【正文】 課外閱讀幾篇寫父愛,母愛的好文章,、板書設(shè)計(jì)背影開頭設(shè)疑————————點(diǎn)出背影 第一次流淚：悲傷望父買橘————————刻畫背影 第二次流淚：感動(dòng)父子分手————————惜別背影 第三次流淚：惜別結(jié)尾思念————————再現(xiàn)背影 第四次流淚：思念。五、作業(yè)。父親已行動(dòng)不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼鏡,一字一句誦讀著兒子的文章《背影》,只見他的手不住地顫抖,昏黃的眼珠,好像猛然放射出光彩。朱自清的這篇散文處處都流露出濃濃的父子之新,難怪朱自清父親讀《背影》有言:1928年,我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡(jiǎn)陋的屋子。它已深入我們的骨髓, 溶入我們的血液。傷心之淚)四、小結(jié): 從這一文我們可以感受到: 世間的愛千萬(wàn)種, 惟有父母之愛最無(wú)私。感動(dòng)之淚。唉!我不知何時(shí)能與他相見!”課文最后又寫到父親的背影,有什么作用? ■ 這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念, ■ 寫思念,是為了烘托父親的愛子之情,深化文章主題。質(zhì)疑:(小黑板)(1)父親在怎樣的情況下送我上車的?(2)如何理解文中兩次“聰明”?(3)父親穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?從這穿的衣服說(shuō)明了什么?(4)作者這樣寫父親送我上車有什么意義?(為寫背影作鋪墊)閱讀最后一段后,探討:(小黑板)(1)課文結(jié)尾寫父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是為什么? 父親信上說(shuō)到了“大去之期”,說(shuō)明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對(duì)自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉涌。選材時(shí),也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想。“進(jìn)去吧,里邊沒人。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。過鐵道不容易,自己受點(diǎn)累,能讓兒子受用,他是心甘情愿的。“我買幾個(gè)橘子去,你就在此地, 不要走動(dòng)。兒子上車前：“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情?不是,樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛意。作用:表明行動(dòng)不便,艱難。思考:本段從哪些方而來(lái)描寫父親?先勾畫出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子,再想一思這樣寫有何作用? 明確:(1)外貌: ○1父親的穿戴:黑、深青。歸納段意:買桔子送別三、問題探討。他用兩手（）著上面,兩腳再向上（）。請(qǐng)根據(jù)課文填空:(投影9)我看見他（）著黑布小帽,（）著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地（）到鐵道邊,慢慢（）身下去,尚不大難。上節(jié)課我們開始學(xué)了朱自清的《背影》,感知了文中的內(nèi)容,了解文中對(duì)背影的描寫,本節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。完成課后習(xí)題“一 1”熟讀課文,找出文中你覺得寫得精彩的文段,并說(shuō)說(shuō)理由。為什么要多次描父親的背影呢?(為了突出父疼子)哪一次寫背影最具體呢?(第二次)讓學(xué)生齊讀課文第六段本段運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫父親?為什么寫得這樣詳細(xì)呢?四、小結(jié): 在你的生命過程中,父母的關(guān)愛一直陪伴在身旁,請(qǐng)你隨時(shí)留意,一定會(huì)有令你印象最深刻的一個(gè)片段。(瑣屑)(5)衰頹敗落。(簌簌)(3)亂七八糟的樣子。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:(見黑板)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ): 根據(jù)詞義寫出詞語(yǔ)(1)因?yàn)橥饶_不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。（3）學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法,品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。（小黑板出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文,體會(huì)文中蘊(yùn)含的父子深情。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。作者曾說(shuō):“我寫《背影》,就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。作品收在《朱自清全集》里。朱自清(18981948),字佩弦,江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者。師述：同學(xué)們!我想你在很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)了唱一首歌唱母愛的歌,你們說(shuō)是哪一首歌呀?(《世上只有媽媽好》),母愛是最偉大的,可你們知道嗎？父愛也是最了不起的。小黑板、朗讀錄音、錄音機(jī)。