深）全體起立，讓我們帶著對(duì)草原的依戀，對(duì)草原人民的依戀，再次齊讀這句話：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。我們和熱情的蒙古族人民在一碧千里的大草原上盡情地唱啊、跳??；盡情地享受著民族大團(tuán)結(jié)帶給我們的歡樂(lè)。齊讀最后一自然段，說(shuō)一說(shuō)，你感受到了什么。（出示學(xué)習(xí)要求）學(xué)生讀。四、學(xué)習(xí)第二部分進(jìn)入草原，作者看到了什么，有什么感受？學(xué)生回答。齊讀第一自然段。難怪老舍會(huì)說(shuō)“真想高歌一曲，來(lái)表示我滿心的愉快”、他會(huì)唱什么個(gè)？（學(xué)生回答）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)西部歌王騰格爾用歌聲來(lái)表達(dá)他對(duì)草原的熱愛(ài)和贊美之情。學(xué)生自由讀書。草原有明朗的天空，翠綠的小丘、潔白的羊群，怪不得老舍會(huì)說(shuō)“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。3．學(xué)生匯報(bào)。（出示學(xué)習(xí)要求）師范讀第一自然段。認(rèn)讀詞語(yǔ)，檢查生字學(xué)習(xí)情況：渲染、迂回、玻璃、彩虹、馬蹄、羞澀、摔跤、熱乎乎、翠色欲流、襟飄帶舞作者寫了草原的景，還寫了草原的人。（板書課題：草原）齊讀課題。老師有份禮物想送給大家，（展示圖片）今年暑假，老師到過(guò)一個(gè)美麗的地方，那里的景色實(shí)在太美了，我就用相機(jī)把它拍了下來(lái)，今天送給同學(xué)們，同學(xué)們猜一猜這是哪兒？欣賞了圖片，同學(xué)們有什么感受呢？說(shuō)一說(shuō)。，制作課件。教法與學(xué)法：情景創(chuàng)設(shè)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、朗讀悟情法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟草原的美麗景色和蒙古人民的能歌善舞、熱情好客。通過(guò)品析重點(diǎn)詞句和朗讀、歌曲演唱，感悟蒙古人民的能歌善舞、熱情好客。想象“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這兩句詩(shī)所描繪的意境。了解蒙古族的生活習(xí)俗。四、課外作業(yè)：背誦第一自然段。就讓我們美美地讀一讀第一自然段。通過(guò)句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，作者是在借物抒情。句子比較：①在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。難怪老舍先生這樣寫道（引讀）：這種境界，既使人（驚嘆），又叫人（舒服），既愿（久立四望），又想坐下（低吟一首奇麗的小詩(shī)）。圖畫感知“渲染”和“勾勒”，給你留下什么不同的感受？進(jìn)而感知小丘的“柔美”輕聲讀讀這句話，看看這“翠色欲流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣畫面？指導(dǎo)朗讀。（動(dòng)態(tài)描寫）羊群還會(huì)干什么？ 這群可愛(ài)的羊除了給草原帶來(lái)了顏色的美，還給草原帶來(lái)了什么？（生機(jī)）小結(jié)：生機(jī)勃勃的草原，難怪作者說(shuō)：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（把大草原比作是一張巨大的綠毯，把羊群比作是大花，白色和綠色，搭配得多么和諧，顏色多么美麗）感情朗讀。假如你來(lái)到了這樣的天底下，你的心情如何？你最想干什么？ 聽(tīng)音樂(lè)，感情朗讀A句小結(jié)，引讀：在這樣清新、明朗的天空下看草原，當(dāng)然“一碧千里，而并不茫?！盉、羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主讀書，勾畫，師巡視指導(dǎo)。任務(wù)呈現(xiàn)：范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：（1）說(shuō)說(shuō)本文主要寫什么？（2）讀了課文草原給你留下怎樣的印象？展示交流：師生交流，板書：風(fēng)光美 人情美任務(wù)三：學(xué)習(xí)第一段，感悟草原風(fēng)光美。（2）齊讀生字新詞。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，教師巡視。任務(wù)呈現(xiàn)：（1）本文的作者是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。歌中唱的是什么地方？欣賞著草原的美景，此時(shí)你有什么想法？今天，讓我們跟隨作者一同走進(jìn)草原，領(lǐng)略它如畫的美景和獨(dú)特的風(fēng)情。上課之前我們先來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。感知課文大意，能理清文章脈絡(luò)。第四篇：草原教學(xué)設(shè)計(jì)1草原(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？五、教學(xué)反思 存在的不足：１、對(duì)課文中詞語(yǔ)的理解過(guò)細(xì)，以致教學(xué)中時(shí)間比較倉(cāng)促，最后有些“草草收兵”的感覺(jué)。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ)）。深情話別：出示課件：背景為夕陽(yáng)西下的草原，難舍難分的離別音樂(lè)（蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》）響起。（3）有感情地朗讀。激情相見(jiàn)：（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見(jiàn)是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛
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