草原教學設計（推薦）-全文預覽
【正文】 教師隨機采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動、興奮之情。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。《美麗的草原我的家》，欣賞草原風光（圖片滾動）。（2）不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮?！霸谶@境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！保?）演示“綠色渲染” “墨線勾勒”。（2）如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做？ 想象：作者會高歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？ “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。說說你覺得哪些語句寫得美？（重點指導）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。思考：草原給你留下什么印象？，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。四、教學過程： 第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題教師導言：我們偉大的祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。２、齊唱《愛我中華》。⑶學習第五段：齊讀最后一段，說說你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！翱偸菬岷鹾醯匚罩敝械摹翱偸恰保叭撕芏?，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的”中的“很多……都是……”體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。４、交流感受，齊讀第二自然段?！钡囊馑技氨磉_上的作用。３、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。背誦課文一、二自然段。２、齊唱《愛我中華》。⑶學習第五段：齊讀最后一段，說說你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。“總是熱乎乎地握著”中的“總是”“人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的”中的“很多??都是??”體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。４、交流感受，齊讀第二自然段。五、鞏固練習有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。四、品味練筆通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風光深深地打動了我們。５、學生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。２、引導學生說說草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨？“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”。２、匯報交流，共同感悟：課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？ 出示課題：草原２、引導學生聯(lián)系生活實際及見聞說說草原的美麗景象，與實踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動學生學習的熱情?！就黄浦仉y點的方法】１、帶著想象結(jié)合生活實際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。初步感悟作者的表達方法。２、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。背誦課文一、二自然段。３、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感?！钡囊馑技氨磉_上的作用?！窘虒W過程】第一課時一、音樂鋪墊、孕育情感１、播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。學生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細細觀賞。）三、分層朗讀，感悟美景１、找出描寫草原美麗的自然風光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細細品讀。在這樣的天空下你會有怎樣的感受？引導學生說出自己的感受，讀出作者的感受。７、齊讀感悟、練習背誦。交流展示。３、請同學找出來有感情地讀一讀，讀中評議：看到這樣的場面你有何感想呢？引導學生說出自己的感受。（如：“握手再握手，笑了再笑”中的兩個“再”?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會做些什么呢？引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗。本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。第二篇：《草原》教學設計《草原》教學設計第二課時【教學目標】１、學會１４個生字，會認４個字，能正確讀寫“勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞”等詞語。受到熱愛祖國和民族團結(jié)、和諧的教育。２、理解“蒙漢
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