感受深切的父愛,體會(huì)作者的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體味文中血濃于水的濃濃親情，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。過程與方法：在閱讀方法上，以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來(lái)敘事抒情的訓(xùn)練。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)背影朱自清難忘背影父買桔背影子離別背影情懷念背影深這種板書設(shè)計(jì)既能讓學(xué)生理清全文的思路，又能突出全文的主體部分，讓學(xué)生從整體上把握好文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的主題。寫作后當(dāng)堂朗讀，讓全班同學(xué)評(píng)價(jià)。從而達(dá)到由文及彼,領(lǐng)會(huì)親情加深對(duì)課文主題的理解。度過了人生十三四個(gè)春秋的你們一定留下了許多回味綿長(zhǎng)的，令人百讀不厭的愛的細(xì)節(jié)，請(qǐng)你打開思維的閘門，盡情的回想，捕捉閃光的瞬間，說(shuō)說(shuō)自己的父親或母親。(六)小結(jié):有一句話，值得你銘記一生：世界上最大的是海洋/比海洋更大的是天空/比天空更大的/是父母對(duì)兒女的恩情！(此小結(jié)是為了讓學(xué)生對(duì)父愛有更形象的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文主題的理解。此問題是把對(duì)父親的理解自然地過渡到對(duì)作者情感的理解——四次流淚（傷心的淚、感動(dòng)的淚、依戀的淚、思念的淚）和兩次自責(zé)，深刻地理解父子之間的那種濃濃的親情，從而更好地理解文章的主題。以上憶背影環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生感受到了父親對(duì)兒子的愛，那么下面悟背影則是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生同作者一起讀懂父親的愛，從而體會(huì)兒子對(duì)父親的深情。我走了，到那邊來(lái)信！進(jìn)去吧，里邊沒人。?拿起筆畫下送子過程中直接引用父親的話，并體會(huì)它所包含的意思。)這一段文字是本文的重中之重，文字一經(jīng)出示，便指學(xué)生朗讀并思考下面的問題：（1）、這段文字用了哪些描寫方法來(lái)刻畫父親？（2）、注意父親穿的衣服的質(zhì)地和顏色，想想這說(shuō)明了什么？（3）、買橘子的過程中對(duì)父親的動(dòng)作描寫有什么作用？學(xué)生在分析的過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，爭(zhēng)取在讀中悟?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。（望父買橘）找出你受感動(dòng)的句子,并說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。其中作者著重描寫的是哪一件事？這個(gè)問題的設(shè)計(jì)一是為了培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。（四）、憶背影：這一環(huán)節(jié)是精講點(diǎn)撥望父買橘，在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)問題。,找出文中一共寫了幾次背影？各是在什么情境下的背影？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述出來(lái)。讓學(xué)生談聽后的感受。（運(yùn)用多媒體），讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。（多媒體顯示）此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，在了解作者的同時(shí)，培養(yǎng)他們自己收集資料，查閱工具書的興趣以及培養(yǎng)他們的閱讀興趣。這樣導(dǎo)入能夠把學(xué)生順利地帶入到課文的情境中去，為學(xué)生更好地理解“父親”對(duì)“我”的愛打下基礎(chǔ)。（一）說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課的開場(chǎng)白是十分重要的，好的導(dǎo)語(yǔ)，能營(yíng)造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。三、說(shuō)教學(xué)過程主要內(nèi)容：聽讀、朗讀訓(xùn)練、語(yǔ)匯積累、整體感知、品味文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。③自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力?！痹俑鶕?jù)本文的思想內(nèi)容，教學(xué)該課我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)：①、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。說(shuō)學(xué)法：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生和主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。據(jù)此，我在教學(xué)該課時(shí)主要采用朗讀的方法，教師不必過多的講解，作者的感情讓學(xué)生在讀中慢慢感受出來(lái)，以達(dá)到教學(xué)目的，而不是一上來(lái)就分析文章，以至把整篇文章分得支離破碎，使學(xué)生失去了閱讀興趣。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。選擇以上教法的依據(jù)：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生必須達(dá)到一定的閱讀能力。