【正文】 。在教學(xué)中，教師利用交互式電子白板以更直接的方式授課，學(xué)生也可以積極地參與到教學(xué)活動中，大大提高了教師與學(xué)生的互動機會，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還發(fā)揮了教師的教學(xué)潛能，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。教師上課時，對電子白板各種功能鍵操作要熟練，熟悉每一個工具欄的功能，能夠熟練地使用每一個工具，這樣便于按照自己預(yù)設(shè)思路進行課堂教學(xué)。因此教師在進行教學(xué)設(shè)計前，應(yīng)充分了解交互式電子白板的各種功能，這樣才能有意識的將電子白板所帶有的交互功能融入到自己的教學(xué)設(shè)計中去。要熟悉各種功能。交互式電子白板最突出的特點是交互性，電子白板的使用對教學(xué)帶來的最大變革是從預(yù)設(shè)到生成。三、電子白板運用要注意的問題。，為教學(xué)反思提供了平臺。課堂教學(xué)是師生交互方式發(fā)生的主要場所，教師可以充分的利用語言、表情、手勢等方式來引導(dǎo)課堂教學(xué)的進行。通過充分利用電子白板的這些功能，可設(shè)計豐富的教學(xué)活動，通過對比、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識，教學(xué)策略也隨著媒體技術(shù)的先進而擁有了更多的靈活性和有效性。使用交互式電子白板能非常靈活地實施教學(xué)，它比普通的多媒體增加了好多實用的功能，并且這些功能是一般多媒體課件在教學(xué)所不具備的。交互式電子白板作為一項現(xiàn)代化的信息技術(shù)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。利用電子筆代替鼠標(biāo)、鍵盤，通過白板對電腦進行操作與控制，并在計算機上同步顯示，能夠?qū)崿F(xiàn)人與機、人與人以及人與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的交互。交互式電子白板軟件包含各個學(xué)科的工具，同時提供屏幕操作功能，通過白板筆來實現(xiàn)各種操作。交互式電子白板不僅有自己的內(nèi)置資源庫，還可以在教學(xué)中隨時制作、加工各種資源，實現(xiàn)了各種教育資源的靈活整合。它不僅保持了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點，還有效地整合了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，發(fā)揮了課堂教學(xué)的潛能，有效解決了教師在教學(xué)過程中的局限性，為師生交流搭建了信息化教學(xué)平臺。交互式電子白板是電子感應(yīng)白板及感應(yīng)筆等附件與白板操作系統(tǒng)的集成。因此，課堂教學(xué)的信息化需要特殊的技術(shù)，交互式電子白板正是在這種形式下很快發(fā)展并成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。這不僅影響了教學(xué)效果，而且沒有了教師使用黑板時那種伸縮自如、盡情發(fā)揮的感覺。第五篇：交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用及反思交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用及反思摘要：課堂教學(xué)一直是教育教學(xué)活動的主陣地，而板書又是課堂教學(xué)的重要途徑。交互式電子白板讓多媒體設(shè)備與學(xué)生之間有了互動，讓學(xué)生在課堂上更加生動活潑。其實交互式電子白板還有很多的功能，只有把交互式電子白板用得好，用得巧，用得妙，才真正地為我們教學(xué)服好務(wù)。這時一個簡單的操作，讓課堂變得更加生動有趣，更激發(fā)學(xué)生對問題的深入思考。交互式電子白板能記錄在白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)，而這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在圖形形成的過程中，通過與交互式電子白板的互動，與資源的相互交流，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。通過互動方式展示教學(xué)內(nèi)容，有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性?；咏涣?。如數(shù)學(xué)課上的公式、圖形，用筆輕輕一點，立即呈現(xiàn)在交互式電子白板上，學(xué)生一目了然，減少了傳統(tǒng)黑板直尺畫畫的時間，提高了課堂效率。課堂是獲取知識的陣地，資源是學(xué)生吸取的營養(yǎng)。在交互式電子白板上書寫的內(nèi)容和電腦上同步顯示，就構(gòu)造成一個大屏幕，用手指操作電子白板就相當(dāng)于直接操作電腦，所以它就有了粉筆和鼠標(biāo)的功能，并且再把兩者很好地結(jié)合起來使用，直接在交互式電子白板上自由地板書，而不再是“鼠標(biāo)的點擊者”，教師就可以擺脫鼠標(biāo)的束縛，真正站起來和學(xué)生面對面地交流與對話，共同演繹精彩的課堂。一板多用。在多媒體課件演示過程中，學(xué)生只能看，只能聽，處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。交互式電子白板能夠滿足課堂內(nèi)容的書寫，在擦除和修改時更加方便快捷。教師利用這些功能在電子白板進行多媒體教學(xué)，脫離了鼠標(biāo)束縛，回到學(xué)生當(dāng)中，加強了師生共同參與學(xué)習(xí)的熱情，促進了師生情感上的交流溝通，融洽了課堂氛圍。三、它是一塊多功能的黑板以計算機和投影儀等組成的多媒體課堂教學(xué)雖然在一定程度上可以彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，但教師不斷地操作鼠標(biāo)，教師不能很好地和學(xué)生進行交流和溝通。美術(shù)課上，學(xué)生在交互式電子白板上作畫，教師用錄像功能，把學(xué)生作畫的全過程記錄下來，然后在全班內(nèi)進行點評，講解作畫的步驟，教師教起來輕松了，學(xué)生學(xué)起來也高興了。它能記錄學(xué)生操作的每一個步驟，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題?，F(xiàn)在交互式電子白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新的交互平臺，它不僅僅是一塊黑板，還是一塊五顏六色的黑板，它不僅彌補了傳統(tǒng)黑板信息容量小，形式單一的不足，還帶給學(xué)生一種新的視覺，一種新的學(xué)習(xí)方式。在美術(shù)課上，教師要示范簡筆畫繪畫方法，在交互式電子白板上選擇不同顏色，不同粗細的線條，不同形狀的筆型，在交互式電子白板上進行繪畫，還可以對繪畫的內(nèi)容進行擦除和修改，教師在操作過程中更加方便和靈活，學(xué)生學(xué)繪畫時更加生動和形象。一、它是一塊黑板和普通的黑板一樣，教師在上課過程中書寫的內(nèi)容，展示的板書，交互式電子白板都可以很簡單地做到，教師可以用熒光筆在顯示屏幕上進行書寫、繪圖等，將上課內(nèi)容原跡呈現(xiàn)。第四篇：淺談交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用淺談交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用洪湖市第十一中學(xué)：周少義在2010年“班班通”工程中，我校每班安裝了一套班班通儀器，和以往的多媒體不一樣的地方是，班班通儀器是用交互式電子白板代替了投影屏幕。教師利用交互式電子白板以更感性、更直接的方式授課，學(xué)生也可以積極地參與到教學(xué)過程中，大大提高了師生交互的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揮了教師的教學(xué)潛能，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。利用電子白板的功能，教師在課堂上可適時地利用重點顯示功能（遮去不顯示的內(nèi)容）來集中學(xué)生的注意力；利用拖放功能進行拼圖游戲能激發(fā)學(xué)生的興趣；利用圈點勾畫功能能使學(xué)習(xí)變得更富于樂趣；利用連線配對能讓學(xué)生參與、互動；利用遮屏、頁面快照等功能很容易突出教學(xué)的重難點；利用手勢投影創(chuàng)意教學(xué)、課堂錄制的精彩回放……這些功能的靈活運用為設(shè)計輕松、愉快的課堂提供了便利，讓教師更輕松地駕馭于課堂，讓課堂教學(xué)不拘一格。交互式電子白板提供了很多很好的教學(xué)輔助功能，這些功能的巧妙運用為創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)起到很大的作用。又如，在教學(xué)“計算機硬件”時，主機后面的接口有很多，為了讓學(xué)生更好地理解各接口的用途。在交互式電子白板的課堂教學(xué)中，充分利用圖片、注釋、桌面操作等功能，教師可靈活方便地在圖片和計算機操作狀態(tài)之間隨意切換，方便快捷地打開應(yīng)用程序和調(diào)用各種媒體資源，可以直